經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐與探索，結(jié)合中心學(xué)校對(duì)課堂教學(xué)所做出的要求：實(shí)現(xiàn)“一導(dǎo)向、兩控制，三抓好、四為主、五優(yōu)化”的五個(gè)一課堂模式，自己必須要做到向40分鐘要質(zhì)量，積極探索和構(gòu)建有效課堂，是今后努力的方向。

我認(rèn)為，有效的課堂教學(xué)要求教師具備反思意識(shí)。所以，我在自己課堂教學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常不斷反思自己的日常教學(xué)行為，不斷地追問(wèn)自己：“什么樣的教學(xué)是有效的，我的教學(xué)哪些是有效的，哪些是無(wú)效的或低效的，有沒(méi)有比我更有效的教學(xué)呢？”

本學(xué)期，在講到《克與千克》這部分內(nèi)容時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生歸納、總結(jié)重量單位克與千克以及我們生活中常用的單位斤、兩之間的進(jìn)率關(guān)系，隨著總結(jié)的不斷深入，一些對(duì)此知識(shí)原本還有些模糊的學(xué)生思路逐漸地清晰起來(lái)了，慢慢地找到了解決此類問(wèn)題的抓手。此時(shí)，我注意到溫得璞也很認(rèn)真地在聽(tīng)，在寫(xiě)，還時(shí)不時(shí)地皺皺眉，從他的學(xué)習(xí)情勢(shì)上來(lái)看，他學(xué)得很認(rèn)真，我心想他已經(jīng)掌握今天所學(xué)的內(nèi)容了?？蛇M(jìn)行練習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)溫得璞的作業(yè)幾乎都是錯(cuò)的，并且錯(cuò)的內(nèi)容就是剛剛大家討論過(guò)的錯(cuò)例。

這是為什么呢？他上課專心聽(tīng)講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不講話，應(yīng)該能把學(xué)習(xí)搞好啊。通過(guò)溫得璞的這個(gè)例子，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)是否有效，并不是我們用眼睛看到的一些表面現(xiàn)象所決定的。那么，怎樣才能做到有效的學(xué)習(xí)呢？

一、學(xué)生要積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，真正參與到課堂教學(xué)中來(lái)

學(xué)習(xí)不是為了給別人看的，只有真正發(fā)自內(nèi)心的積極性、主動(dòng)性，才能促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

二、實(shí)實(shí)在在地體驗(yàn)學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)任何知識(shí)都需要有一個(gè)全面、深入的體驗(yàn)過(guò)程。學(xué)生只有在實(shí)實(shí)在在地體驗(yàn)過(guò)程中，才能感受到知識(shí)形成的過(guò)程與脈絡(luò)，才能體味到學(xué)習(xí)的三味，才能把知識(shí)一點(diǎn)一滴地融化在自己的血液中。那些蜻蜓點(diǎn)水式地學(xué)習(xí)，是很難把握所要學(xué)習(xí)知識(shí)的核心。

三、掌握學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)的要中之重

學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程不只是針對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，而是對(duì)點(diǎn)所在面上所有內(nèi)容的全面把握，這就要求學(xué)生不僅僅把學(xué)習(xí)的內(nèi)容作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，更要把學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法作為學(xué)習(xí)的重中之重。只有掌握了相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)的效率才能提高，才能達(dá)到學(xué)習(xí)的真正目的。也就是我們常說(shuō)的要授“漁”，而不僅僅是授“魚(yú)”。

構(gòu)建有效課堂，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，作為新時(shí)期的教師，我們應(yīng)當(dāng)搶抓機(jī)遇，積極投身到課堂教學(xué)改革的大潮中，一顯自己的身手，因?yàn)闄C(jī)會(huì)總是留給那些有準(zhǔn)備的人的。

（作者單位 青海省海東地區(qū)互助縣東和鄉(xiāng)中心學(xué)校）