板書是在課堂教學(xué)中為強(qiáng)化效果，老師在黑板上用文字、符號、圖標(biāo)、線條、色彩等方式向?qū)W生傳遞教學(xué)信息的一種教學(xué)方式。

在教學(xué)中，板書設(shè)計必須簡明、直觀、形象，它既是教師進(jìn)行教學(xué)活動的重要手段，也是教師教學(xué)思路的體現(xiàn)，是“教師建造大廈的圖紙”。它來源于教材，呈現(xiàn)于課堂，服務(wù)于學(xué)生。它是文章思路的體現(xiàn)，是學(xué)習(xí)理解課文的“鑰匙”。所以說板書是教學(xué)中文章的思路，老師的教路，學(xué)生的學(xué)路，是熔鑄一體的藝術(shù)結(jié)晶，是輔助教師進(jìn)行課堂教學(xué)的有效方法，是優(yōu)化課堂教學(xué)效果的重要手段。

好的板書，總是能簡明精煉地整理課堂教學(xué)內(nèi)容，把課文精髓的思想，巧妙的構(gòu)思，優(yōu)美的文字直觀地顯示在黑板上。在教學(xué)過程中往往起著提示要求，總結(jié)歸納，畫龍點睛的作用?？梢赃_(dá)到增強(qiáng)教育效果，幫助學(xué)生理解記憶，開拓智力的目的，是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”相溝通的橋梁。筆者認(rèn)為板書在教學(xué)中還起到以下幾個方面的重要作用。

一、有助于學(xué)生理解、掌握、記憶教學(xué)內(nèi)容

首先，板書以提綱挈領(lǐng)的方式突出講述的重點、難點，起到畫龍點睛的作用，幫助學(xué)生理解和掌握。其次，板書通過線索式、提綱式、表格式、總分式等表達(dá)格式，把教材的重點、難點、層次、結(jié)構(gòu)等反映出來，使學(xué)生一目了然，便于全面地、系統(tǒng)地掌握教材內(nèi)容。再次，板書把有聲的口頭語言書面化、視覺化，聽覺化，使聽覺和視覺相結(jié)合，這比單純聽講記得牢和快。

例如，《東郭先生和狼》這篇課文，教者用圓環(huán)的板書設(shè)計：

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上面的板書設(shè)計，清晰而簡要地表達(dá)出事件發(fā)生的過程及人物活動的過程，幫助學(xué)生理清了文章的“思路”，從而使教師循“路”而教，學(xué)生循“路”而學(xué)，真正做到教材“思路”，教師“教路”，學(xué)生“學(xué)路”三者有機(jī)的結(jié)合。

二、有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

板書以其含蓄、生動、活潑、有趣的形式，吸引學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動機(jī)。例如《跳水》這篇課文，教者以船型的板書設(shè)計如下：

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上面板書設(shè)計成梯狀，模仿船的外形，底部似水波浪。直觀性強(qiáng)，給學(xué)生以動感。把故事情節(jié)發(fā)展的實際與板書設(shè)計的形式相結(jié)合，趣味性更強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其產(chǎn)生聯(lián)想，從而便于記憶。

三、板書有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

好的板書，使教師省時、省力，利于教師主動控制教學(xué)活動的過程，增加教學(xué)的信息量。板書上的一個圖表、符號往往能表達(dá)大量的語言信息，使學(xué)生不僅獲得知識，還學(xué)得了轉(zhuǎn)換信息的方法和能力，教師利用板書設(shè)疑、提問、分析、歸納，整個過程就能在學(xué)生積極的思維活動中進(jìn)行，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

四、板書有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力

精美的板書猶如一幅圖畫，給學(xué)生以美的享受，學(xué)生從板書中不僅學(xué)到真和善，也體驗到美，從而培養(yǎng)和提高了學(xué)生的審美能力。

總之，出色的板書是成功教學(xué)的重要組成部分。它對提高學(xué)生閱讀理解課文的能力，提高學(xué)生布局謀篇的能力，以及學(xué)習(xí)課文精確生動的語言，把握文章主題方面起到教師口頭講述所不能起到的作用。教師憑著它，不僅可以把學(xué)生帶入科學(xué)的宮殿，帶到知識的海洋、帶進(jìn)五彩的世界……還可以把學(xué)生帶向成功的彼岸。

（作者單位 陜西省安康市漢濱區(qū)恒口小學(xué)）