記得有一次給四年二班上信息技術(shù)課，當(dāng)時(shí)講課的內(nèi)容是利用Excel對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行求和、求平均數(shù)的計(jì)算，講解加上演示后，大部分同學(xué)基本上都能獨(dú)立操作了，可是魏金鑫和王玉鑫同學(xué)始終不會(huì)，當(dāng)我走到他倆身邊問(wèn)是否學(xué)會(huì)了的時(shí)候，他倆支支吾吾了半天，也沒(méi)說(shuō)明白是怎么回事，當(dāng)時(shí)我很生氣地說(shuō)：“不會(huì)，為什么不快點(diǎn)問(wèn)老師呢？”他倆羞愧地低下了頭，還是沒(méi)吱聲。后來(lái)旁邊的一個(gè)女同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“老師，馬銀鍇說(shuō)你真‘酷’！”“‘酷’是什么意思？”我心中有些不解。她小聲地對(duì)我說(shuō)：“‘酷’，就是太嚴(yán)肅了吧！老師——你上課總是板著臉，我們很害怕，不會(huì)也不敢問(wèn)?！甭?tīng)了學(xué)生的話，我深感慚愧。在下課前，我鄭重地向全班同學(xué)道歉，我說(shuō)：“同學(xué)們，老師平時(shí)上課太過(guò)于嚴(yán)肅，缺少微笑，導(dǎo)致你們不敢親近老師，甚至連不會(huì)的問(wèn)題都不敢問(wèn)，但老師心里是十分愛(ài)你們的，只是不善于表現(xiàn)在外表上。所以老師有個(gè)小小的愿望：希望能和你們共同學(xué)習(xí)并成為知心的朋友，朋友之間應(yīng)相互幫助，那么以后發(fā)現(xiàn)老師有缺點(diǎn)的時(shí)候，你們可要給我指出來(lái)，我才會(huì)及時(shí)改正啊?！?/p>

從那以后，上課我試圖努力改變自己，盡量控制自己的負(fù)面情緒，面帶微笑，現(xiàn)在在我的課堂教學(xué)中，由于我教態(tài)的改變——微笑教學(xué)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，師生關(guān)系比原來(lái)更融洽了，課堂上，再?zèng)]有出現(xiàn)過(guò)有問(wèn)題不敢問(wèn)的學(xué)生，我們配合默契，課下成了無(wú)話不談的好朋友。

這件事對(duì)我的感觸很深。作為一名給學(xué)生心靈播撒火種的人，自己首先要有一顆陽(yáng)光的心——微笑。只有教師心里充滿了陽(yáng)光，工作起來(lái)才會(huì)心情舒暢，而且教師的情緒會(huì)深深地感染著學(xué)生，讓其受到愛(ài)的熏陶。

作為一名年輕教師，無(wú)論是對(duì)學(xué)生、老師、家長(zhǎng)及其他人，都應(yīng)該多一些笑容。教師經(jīng)常面帶微笑，不僅可以調(diào)節(jié)師生的心理狀態(tài)，還能增強(qiáng)自己的信心，快樂(lè)地生活，快樂(lè)地工作，非常有利于教師的身體健康。讓我們都面帶微笑吧！

為了學(xué)生，為了自己，為了社會(huì)，更為了我們的教育事業(yè)，教師要學(xué)會(huì)微笑，對(duì)自己、對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)同事微笑。哪怕是送給陌生人一個(gè)微笑，那也是真切善良的表示，它能給人以溫暖和快樂(lè)之感，更何況我們從事的是教書(shū)育人的職業(yè)呢！

我想：如果我們當(dāng)老師的都能經(jīng)常面帶微笑，那么我們的教育事業(yè)就真的進(jìn)入良性狀態(tài)了。

（作者單位 吉林省安圖縣兩江鎮(zhèn)中心校）