新課改正在如火如荼地進(jìn)行著。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)起著重要作用。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)力求適應(yīng)形勢，努力提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生打好底子。本人就近幾年的教學(xué)實(shí)踐淺談幾點(diǎn)有效的教學(xué)方法。

一、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行整合

信息技術(shù)以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心正在深刻地改變著我們的生活。教師可以從數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)來研究如何使用計算機(jī)幫助自己的教學(xué)，把計算機(jī)技術(shù)有機(jī)地融入教學(xué)中。比如對于學(xué)習(xí)材料的選擇應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，注重實(shí)效性?？梢岳眯畔①Y源豐富、時效性強(qiáng)的特點(diǎn)，將信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地整合起來，充分利用各種信息資源，引入最新信息，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時代氣息，更貼近生活和現(xiàn)代科技；同時也可使教師拓展知識視野，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加貼近生活，學(xué)生更加容易接受理解。

二、設(shè)計分層作業(yè)，布置符合學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的數(shù)學(xué)作業(yè)

大多數(shù)教師比較重視課堂教學(xué)的創(chuàng)新，然而對如何利用作業(yè)來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力卻很少關(guān)注。學(xué)生機(jī)械地做著單一的作業(yè)，學(xué)習(xí)熱情逐漸消磨，創(chuàng)造性也被扼殺。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力存在差異性，這是客觀存在的。為此，我在設(shè)計作業(yè)的時候，應(yīng)盡可能地照顧這種差異，從實(shí)際出發(fā)，因材施教，針對學(xué)生的個體差異設(shè)計有層次感的作業(yè)，讓全體學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會，都能得到相應(yīng)的提高。為學(xué)生提供多樣性的作業(yè)，允許學(xué)生自主選擇完成作業(yè)。我根據(jù)每天的教學(xué)情況，給不同層次的學(xué)生布置不同等級的作業(yè)，讓每一位學(xué)生都有收獲。如周末放假，我給學(xué)生留“普通”和“特級”兩種不同層次的作業(yè)題，每個學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和接受能力選擇作業(yè)。“普通”題是針對所有學(xué)生提出的，只要經(jīng)過思考基本都能完成；而“特級”題是針對學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計的。學(xué)生根據(jù)自己的能力自主選擇完成作業(yè)，這使所有學(xué)生在達(dá)到不同要求中共同獲得成功的體驗(yàn)。

在作業(yè)設(shè)計中，我還給出了不少一題多解、一題多變的題目，以及形式新、入口寬、解法活、策略多的題目，讓學(xué)生多角度思考問題、分析問題，訓(xùn)練發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生會思考、善思考、巧思考，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識，使所有學(xué)生都能夠選擇適合自己的切入點(diǎn)，進(jìn)行思考，體驗(yàn)成功。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的基本教學(xué)方法

體驗(yàn)是伴隨著積極的心理活動、求未知的實(shí)踐過程，是獲取直接知識、形成學(xué)習(xí)能力、喚起創(chuàng)造潛能的基本方式。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)踐“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”呢？我從以下方面入手：

1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)

學(xué)生的注意力在很大程度上取決于對事物的興趣，在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中觀察、探索、推理，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，激發(fā)探索欲望，感受數(shù)學(xué)魅力。

2.構(gòu)筑平臺，讓學(xué)生在探究與實(shí)踐中體驗(yàn)

學(xué)生是教學(xué)活動的主體。教師在課堂上應(yīng)讓學(xué)生積極參與，最大限度地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。只有在實(shí)踐中，能力才會得到提高和發(fā)展。實(shí)踐活動，可以使學(xué)生獲得大量的感性知識，同時有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。如在教學(xué)“圓柱體表面積計算時”，課前我讓學(xué)生準(zhǔn)備硬紙、剪刀、膠帶、直尺等，課堂上讓學(xué)生分組合作進(jìn)行量、剪、粘等活動，然后在各小組交流、討論后，歸納出圓柱體表面積的計算公式。整個過程以學(xué)生的自主活動為主要方式，我只作為一個引導(dǎo)者。學(xué)生經(jīng)過動手操作，發(fā)現(xiàn)圓柱體表面積由兩個圓和一個矩形合計而成。這種自己動手學(xué)習(xí)知識的過程能讓學(xué)生更好地理解、掌握教學(xué)內(nèi)容。

3.聯(lián)系生活，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)

新課標(biāo)指出：在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。在教學(xué)中，我經(jīng)常把教材與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，要讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)離不開生活，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用，才能很好地把數(shù)學(xué)與生活掛上鉤，更好地理解和掌握基礎(chǔ)知識，并運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，減少學(xué)生對數(shù)學(xué)的畏懼感和枯燥感。

（作者單位 江蘇省淮安市仇橋鎮(zhèn)中心小學(xué)）