善于引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，讓他們發(fā)展自己的能力，獲得知識(shí)、技能，形成對(duì)人和物的情感體驗(yàn)，形成一系列的行為規(guī)范和禮儀品質(zhì)。拓展幼兒思維、想象空間，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的求知欲。想方設(shè)法樹(shù)立幼兒的自信心，讓其多一些鍛煉的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自我意識(shí)，不斷完善自我，從小形成愉快學(xué)習(xí)的心理品質(zhì)。

一、創(chuàng)設(shè)富有新意的區(qū)角環(huán)境，引領(lǐng)幼兒開(kāi)啟心智

蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：新的教育應(yīng)包括教育、環(huán)境和兒童三個(gè)因素。這個(gè)教育環(huán)境指的是能滿足、適應(yīng)兒童發(fā)展需要的“有準(zhǔn)備的環(huán)境”。因此，她指出：“教育的基本任務(wù)是使每個(gè)兒童的潛能在一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境中都能得到自我發(fā)展的自由?！?/p>

現(xiàn)代教育是主體性的教育，它的特征就是要充分發(fā)揮受教育者的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。幼兒是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，是學(xué)習(xí)的主人，是教育目的的體現(xiàn)者，教師進(jìn)行的教育活動(dòng)要以幼兒的主動(dòng)參與為出發(fā)點(diǎn)，以是否最大限度地促進(jìn)全體幼兒不同程度的發(fā)展為評(píng)價(jià)教育活動(dòng)的重要指標(biāo)。

兒童的身心是在外在刺激的幫助下發(fā)展起來(lái)的，是個(gè)體和環(huán)境相互作用的結(jié)果。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒特點(diǎn)，設(shè)置各種活動(dòng)區(qū)，讓幼兒在環(huán)境中隨意感受各種新的事物，利用環(huán)境中出現(xiàn)的新鮮、生動(dòng)的事物，誘發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師利用每月一次樓道的軟墻布置，引領(lǐng)幼兒觀察，并進(jìn)行講解，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造和想象力。

二、提供豐富的感性材料，引發(fā)幼兒健康成長(zhǎng)的好奇心

教師在與家長(zhǎng)的溝通交流中，要求家長(zhǎng)要搜集一些有利于發(fā)展幼兒思維、想象、創(chuàng)造的材料，不斷更新材料，便于幼兒有興趣和需要時(shí)隨時(shí)操作。

感性材料是拓展幼兒思維、想象空間，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的求知欲，幫助幼兒增長(zhǎng)各方面知識(shí)的有利工具。在幼兒平時(shí)的活動(dòng)中，教師應(yīng)提供豐富、可行、有效、以滿足各層次幼兒需要的各種材料?；顒?dòng)中利用插圖、拼圖、木偶、圖片、錄音機(jī)、電腦屏幕，幼兒可根據(jù)自我發(fā)展的需要選擇不同的材料進(jìn)行操作，這樣能激發(fā)幼兒在活動(dòng)中的求知欲望，讓其保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，獲得良好的學(xué)習(xí)效果，利于幼兒健康心理的培養(yǎng)。

教師引領(lǐng)幼兒制作一定的材料，使幼兒自主發(fā)展，能養(yǎng)成幼兒愛(ài)動(dòng)手的良好習(xí)慣。多動(dòng)中能變換出各種各樣的樣式，有利于激活幼兒的思維和想象力，使幼兒開(kāi)啟智慧。幼兒的感性知識(shí)越豐富，就能自然而然地引發(fā)幼兒的好奇心和主動(dòng)性，這樣有利于培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐和創(chuàng)新精神。

家長(zhǎng)和幼兒的合作制作，家長(zhǎng)是關(guān)鍵因素，應(yīng)該不斷地創(chuàng)造一些氛圍，或者提出一些問(wèn)題，引起孩子的好奇，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?、探究?/p>

三、營(yíng)造和諧民主的氛圍，促進(jìn)幼兒快樂(lè)地成長(zhǎng)

教師親切的呼喚，善意的微笑，贊許的目光，都能營(yíng)造和諧的氛圍。教師只有尊重和信任幼兒，才能建立平等、民主的師生關(guān)系。教師在教育教學(xué)過(guò)程中要用整潔得體的服飾、和藹可親的面容、大方優(yōu)雅的儀態(tài)吸引孩子，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言鼓勵(lì)孩子積極參與活動(dòng)，善于用禮貌用語(yǔ)，不用有損孩子自尊心的語(yǔ)言。善于了解情況，適時(shí)地引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和不足，想方設(shè)法地創(chuàng)造有利于孩子健康成長(zhǎng)的環(huán)境氛圍，促進(jìn)孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)。

教師要經(jīng)常性地開(kāi)展一些讓幼兒自由玩的游戲，開(kāi)放游戲活動(dòng)區(qū)，讓孩子根據(jù)自己的意愿挑選自己喜歡的游戲和玩具，不給他們提游戲要求，讓他們自由自在地玩，一則可培養(yǎng)他們的自主性和獨(dú)立性；二則可讓他們主動(dòng)接觸事物，增長(zhǎng)知識(shí)，在游戲中充分地發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。

教師要樹(shù)立起尊重、發(fā)揮和完善幼兒主動(dòng)性的兒童觀，既做到了面向全體，又盡可能地讓幼兒自己思考、自主選擇，主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)和活動(dòng)。要想方設(shè)法樹(shù)立幼兒的自信心，讓幼兒逐步獨(dú)立去做自己能做的事，自己愿意做的事，多一些鍛煉的機(jī)會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，充分給予肯定，使幼兒嘗到成功的喜悅，樹(shù)立其自信心，增強(qiáng)其自我意識(shí)，不斷完善自我，從小形成愉快學(xué)習(xí)的心理品質(zhì)。

（作者單位 江蘇省淮安市楚州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園）