摘 要：教師要善于引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，讓他們發(fā)展自己的能力，獲得知識(shí)技能，形成對(duì)人和物的情感體驗(yàn)，形成一系列的行為規(guī)范和禮儀品質(zhì)，拓展幼兒思維、想象空間，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的求知欲。同時(shí)，要想方設(shè)法樹立幼兒的自信心，多給幼兒一些鍛煉的機(jī)會(huì)，使其增強(qiáng)自我意識(shí)，不斷完善自我，從小形成愉快學(xué)習(xí)的心理品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：區(qū)角環(huán)境；開啟心智；感性材料；和諧民主；快樂成長(zhǎng)

一、創(chuàng)設(shè)富有新意的區(qū)角環(huán)境，引領(lǐng)幼兒開啟心智

蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：新的教育應(yīng)包括教育、環(huán)境和兒童三個(gè)因素。這個(gè)教育環(huán)境指的是能滿足、適應(yīng)兒童發(fā)展需要的“有準(zhǔn)備的環(huán)境”。同時(shí)，她指出：“教育的基本任務(wù)是使每個(gè)兒童的潛能在一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境中都能得到自我發(fā)展?！?/p>

兒童的身心是在外在刺激的幫助下發(fā)展起來的，是個(gè)體和環(huán)境相互作用的結(jié)果。創(chuàng)設(shè)富有新意的區(qū)角環(huán)境，能使幼兒獲得大量的信息，激活幼兒參與活動(dòng)的自主性，使幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒特點(diǎn)，設(shè)置各種活動(dòng)區(qū)，讓幼兒在環(huán)境中隨意感受到各種新的事物，并利用環(huán)境中出現(xiàn)的新鮮、生動(dòng)的事與物，誘發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。如教師可以利用每月一次樓道的軟墻布置，引領(lǐng)幼兒觀察，并給幼兒進(jìn)行講解，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造和想象力。

教師要尊重、信任全體幼兒，要相信他們都有潛力，都能適應(yīng)發(fā)展。教師還必須尊重幼兒的個(gè)別差異，在教育過程中最大限度地調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，要善于引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，讓他們發(fā)展自己的能力，獲得知識(shí)、技能，形成對(duì)人和物的情感體驗(yàn)，形成一系列的行為規(guī)范和禮儀品質(zhì)。

二、提供豐富的感性材料，引發(fā)幼兒健康成長(zhǎng)的好奇心

教師在與家長(zhǎng)的溝通交流中，要要求家長(zhǎng)搜集一些有利于發(fā)展幼兒思維、想象、創(chuàng)造的材料，不斷更新材料，便于幼兒有興趣及在需要時(shí)隨時(shí)操作。

搜集的感性材料是拓展幼兒思維、想象空間，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的求知欲，幫助幼兒增長(zhǎng)各方面知識(shí)的有利工具。在幼兒平時(shí)的活動(dòng)中，教師應(yīng)提供豐富、可行、有效、以滿足各層次幼兒需要的各種材料。如，插圖、拼圖、木偶、圖片、錄音機(jī)、電腦屏幕等，這樣幼兒可根據(jù)自我發(fā)展的需要選擇不同的材料進(jìn)行操作，這樣能激發(fā)幼兒在活動(dòng)中的求知欲望，使其保持積極樂觀的心態(tài)，獲得良好的學(xué)習(xí)效果，從而利于幼兒健康心理的培養(yǎng)。

教師引領(lǐng)幼兒制作一定的材料，能使幼兒自主發(fā)展，能養(yǎng)成愛動(dòng)手的良好習(xí)慣。多動(dòng)中能變換出各種各樣的樣式，有利于激活幼兒的思維和想象力，使幼兒開啟智慧。幼兒的感性知識(shí)越豐富，就越能引發(fā)幼兒的好奇心和主動(dòng)性，這樣有利于培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐和創(chuàng)新精神。

三、營(yíng)造和諧民主的氛圍，促進(jìn)幼兒快樂的成長(zhǎng)

教師親切的呼喚，善意的微笑，贊許的目光，都能營(yíng)造和諧的氛圍。教師只有尊重和信任幼兒，才能建立平等、民主的師生關(guān)系。教師在教育教學(xué)過程中要用整潔得體的服飾、和藹可親的面容、大優(yōu)雅的儀態(tài)吸引孩子，用適當(dāng)?shù)恼Z言鼓勵(lì)孩子積極參與活動(dòng)，善于用禮貌用語，不用有損孩子自尊心的語言。孩子的人際關(guān)系雖很簡(jiǎn)單，但這是孩子心理健康的前提，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)，使孩子能積極客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。教師只有善于了解情況，適時(shí)地引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和不足，想方設(shè)法地創(chuàng)造有利于孩子健康成長(zhǎng)的環(huán)境氛圍，才能促進(jìn)孩子快樂地成長(zhǎng)。

教師還可以經(jīng)常性地開展一些讓幼兒自由玩的游戲，并開放游戲活動(dòng)區(qū)，讓孩子根據(jù)自己的意愿挑選自己喜歡的游戲和玩具，不給他們提游戲要求，讓他們自由自在地玩，這樣一則可培養(yǎng)他們的自主性和獨(dú)立性；二則可讓他們主動(dòng)接觸事物，增長(zhǎng)知識(shí)，在游戲中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

教師要樹立起尊重、發(fā)揮和完善幼兒主動(dòng)性的兒童觀，既做到面向全體，又盡可能讓幼兒自己思考、自主選擇，主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)和活動(dòng)。要想方設(shè)法樹立幼兒的自信心，讓幼兒逐步獨(dú)立去做自己能做的事，自己愿意做的事，多給幼兒一些鍛煉的機(jī)會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，充分給予肯定，使幼兒嘗到成功的喜悅，更加樹立自信心，增強(qiáng)自我意識(shí)，不斷完善自我，從小形成愉快學(xué)習(xí)的心理品質(zhì)。

（作者單位 江蘇省淮安市楚州實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園）