摘 要：少兒科幻畫(huà)是少年兒童對(duì)未來(lái)科學(xué)發(fā)展暢想和展望的一種表現(xiàn)方式，它對(duì)培養(yǎng)少兒的科學(xué)想象力和創(chuàng)新意識(shí)，倡導(dǎo)科技與藝術(shù)的結(jié)合以及對(duì)新課程改革的推進(jìn)，都具有非常重要的作用。試著從案例和反思中來(lái)闡述指導(dǎo)少兒科幻畫(huà)創(chuàng)意構(gòu)建的策略，旨在探討新課程理念下如何提高兒童科學(xué)幻想畫(huà)的整體創(chuàng)作水平，培養(yǎng)兒童愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感，培養(yǎng)兒童用美術(shù)形式來(lái)表達(dá)科學(xué)幻想的能力。

關(guān)鍵詞：少兒科幻畫(huà)；創(chuàng)意構(gòu)建；科幻意識(shí)

前蘇聯(lián)科普作家伊林說(shuō)：“科學(xué)和藝術(shù)是同時(shí)起跑的?！笨茖W(xué)與藝術(shù)是推動(dòng)歷史前進(jìn)的動(dòng)力，科技與藝術(shù)的融合是人們永不懈怠的追求。少兒科學(xué)幻想畫(huà)因其獨(dú)特的科學(xué)性、藝術(shù)性而在世界范圍內(nèi)受到廣泛的關(guān)注。

作為學(xué)校美術(shù)教育工作者，應(yīng)當(dāng)利用好美術(shù)課堂這一陣地，通過(guò)科幻畫(huà)的教學(xué)，提升學(xué)生繪畫(huà)的創(chuàng)意構(gòu)建，促進(jìn)兒童科學(xué)幻想畫(huà)的整體創(chuàng)作水平，發(fā)展兒童的現(xiàn)代科學(xué)觀，培養(yǎng)兒童愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感，培養(yǎng)兒童用美術(shù)形式來(lái)表達(dá)科學(xué)幻想的能力。為此，筆者對(duì)少兒科學(xué)幻想繪畫(huà)教學(xué)中的有關(guān)問(wèn)題作了梳理，旨在克服在輔導(dǎo)兒童科幻畫(huà)創(chuàng)意構(gòu)建方面存在的一些弊端，為同行和自己以后的教學(xué)帶來(lái)一些啟示。

一、熱愛(ài)社會(huì)生活，激發(fā)科幻意識(shí)

1.關(guān)注社會(huì)生活，感受科學(xué)信息

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生對(duì)科學(xué)基礎(chǔ)性知識(shí)的了解不夠，對(duì)當(dāng)前最新科技和熱門(mén)科技以及前沿科技接觸和了解不多，所以對(duì)當(dāng)代科技沒(méi)有想法，沒(méi)有幻想，不敢或不會(huì)在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上走得更遠(yuǎn)一些，讓科技更好地為人類(lèi)服務(wù)?？萍荚从谖覀兊纳鐣?huì)生活，并影響和改變著我們的環(huán)境和生活，我們可以讓學(xué)生通過(guò)多種途徑關(guān)注社會(huì)生活。

（1）利用媒體，感知質(zhì)疑

目前，學(xué)生主要通過(guò)電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體接觸社會(huì)生活中發(fā)生的事情。通過(guò)媒體，學(xué)生能夠準(zhǔn)確知道國(guó)內(nèi)和國(guó)外的科技現(xiàn)狀及未來(lái)科技發(fā)展趨勢(shì)，讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)，重要活動(dòng)，交通，能源，醫(yī)學(xué)，人的衣、食、住、行等信息資料。如：2008年8月8日，中國(guó)舉辦了舉世矚目的北京奧運(yùn)會(huì)，讓世界為之震撼；2008年5月12日汶川大地震，這些時(shí)政信息的背后，隱藏的不正是一些值得我們思考的問(wèn)題嗎？我們老師要鼓勵(lì)學(xué)生們應(yīng)用“更現(xiàn)代化”“更理想”的標(biāo)準(zhǔn)去大膽質(zhì)疑。如：如何讓人類(lèi)不再受地震的蹂躪？將來(lái)的人類(lèi)能否和地球外的生物一起舉辦奧運(yùn)會(huì)？如何讓地球上產(chǎn)生綠色的環(huán)保能源，從而代替污染嚴(yán)重的石油世界……而這些問(wèn)題的背后就包含了一定的科技含量，從而激發(fā)學(xué)生的科幻意識(shí)。

（2）讀科技書(shū)

目前，很多學(xué)生會(huì)訂閱一些類(lèi)似《科普世界》《小愛(ài)迪生》等雜志。這些雜志內(nèi)容非常豐富，是一本本增長(zhǎng)知識(shí)的科普讀物。那些具體而詳細(xì)的文字、圖片，可以讓學(xué)生感覺(jué)到科學(xué)的奧妙，開(kāi)闊了他們的視野，不僅有利于提高學(xué)生的科學(xué)幻想能力、創(chuàng)造能力，而且為繪畫(huà)科學(xué)幻想畫(huà)奠定了一定的科幻基礎(chǔ)。

（3）多聽(tīng)多聊

世界是一個(gè)有聲的世界，除了讓學(xué)生看每天發(fā)生的變化，還要用心聆聽(tīng)身邊的聲音，從中也會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，有所思考。

如《空中造氧飛機(jī)》的小作者吳冰沁，她家旁邊有個(gè)小湖，如今的湖水已今非昔比，每次經(jīng)過(guò)那里，都能聞到一股難聞的氣味兒，遠(yuǎn)處還有成堆的垃圾。再看垃圾場(chǎng)周?chē)菸牟菽局ψ由蠏熘h揚(yáng)的塑料袋，紅的、綠的、黑的、白的……可夠“壯觀”的。她把這個(gè)煩惱的話(huà)題告訴我，并說(shuō)她想把垃圾好好處理一下，讓人們?cè)僖猜劜坏匠魵猓床坏铰祜w舞的塑料袋。這就是因?yàn)闊朗铝某鰜?lái)的創(chuàng)意，有問(wèn)題才能激起創(chuàng)新。

2.繪畫(huà)的精神實(shí)質(zhì)是體驗(yàn)真善美

生活中，太需要一種人性的自然流露，太需要一種來(lái)自人類(lèi)靈魂深處的憐惜，也太需要一種展現(xiàn)人類(lèi)靈魂的純凈與美好。真善美是中華民族重要的傳統(tǒng)美德。少兒科幻畫(huà)反映孩子們對(duì)未來(lái)科學(xué)發(fā)展的真實(shí)感受，是一種深刻的情感體驗(yàn)，是孩子們個(gè)性的展現(xiàn)，是對(duì)世界真善美情感的發(fā)揮。對(duì)孩子們審美能力的培養(yǎng)，藝術(shù)個(gè)性的養(yǎng)成方面，絕不能忽視孩子對(duì)社會(huì)生活的真善美體驗(yàn)。

（1）辨真假

孩子們有著大膽的幻想，這些畫(huà)中常有美麗的神話(huà)故事，以寄托他們對(duì)美好生活的向往。如孩子們的“到月亮上找嫦娥姐姐”“假如我是神筆馬良”之類(lèi)的圖畫(huà)，他們的畫(huà)只是一種傳說(shuō)，不是科幻畫(huà)，又如孩子經(jīng)常把月牙兒畫(huà)上小姐姐的五官，把太陽(yáng)畫(huà)成老爺爺，這些都只屬于童話(huà)，不是科幻畫(huà)。老師必須自己明確，也讓學(xué)生辨明什么是真的，什么是假的、虛幻的事物，絕不能把科學(xué)和神話(huà)混淆，畫(huà)面中不能夠出現(xiàn)錯(cuò)誤的或不符合科學(xué)的表現(xiàn)內(nèi)容。

（2）辨善惡

我們希望今天的幻想將會(huì)成為明天的現(xiàn)實(shí)，這是孩子們畫(huà)科幻畫(huà)的目的。但是，小學(xué)生對(duì)善惡的分辨能力還是有限的?？苹卯?huà)選擇的主題應(yīng)積極健康向上，避免一些表現(xiàn)不健康的或者不積極的心態(tài)的題材，譬如自動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)、喂飯機(jī)、隱身衣等。

（3）識(shí)美丑

美表現(xiàn)為外在美和內(nèi)在美?？苹卯?huà)是表現(xiàn)出來(lái)的，所以除了內(nèi)在的精神美，特別要注意畫(huà)面外在的形式美。既然是兒童畫(huà)，就應(yīng)該少一些成人的因素，讓形象更加貼近兒童一些，生動(dòng)美好一些，更能激發(fā)兒童創(chuàng)作的欲望。因此我們要明白，孩子們只有了解了生活的需求，才會(huì)有更豐富的科幻空間。

二、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，研究創(chuàng)意對(duì)象

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。”

1.開(kāi)設(shè)課程，確立主題

科幻畫(huà)創(chuàng)作輔導(dǎo)要特別重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)環(huán)境，開(kāi)設(shè)一系列的科學(xué)想象畫(huà)課程內(nèi)容，通過(guò)思考、討論、對(duì)話(huà)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中確立主題，創(chuàng)造性地運(yùn)用科學(xué)規(guī)律和美術(shù)語(yǔ)言。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)中，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，讓學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的推理、猜測(cè)、論證，想象出現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有的形象，進(jìn)行巧妙的構(gòu)思，并運(yùn)用藝術(shù)手段，把自己的創(chuàng)意表現(xiàn)出來(lái)。

2.綜合實(shí)踐，深入研究

學(xué)生除了科學(xué)素養(yǎng)不高之外，在美術(shù)表現(xiàn)這一層面上也同樣能力不夠。部分學(xué)生會(huì)有一些很好的想法，但卻不會(huì)以繪畫(huà)形式來(lái)表達(dá)，當(dāng)繪畫(huà)表現(xiàn)差或創(chuàng)意貧乏時(shí)，想不到去查資料等進(jìn)行相應(yīng)的一系列研究。也就是說(shuō)，兒童發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力、提出解決問(wèn)題的設(shè)想的能力、收集資料的能力、分析資料和得出結(jié)論的能力以及表述思想和交流成果的能力尚沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展，表現(xiàn)在兒童繪畫(huà)創(chuàng)作上即是科幻能力普遍低下，所以當(dāng)務(wù)之急更要重視學(xué)生實(shí)踐研究習(xí)慣的培養(yǎng)。

（1）分工合作

我們要求學(xué)生平時(shí)要做有心人，注意積累信息，注意觀摩書(shū)報(bào)、畫(huà)刊和各種媒體上出現(xiàn)的現(xiàn)代化和未來(lái)科技事物形象，但個(gè)人的積累是有限的，集體的資源是巨大的，學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作，資源共享，才能提高研究的效率。

我們?cè)囍龑?dǎo)學(xué)生小組分工合作，每星期調(diào)查研究科幻畫(huà)的一個(gè)主題。①在生活中，你認(rèn)為哪些產(chǎn)品不夠“現(xiàn)代化”？哪些地方可以再改進(jìn)？②你知道有哪些問(wèn)題人類(lèi)目前無(wú)法解決？③未來(lái)有哪些自然災(zāi)害可以避免或能將其變害為利？

學(xué)生小組分工合作，在觀察、體驗(yàn)、調(diào)查生活過(guò)程中果真發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，可歸納為：環(huán)保、能源、自然災(zāi)害、生命、宇宙空間等問(wèn)題。每個(gè)問(wèn)題都可逐級(jí)再分成許多小問(wèn)題，科幻畫(huà)的主題內(nèi)容也就在學(xué)生的一個(gè)個(gè)“胡思亂想”的問(wèn)題中產(chǎn)生了。

（2）指導(dǎo)拓展

教科書(shū)上的知識(shí)是前人科技創(chuàng)新的結(jié)晶，可以作為科幻畫(huà)的思維基礎(chǔ)，而世界科技新動(dòng)態(tài)則是我們參考的方向。學(xué)生的知識(shí)面畢竟有限，這就需要指導(dǎo)老師向?qū)W生進(jìn)行宣講，幫助學(xué)生歸納、分析，以開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，創(chuàng)作出符合科學(xué)發(fā)展前景的理想科幻畫(huà)。①進(jìn)行科技知識(shí)講座。比如說(shuō)宇宙探測(cè)方面：中國(guó)制造的“神舟系列”宇宙飛船早已登月探測(cè)。太空知識(shí)方面：可講太陽(yáng)系、銀河系、河外星系和宇宙知識(shí)等。其他方面的知識(shí)：可介紹克隆技術(shù)、新能源的開(kāi)發(fā)與利用、人類(lèi)的新設(shè)想等。②欣賞適合學(xué)生觀看的科普紀(jì)錄片。③帶領(lǐng)學(xué)生參觀科技館，觀看科技小制作、小發(fā)明的圖片或?qū)嵨镎褂[等。④欣賞適合兒童觀看的科幻電影。

（3）交流反饋

由于學(xué)生的年齡、知識(shí)面以及興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)都存在著差異，對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題，有著不同的解決辦法，而討論交流能夠豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)，又是互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的好方式。所以，我在學(xué)生選定主題后，安排了討論交流這個(gè)環(huán)節(jié)，這時(shí)，學(xué)生大腦會(huì)高度亢奮，暢所欲言，爭(zhēng)論激烈，解決問(wèn)題的好辦法會(huì)層出不窮。

【課堂實(shí)錄】

師：就剛才同學(xué)們提出的學(xué)習(xí)用品、生活用品不理想的或不滿(mǎn)意的地方，你能用什么方法進(jìn)行改進(jìn)，使之趨向方便、理想或滿(mǎn)意？

生1：我想到用一種特殊的材料做桌子，這種材料做的桌子桌腳可根據(jù)身高變化調(diào)整高度，桌面可收放，是受家里的縫紉機(jī)的收放板的啟發(fā)。今晚，我到網(wǎng)上去查一查資料。

生2：喝水時(shí)，因?yàn)樗珷C，總是要等涼了才能喝，我想發(fā)明一種杯子。只要把水裝在這個(gè)特殊的杯子里，水就可快速散熱。其中的原理，我還要研究研究。

生3：我由吸塵器想到，能不能把吸塵器的裝置縮小裝進(jìn)粉筆刷，使粉筆刷具有擦拭和吸塵的功能。

師：我們把這些好點(diǎn)子用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，就是科幻畫(huà)。你用什么材料、形式去表達(dá)，最能表現(xiàn)你的創(chuàng)意？

課后，學(xué)生的作業(yè)豐富多彩，《如意課桌》《好幫手粉筆擦》《多功能散熱杯》……這一份份作業(yè)讓人激動(dòng)不已，一個(gè)個(gè)學(xué)生就是一個(gè)個(gè)發(fā)明家。筆者結(jié)合學(xué)校每年舉辦一次科技節(jié)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在科幻畫(huà)比賽活動(dòng)中大顯身手，一展自己的才華。

三、創(chuàng)作深思熟慮，挖掘科技含量

1.品評(píng)欣賞

（1）欣賞全國(guó)科幻畫(huà)成功作品

科幻畫(huà)欣賞活動(dòng)能陶冶學(xué)生的高尚情操。題材豐富、形式多樣的科幻畫(huà)作品讓學(xué)生更直觀、更集中地感受到作者對(duì)未來(lái)美好的向往，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的關(guān)注，讓學(xué)生體驗(yàn)到想象的內(nèi)容也要有向上的一面，欣賞以往一些有科幻含義及美感的科幻畫(huà)作品，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感。筆者從網(wǎng)上收集的近年來(lái)全國(guó)獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀作品很多，這些獲獎(jiǎng)作品都具有共同的特點(diǎn)：①有豐富的想象力，創(chuàng)意新穎，有一定的科技含量。②緊扣主題，科幻意識(shí)濃，科學(xué)依據(jù)正確，邏輯正確。③構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，色彩明快，有較好的繪畫(huà)技巧。

■

在教學(xué)中，教師要將平時(shí)搜集到的科幻畫(huà)作品進(jìn)行直觀展示，讓學(xué)生欣賞、質(zhì)疑，教師同時(shí)作適當(dāng)?shù)闹v解。

（2）品評(píng)學(xué)生科幻畫(huà)優(yōu)秀作品

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量?！苯處熞I(lǐng)學(xué)生賞析、評(píng)說(shuō)優(yōu)秀作品就是對(duì)學(xué)生成功的一種暗示，一種由衷的賞識(shí)，一種潛在的激勵(lì)。教師可以將學(xué)生的優(yōu)秀作品展示在櫥窗或走廊畫(huà)框里，也可以用數(shù)碼相機(jī)一幅幅拍下來(lái)制作成網(wǎng)頁(yè)保存在電腦中，供學(xué)生隨時(shí)瀏覽，從而提高學(xué)生的審美能力、表現(xiàn)能力、科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

2.科學(xué)創(chuàng)意

（1）深入思考，想象、幻想引領(lǐng)科學(xué)

著名的兒童美術(shù)教育家楊景芝認(rèn)為：“想象畫(huà)是超出人們真實(shí)生活，具有浪漫色彩的藝術(shù)創(chuàng)作，有時(shí)顯得神秘、虛幻甚至荒誕，然而想象和幻想是人類(lèi)創(chuàng)造活動(dòng)的集中體現(xiàn)?！?/p>

科幻畫(huà)的主題必須具有科學(xué)性。①具有一定的科學(xué)性，能夠運(yùn)用到正確的科學(xué)原理，具有一定的科技含量，你的想法是可以通過(guò)技術(shù)與科學(xué)的發(fā)展將來(lái)可能實(shí)現(xiàn)的。這就要求教師要準(zhǔn)確掌握科學(xué)原理，依據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)畫(huà)。②具有一定的前瞻性，不一定是當(dāng)前我們所知道的科學(xué)技術(shù)，更多的可能是將來(lái)可能會(huì)實(shí)現(xiàn)的，允許學(xué)生對(duì)未來(lái)科學(xué)發(fā)展作大膽想象，教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)知識(shí)，多渠道學(xué)習(xí)知識(shí)，了解社會(huì)科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。學(xué)習(xí)途徑包括網(wǎng)絡(luò)、書(shū)報(bào)、雜志。

（2）用童心審視作品

科幻畫(huà)要做到主題鮮明、不落俗套，就要注意幻想的新穎與獨(dú)特性。①肯定富有童趣、充滿(mǎn)奇思妙想的想法，要用童心來(lái)理解、看待青少年的科幻畫(huà)創(chuàng)作。即興完成的初稿最重要，要求指導(dǎo)教師從兒童自身的角度出發(fā)，以純真的童心去審視作品，不應(yīng)以成人的眼光看問(wèn)題，否則會(huì)錯(cuò)失良機(jī)。②換一個(gè)角度想辦法，強(qiáng)調(diào)發(fā)散性思維的重要性，引導(dǎo)學(xué)生從多方面、從多角度去觀察質(zhì)疑，勇于多角度探究。小作者們除了會(huì)畫(huà)“未來(lái)的×××”之類(lèi)畫(huà)之外，還應(yīng)創(chuàng)作出許多生動(dòng)有趣的作品。例如，“神奇的衣服”“治病果”“機(jī)器蠶”“多果樹(shù)”“動(dòng)物語(yǔ)言翻譯機(jī)”“機(jī)器人媽媽”“能吃的塑料袋”……

3.刻畫(huà)表現(xiàn)

細(xì)節(jié)決定成敗。有好的科學(xué)幻想的創(chuàng)意，但不注意細(xì)節(jié)的刻畫(huà)表現(xiàn)，同樣不能創(chuàng)作出好的作品來(lái)。①聚焦重點(diǎn)。部分學(xué)生會(huì)有一些很好的想法，但卻無(wú)法以繪畫(huà)形式來(lái)表達(dá)，繪畫(huà)表現(xiàn)差或創(chuàng)意貧乏，導(dǎo)致畫(huà)得模糊籠統(tǒng)，所畫(huà)的不能表達(dá)所想的。如吳冰沁同學(xué)初次畫(huà)的《空中造氧飛機(jī)》：畫(huà)面中的主體物，畫(huà)的的確是一架飛機(jī)，在吸收大量的水蒸氣，準(zhǔn)備排放氧氣。但是這架飛機(jī)卻吸引不住我們的目光。為什么呢？因?yàn)樗鼪](méi)有吸引力，它的重點(diǎn)沒(méi)有把握住，沒(méi)有進(jìn)行深入的刻畫(huà)，我們能看到的只是一架普通的直升機(jī)，根本不能想到它是如何處理污染的空氣的，并且空中造氧飛機(jī)也不應(yīng)以直升機(jī)為原形，它應(yīng)該是容量更大，性能更高，功率更大的飛機(jī)，這樣處理污染才會(huì)更加高效。所以這幅畫(huà)需要進(jìn)行大幅度的修改，要對(duì)重點(diǎn)部分進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫(huà)。②把握細(xì)節(jié)。當(dāng)然主體的重要性決定了一幅畫(huà)的本質(zhì)，但是其他非主體的細(xì)節(jié)把握卻決定了畫(huà)的質(zhì)量。

總之，作為兒童的科幻畫(huà)作品，有著純真、活潑、樸實(shí)、稚嫩、童趣等特點(diǎn)。教師要用童心去觀察、體會(huì)、理解他們的創(chuàng)意，熱情地去接受他們的智慧結(jié)晶。人類(lèi)進(jìn)入21世紀(jì)，現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，日新月異，科幻畫(huà)的題材更加豐富。人類(lèi)文明在閃光，生命因智慧而精彩，展開(kāi)想象的翅膀，科技讓夢(mèng)想成真！

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［4］楊景芝.兒童繪畫(huà)心理與教育［Ｍ］.武漢：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)出版社，2004.

（作者單位 浙江省杭州建德市新安江第一小學(xué)）