身體鍛煉是幼兒園健康教育的重要組成部分，在幼兒園里，教師帶領(lǐng)孩子開展健康教育，組織幼兒進(jìn)行各種各樣的身體鍛煉活動(dòng)。而幼兒園體育綜合活動(dòng)是身體鍛煉的正規(guī)教育活動(dòng)，是幼兒園實(shí)施身體鍛煉的基本途徑。幼兒園體育綜合活動(dòng)一般分為三種類型：復(fù)習(xí)、新授、綜合練習(xí)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)在幼兒園體育活動(dòng)中，綜合體育活動(dòng)的內(nèi)容比較豐富多彩，是在一定情景伴隨下開展的，伴有一定的游戲性，既有幼兒已掌握的基本動(dòng)作鍛煉，又有幼兒沒(méi)有接觸的新動(dòng)作，需要孩子付出一定的努力，才能達(dá)到鍛煉身體的目的，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性，在綜合體育活動(dòng)中，幼兒不僅得到了身體的鍛煉，還發(fā)展了智力，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒克服困難、勇敢的良好品質(zhì)。那怎樣組織幼兒進(jìn)行綜合體育活動(dòng)呢？

一、激發(fā)幼兒興趣，讓孩子積極活動(dòng)

興趣是孩子能否以積極主動(dòng)的狀態(tài)進(jìn)入體育活動(dòng)的關(guān)鍵，孩子有了興趣，才能產(chǎn)生積極主動(dòng)的情緒，進(jìn)入良好的體育鍛煉狀態(tài)。我們把這一階段稱為上升階段。通過(guò)以下方法激發(fā)孩子的積極主動(dòng)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)呢？

1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒探究興趣

通過(guò)故事的導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究的興趣，想活動(dòng)的欲望。如：大班的綜合活動(dòng)《變廢為寶——郊游》，教師提出情景懸念“今天我們出去郊游，到一個(gè)美麗的地方去”，孩子馬上有了探究的積極性。緊接著，教師又提出了路上要經(jīng)過(guò)河、爬山、過(guò)獨(dú)木橋等，讓幼兒知道要完成任務(wù)必須經(jīng)過(guò)一定的努力，而過(guò)河、走獨(dú)木橋的動(dòng)作，在課前都練習(xí)過(guò)，在這次活動(dòng)中幼兒主要是完成“爬山”這個(gè)動(dòng)作的身體鍛煉，我們選擇一些音樂(lè)，在音樂(lè)的感染下，讓孩子進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)，既避免了枯燥的活動(dòng)，又讓課堂氣氛活躍，幼兒從興趣開始的積極狀態(tài)逐漸轉(zhuǎn)入到準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)的積極狀態(tài)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

2.活動(dòng)前的準(zhǔn)備

在進(jìn)行身體鍛煉前，幼兒需要一定量的活動(dòng)前準(zhǔn)備，即稱為熱身運(yùn)動(dòng)。如:大班體育活動(dòng)《好玩的繩》，教師上課時(shí)，不講繩子怎么玩，而是讓幼兒跟著音樂(lè)，自由地跳跳繩操、玩玩繩子，引起孩子對(duì)繩子的興趣，讓幼兒從心理上進(jìn)入運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備狀態(tài)，為下面的活動(dòng)做好熱身準(zhǔn)備。

二、讓幼兒在精心設(shè)置的情境中，達(dá)到全身心的鍛煉

綜合活動(dòng)情境的安排既要符合幼兒的趣味性，又要考慮到運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷及運(yùn)動(dòng)的合理性，這樣活動(dòng)才富有挑戰(zhàn)性，才能激發(fā)幼兒的探究欲望，才能順利地完成運(yùn)動(dòng)鍛煉的指標(biāo)。

1.教師身體力行，做幼兒的榜樣

活動(dòng)中，教師正確的動(dòng)作示范和良好的品質(zhì)，都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，為孩子樹立了信心和勇氣。如《變廢為寶——郊游》活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)新動(dòng)作反復(fù)的練習(xí)后，教師要在活動(dòng)前向孩子提出活動(dòng)的具體要求，并親自示范游戲的過(guò)程，再帶領(lǐng)孩子進(jìn)行練習(xí)，增強(qiáng)孩子的信心和勇氣，尤其在練習(xí)“爬山”的過(guò)程中，教師要積極鼓勵(lì)孩子，特別是能力弱的幼兒，給予恰當(dāng)?shù)膫€(gè)別輔導(dǎo)，幫助孩子克服困難，還可以讓幼兒之間相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)助，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)。

2.讓幼兒在活動(dòng)中感受運(yùn)動(dòng)美

在運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)的姿勢(shì)體現(xiàn)了韻律和力度的美，教師可以充分讓幼兒感受這種美。如：小魚游得動(dòng)作柔；兔跳得動(dòng)作有節(jié)奏等，使幼兒在輕松愉悅的氛圍中掌握動(dòng)作要領(lǐng)，課堂內(nèi)容顯得豐富、充實(shí)，在體育活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用音樂(lè)，掌握節(jié)奏，增強(qiáng)動(dòng)作美感；通過(guò)音樂(lè)的配合讓幼兒充分體驗(yàn)和感受運(yùn)動(dòng)美，愉快地完成動(dòng)作訓(xùn)練，達(dá)到活動(dòng)的目的。

三、讓幼兒從情景中走出來(lái)

幼兒一旦進(jìn)入積極的活動(dòng)狀態(tài)中，他們的情緒和體能就不容易從情景中恢復(fù)過(guò)來(lái)，這需要一個(gè)過(guò)程。這個(gè)階段為下降階段。因此，教師在結(jié)束活動(dòng)時(shí)應(yīng)考慮到幼兒的可接受性，通過(guò)適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)放松和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，讓幼兒自然、愉快地結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。如，在《變廢為寶——郊游》中，教師可以說(shuō)：“今天，我們的郊游很愉快，天快黑了，讓我們回家休息吧”。在《好玩的繩子》中，教師可以說(shuō)：“今天我們與繩子做了好朋友，玩了好多游戲，累了，讓我們回家與爸媽一起想想，還有什么玩法，下次來(lái)告訴大家”。像這樣的結(jié)束語(yǔ)，容易被孩子接受和理解。

此外，我們應(yīng)該對(duì)幼兒的整個(gè)綜合體育活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要有余地，讓幼兒繼續(xù)保持積極參與的興趣，這一點(diǎn)很重要。在整個(gè)綜合體育過(guò)程中，教師十分關(guān)注孩子在各項(xiàng)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，注意各項(xiàng)活動(dòng)環(huán)節(jié)之間的緊密聯(lián)系及自然過(guò)渡，最終達(dá)到促進(jìn)幼兒身心全面、健康、和諧發(fā)展的目的。

（作者單位 江蘇省丹陽(yáng)市荊林中心幼兒園）