一、設(shè)計背景

所謂“以園辦園”，第一個“園”即幼兒園，第二個“園”即文化園，“以園辦園”就是依托幼兒園開辦文化園。所謂“農(nóng)村兒童文化園”，就是農(nóng)村的“少年宮”，是農(nóng)村孩子求知、求樂、求美的場所。它是幼兒園教育的補充和延伸，是學(xué)校教育、家庭教育、課堂活動的擴展和提高，是融思想性、知識性、藝術(shù)性、趣味性為一體的綜合活動基地。我園依托幼兒園創(chuàng)辦農(nóng)村兒童文化園基于以下背景：

1.基于幼兒園自身發(fā)展的迫切需要

我園是一所地處農(nóng)村的省級實驗示范園，教師多，孩子多，相對的經(jīng)濟負擔也重，所處的地理位置和經(jīng)濟環(huán)境都處劣勢。如何在不利的環(huán)境中廣蓄養(yǎng)分，使我園在日新月異的變革年代永葆枝繁葉茂，經(jīng)過反復(fù)推敲后，認為只有激活辦園思路，拓寬辦園模式，才能找到自己的出路。于是幼兒園辦文化園的大膽設(shè)想在我們的頭腦中醞釀成熟了。

2.基于農(nóng)村孩子成長的迫切需要

我國在1992年就批準了聯(lián)合國1989年通過的《兒童權(quán)利公約》，承諾：“兒童有權(quán)享有休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂活動，以及自由參加文化生活和藝術(shù)活動”。然而，像我們這樣的農(nóng)村集鎮(zhèn)，4000多名兒童沒有城里孩子可以涉足的少年宮、公園等。我們針對農(nóng)村兒童成長發(fā)展的需求以及農(nóng)村兒童成長環(huán)境的現(xiàn)狀進行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：有72%的家長“迫切希望”自己的孩子參加文化藝術(shù)活動，希望以此來提高孩子的素質(zhì)，提高孩子成年后的社會生存能力。

3.基于幼兒園有豐富的資源，為以園辦園提供了可能

首先，幼兒園優(yōu)厚的物質(zhì)資源為文化園的創(chuàng)設(shè)提供了有力的保證。我園有2000多平方米的室內(nèi)外活動場所，同時擁有許多樂器、電腦、感統(tǒng)訓(xùn)練器材及其他各類活動設(shè)施，另外還有圖書、科普、攝影、音舞、國畫、電腦等專用室。其次，我們有較雄厚的師資實力，有一批有特長、有考級證書的教師。

二、設(shè)計目標

文化園主要實施的內(nèi)容是藝術(shù)教育。

總目標：建一流名園，育優(yōu)秀人才。

幼兒園發(fā)展目標：以藝術(shù)教育為特色，使我園逐漸成為一所辦園特色鮮明、辦學(xué)成果顯著、辦園聲譽響亮的幼兒園。

學(xué)生發(fā)展目標：培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的興趣，提高學(xué)生藝術(shù)能力的人文素養(yǎng)，從而促進幼兒全面和諧的發(fā)展。

教師發(fā)展目標：優(yōu)者更優(yōu)，特長得到充分發(fā)揮，并通過培訓(xùn)不斷提高，培養(yǎng)一批有特長的教師。

三、設(shè)計創(chuàng)意

（1）利用幼兒園的資源辦農(nóng)村兒童身邊的少年宮，提高農(nóng)村兒童的綜合素質(zhì)，在武進區(qū)幼教史上是一次拓寬辦園模式的大膽嘗試。

（2）充分發(fā)揮幼兒園諸多功能室在節(jié)假日的作用，避免資源閑置。

（3）特長教師有了用武之地，并在教學(xué)中提高專業(yè)技能。

四、實施過程與策略

1.搭建班子，成立管理領(lǐng)導(dǎo)小組

為了充分發(fā)揮文化園的作用，我們成立了以一名鎮(zhèn)黨委副書記為主任，幼兒園園長為業(yè)務(wù)負責人，鎮(zhèn)宣傳辦、文化站等有關(guān)條線負責人共同參加的管理委員會領(lǐng)導(dǎo)班子，明確職責，分工負責。同時完善各項管理制度，使兒童文化園每項工作有章可循，規(guī)范有序。

2.增加投資，加強文化園硬件建設(shè)

在幼兒園原有的基礎(chǔ)上，我們先后投資近百萬元，創(chuàng)設(shè)了畫廊和演播大廳各一個，完善了適合中小學(xué)生活動的圖書、科普、音樂、攝影等25個專用室的內(nèi)部設(shè)施，添置了鋼琴、手風琴、電子琴、電腦、腰鼓、乒乓臺、感統(tǒng)訓(xùn)練器材及其他各類活動設(shè)施，可容納500余名少年兒童同時進行各類文化藝術(shù)活動。

3.開展活動，挖掘文化園教育功能

我們科學(xué)系統(tǒng)地安排活動時間，平時對幼兒園的幼兒開放，節(jié)假日對全鎮(zhèn)少年兒童開放?；顒有问剑浩綍r綜合活動與假期專題培訓(xùn)相結(jié)合；短期的興趣活動與長期的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合。在對兒童文化園項目設(shè)置和活動內(nèi)容的安排上，我們力求融思想性、藝術(shù)性、教育性為一體，挖掘文化園的教育功能。

（1）陶冶功能的發(fā)揮

兒童置身于特定的藝術(shù)氛圍之中，尋求藝術(shù)的奧秘，享受藝術(shù)中的樂趣，感悟真、善、美，摒棄假、惡、丑，久而久之，潛移默化地受到了影響，從而陶冶兒童良好的品格、高尚的情操。

（2）創(chuàng)造性功能的發(fā)揮

在文化園藝術(shù)活動中，教師注重豐富兒童的生活體驗，引導(dǎo)兒童以獨特的藝術(shù)想象和不拘一格的表現(xiàn)方法把自己所見、所想的形象加以改造和重新組合，產(chǎn)生新的形象，從而促進兒童思維的發(fā)展。

（3）社會性功能的發(fā)揮

農(nóng)村兒童文化園是一個綜合活動的基地。我們開展多種形式的集體活動，鼓勵兒童互相交往、分享合作，逐漸學(xué)會理解他人、關(guān)心他人，就會使兒童逐漸擺脫自我中心主義，解除情緒體驗的封閉性，從而獲得一種開放、積極的個性傾向。

在編班時，我們按兒童的能力水平設(shè)置混齡班，給兒童提供了與異齡同伴交往的機會。年齡大的孩子以哥哥、姐姐的身份去幫助年齡小的孩子，年齡小的孩子則把大孩子作為榜樣，處處模仿。這樣既滿足了大孩子的成就感，又使小孩子學(xué)會了共處和合作。

4.利用資源，拓展文化園的活動形式

（1）利用家庭和社區(qū)資源，提高學(xué)生素質(zhì)

新《綱要》中指出，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源。針對這一認識，我園在全面開展文化園活動的過程中，有目的、有計劃地引導(dǎo)孩子的家庭成員參與文化園活動，請他們走進文化園、走到孩子們中間去，主動成為孩子活動的支持者、合作者。請有一技之長的家長，成為我們文化園特聘教師，參與到活動中來。

社區(qū)是現(xiàn)代孩子生活的大環(huán)境，是促進幼兒發(fā)展的又一資源。我園多次向周圍社區(qū)開展文藝演出、送戲下鄉(xiāng)、幼兒書畫作品展等活動，為孩子們提供展示自我的舞臺，同時也打開了讓社會了解文化園的窗口，擴大了農(nóng)村文化園的影響力，使文化園的辦園前景呈現(xiàn)出一片勃勃生機。

（2）利用專家資源，提高文化園教師素質(zhì)

教育教學(xué)質(zhì)量的提高，離不開教師素質(zhì)的提高。教師素質(zhì)的提高除了自身努力之外，也離不開專家們的指導(dǎo)。我們堅持“走出去，請進來”的原則，組織有關(guān)人員多次赴大江南北參觀學(xué)習、博采眾長，另外聘請名家來園輔導(dǎo)。專家的到來，激發(fā)了我園青年教師不斷學(xué)習充電的欲望；專家的指導(dǎo)，使青年教師的教育素養(yǎng)和藝術(shù)素質(zhì)日趨提高。

五、成效與反思

1.以園促園，形成了良性循環(huán)

兒童文化園的創(chuàng)建為我們奔牛實驗幼兒園贏得了良好的社會聲譽，形成了園園互動的良性循環(huán)。外鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至外省市的家長也紛紛把孩子送到我園就讀。這樣，我們在提高社會效益的同時，最大限度地挖掘了自身潛力，增強了競爭能力，為進一步改善辦園條件提供了有力的保證。

2.相得益彰，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

文化園教學(xué)活動使教師們在輔導(dǎo)孩子的過程中，向名家的請教中，在教中學(xué)，學(xué)中教，專業(yè)技能得到了大幅度的提高。

3.碩果累累，使兒童富有個性地發(fā)展

多年來，文化園取得了喜人的成果?；顒又?，孩子們充分展示自己的才能和特長，磨煉了意志，張揚了個性，增進了交流，促進了身心全面和諧的發(fā)展。近千幅學(xué)生書法和美術(shù)作品獲得全國的金、銀、銅獎，藝術(shù)團的幼兒基本體操連續(xù)多年獲省、市一等獎。舞蹈班的學(xué)生被工廠、農(nóng)村、軍營請去演出，展示了自己的才藝，受到了高度的評價。

文化園活動的開展?jié)M足了兒童求知、求樂、求美的心理需求，文化園教育功能的發(fā)揮為兒童的全面發(fā)展起到了不可低估的促進作用。奔牛少兒文化園是“全國蒲公英農(nóng)村兒童文化園”的一粒飽滿的種子，給奔牛的孩子們帶來了藝術(shù)和美。它已成為孩子們心中的樂園。

（作者單位 江蘇省常州市武進區(qū)奔牛實驗幼兒園）