摘 要:隨著新課程改革,美術(shù)教師所扮演的角色正悄然從知識(shí)傳授者向?qū)W習(xí)組織者、合作者、開發(fā)者和引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變;教學(xué)方式也正從講授式、灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、案例式和探究式。主要結(jié)合美術(shù)新課標(biāo)的理念闡述小學(xué)美術(shù)“研究性學(xué)習(xí)”的實(shí)踐與思考,對小學(xué)生美術(shù)課堂上、學(xué)習(xí)活動(dòng)中的需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、態(tài)度等方面在教學(xué)設(shè)計(jì)策略方面進(jìn)行研究。
關(guān)鍵詞:新課標(biāo);學(xué)習(xí);研究
我們認(rèn)為,在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)是很必要的。它要求我們今天的課堂教學(xué)必須著眼于人的潛能開發(fā)和個(gè)性發(fā)展,讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,并能在真正意義上實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí),成為教學(xué)活動(dòng)中自主探索和自我發(fā)展的主體。今天倡導(dǎo)的“研究性學(xué)習(xí)”課程不僅僅是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,還是通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn),我在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)中做了以下實(shí)踐與思考。
一、小學(xué)美術(shù)研究性學(xué)習(xí)的基本特征
例如,在執(zhí)教蘇教版四年級第7冊第19課《能干的腳》一課時(shí),我是這樣研究教學(xué)設(shè)計(jì)的。
【教學(xué)過程】
(一)以情激情,導(dǎo)入新課
師:今天,我?guī)硪粋€(gè)大紙箱,想不想知道這個(gè)里面裝的是什么呀?
生:想……
師:好,下面我想請同學(xué)上來體驗(yàn)一下,把手伸到箱子里面去摸一摸,再告訴大家!誰愿意來……
生:我……
師:(請學(xué)生上來)要摸仔細(xì)。
生:(摸一摸)(說一說)一只腳。
師:(教師打開箱子,揭示“一只腳”)非常好,箱子里裝“一只腳”?!澳_”是用來干什么的?
生1:……走,跑,跳……
生2:跳舞……
師:同學(xué)們說得都非常好,你們知道:腳和手有哪些相同之處和不同之處嗎?(教師拿手的石膏體)
生:說一說……
生:……
師:嗯!很好,腳的用途有很多,腳與手對于我們來說都很重要。今天,我們就來學(xué)習(xí)第19課《能干的腳》——教師揭示課題(板書)。
研究導(dǎo)入新課教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)活動(dòng)的情感性。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主和諧的美術(shù)教學(xué)氛圍,要求我們美術(shù)教師在教學(xué)中必須注重:(1)教學(xué)民主,相互尊重;(2)以情激情,以美激情;(3)師生互愛,合作學(xué)習(xí)。
(二)新授內(nèi)容,彰顯學(xué)生自主性學(xué)習(xí)
師:你們都了解自己的腳嗎?誰來介紹一下!
師(授課):請同學(xué)們先想一想:(1)不同年齡人有什么特點(diǎn)?(2)不同性別的人,腳又有什么特點(diǎn)?我想請同學(xué)們互相討論一下。
(學(xué)生討論)
師:好,誰來回答!
生1:動(dòng)物的腳比人類的腳更靈敏、更能干、更重要……
師:說得很棒,好,你是怎么認(rèn)為的?
生2:說一說。
師:如果你注意觀察動(dòng)物的腳,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們千姿百態(tài)、奇特又美麗。剛才呢!同學(xué)們討論得都很熱烈,回答問題也很積極。下面,我想請同學(xué)們來欣賞3張簡筆畫。請同學(xué)們仔細(xì)觀察:這幾張畫分別畫的是什么動(dòng)物的腳?它們在造型、色彩、材質(zhì)、裝飾方面怎樣做到奇特又美麗?
1.蚱蜢的腳
師:這是什么動(dòng)物?
生1:蚱蜢……
師:非常好。(教師揭示圖片)這是一只什么樣造型的腿?
生2:鐮刀形……
師:哦!鐮刀形的腳。請坐,還有沒有不同的看法?
生3:三角形……
師:不錯(cuò),想象力真豐富,還有嗎?還有嗎?(不同看法)
生4:像……
師:動(dòng)物的腳是千姿百態(tài),非常奇特。
2.大猩猩的腳
師:再來看,這是什么動(dòng)物?
生5:大猩猩……
師:可以學(xué)一學(xué)大猩猩走路嗎?(掌聲鼓勵(lì))
生:表演……
師:(教師揭示圖片)什么形狀?
生:說一說……
師:運(yùn)用了哪些色彩、材質(zhì)來裝飾的?
生:毛線、布、彩色卡紙……棕色……黑色……
師:回答得非常好,我們可以用自己喜歡的材料和顏色來裝飾各種各樣的腳。
3.鴕鳥的腳
師:這又是什么動(dòng)物的腳?
生1:鴕鳥。
師:(教師揭示圖片)什么形狀呢?運(yùn)用了哪些材料?
生:三角形……卡紙……
師:這只剛勁有力的鴕鳥腳是由哪些顏色構(gòu)成的?
生:紅、藍(lán)、綠……
師:嗯!在這只腳上,我用了一組對比色:紅——綠,這樣我們畫出來的腳會(huì)很鮮艷,整體效果會(huì)活潑。因此,我們在畫畫的過程中可以適當(dāng)運(yùn)用一些對比色,比如:橙——藍(lán)、黃——紫等等。
研究新授內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生活動(dòng)的自主性。一般來說,學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程,既是學(xué)生主體作用發(fā)揮的過程,又是學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力發(fā)展的過程。所以說,學(xué)生活動(dòng)的自主性是研究性學(xué)習(xí)的核心問題,這也是由學(xué)生主體性品質(zhì)與能力(主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性)所決定的。