摘 要：素質(zhì)教育是教師一直在追求的教育目標，小學(xué)語文素質(zhì)教育的內(nèi)涵十分豐富，比如培養(yǎng)學(xué)生思想品德、語文興趣、實用能力，包括聽、說、讀、寫等多方面的能力培養(yǎng)。小學(xué)語文的教育目的，就是要依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，依據(jù)小學(xué)語文教學(xué)的規(guī)律，全面完成三大教學(xué)任務(wù)，即切實打好聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)，加強思想教育，發(fā)展觀察能力和思維能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；素質(zhì)教育；經(jīng)驗

一、小學(xué)語文素質(zhì)教育的內(nèi)容

1.訓(xùn)練能力

小學(xué)時期的科目教學(xué)不僅僅關(guān)系到本階段學(xué)生的成長過程，而且還關(guān)系到學(xué)生未來的發(fā)展，因此，在小學(xué)時期打好基礎(chǔ)對以后的學(xué)業(yè)發(fā)展大有裨益。能力的培養(yǎng)是教育的根本目的?！读x務(wù)教育語文課程標準》規(guī)定：小學(xué)語文的教學(xué)目標主要是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等一些基本的語文基礎(chǔ)能力，同時還要對學(xué)生的思想品德以及為人處世的能力進行簡單的教育培養(yǎng)，同時也要發(fā)展學(xué)生的各種基本能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣等。

2.陶冶情感

小學(xué)時期的學(xué)生大多處于童年時期，容易受外界的影響，自身情感發(fā)展又不健全，需要我們教師在日常的教學(xué)過程中多加引導(dǎo)。小學(xué)語文學(xué)科具有很強的思想性，也具有很強的教育性，課標要求我們教師在教學(xué)的過程中做到思想教育與文字教育的統(tǒng)一，不僅僅要教好基礎(chǔ)的聽、說、讀、寫，還要教好對學(xué)生情感方面的培養(yǎng)。教育的根本目的就是教會學(xué)生為人之道，“文道統(tǒng)一”是語文教學(xué)的一條重要原則：以文悟道，用道顯文，就是要把教書育人與傳授知識以及思想教育、教人為人有機地結(jié)合起來。

3.錘煉品格

小學(xué)教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)階段，這就更要求我們做好各種品格教育，以便為學(xué)生以后的成長、發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。當然，在教學(xué)的過程中，要把品格的錘煉與學(xué)生的年級、年齡以及發(fā)育特點結(jié)合起來，以便做到完整、統(tǒng)一、有序，針對不同的階段特征實施不同的教育方法，以通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)秀的品格。

4.培養(yǎng)習(xí)慣

“習(xí)慣決定性格，性格決定命運。”為學(xué)生以后長遠的發(fā)展打算，我們就要在學(xué)生小的時候培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。比如學(xué)生的學(xué)習(xí)、作息、鍛煉、閱讀、說話等各種習(xí)慣，還有思維拓展習(xí)慣以及觀察事物習(xí)慣等等。為了培養(yǎng)適合社會主義現(xiàn)代化發(fā)展需要的新型人才，我們還要注意在日常的教學(xué)中加強對學(xué)生的創(chuàng)新思維、團隊合作能力以及創(chuàng)新能力等多方面的培養(yǎng)。

二、小學(xué)語文素質(zhì)教育的實施方法

1.端正語文教學(xué)思想，增強素質(zhì)教育意識

語文不僅是一個專業(yè)的科目，而且還是一個綜合性的工具學(xué)科，做好語文教學(xué)不僅關(guān)系到學(xué)生對語文知識的掌握程度，同時還關(guān)系到整個基礎(chǔ)教育的實施步驟。在日常的備課、教學(xué)的過程中，我們教師一定要時刻牢記語文學(xué)習(xí)的重要性，時刻樹立培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)的教育理念。

2.明確教學(xué)目標，準確把握和處理教材

一切教學(xué)活動的進行必須樹立明確的教學(xué)目標。要做好這幾個方面，我認為在教學(xué)的過程中，我們要準確挖掘教材中的各種教學(xué)資源，為學(xué)生展示一個全面的知識體系，還要注意教學(xué)的連貫性以及學(xué)生對知識的掌握程度。教學(xué)中的關(guān)鍵是要抓住教學(xué)的重點，集中主要精力各個擊破，同時在教學(xué)的過程中我們還要了解不同的學(xué)生對知識的掌握程度，制訂適合大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)劃。比如在教學(xué)的過程中，我們要隨時了解學(xué)生對知識的掌握程度，以便準確地做好教學(xué)定位。在日常的教學(xué)中，我們還要多利用學(xué)生的非智力因素進行知識的教學(xué)，以便于學(xué)生的理解。

3.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，著力體現(xiàn)訓(xùn)練過程

學(xué)習(xí)語文的教學(xué)目標就是培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的基本能力，以及在此基礎(chǔ)上學(xué)生對一些基本能力的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)，所以教師要根據(jù)這個目標，進行合理的課堂規(guī)劃，將教學(xué)的重點放在學(xué)生對知識理解的過程中，還要重視學(xué)生對知識自我消化能力的培養(yǎng)，同時教學(xué)要有針對性，突出重點，符合學(xué)生的基本情況以及教材的實際要求。

4.確立學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性

新課標規(guī)定了新的教育理念，要將學(xué)生放在課堂的主體地位。就是在教學(xué)的過程中，教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，變之前的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，這樣才能更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的核心理念。所以在日常的教學(xué)過程中，教師要多引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓他們養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，變之前的“老師要我學(xué)”為“我要主動學(xué)”，如果我們引導(dǎo)學(xué)生形成了這種習(xí)慣，教學(xué)的過程必將會事半功倍，素質(zhì)教育的目標也會早日實現(xiàn)。

（作者單位 河北省邯鄲市磁縣高臾鎮(zhèn)學(xué)區(qū)柳兒營學(xué)校）