春天總是隨著寒冬的結(jié)束如期而至，在我的記憶中，春天總是花開花落，柳樹發(fā)芽，冰雪融化，一切都是自然而然的，我從來沒有留意，每年的春天會(huì)在我的身旁留下什么特殊的痕跡。而今年的春天，在一個(gè)有著溫暖陽光的下午，我卻深刻地感受到：原來春天是可以更美的！

那天下午，是一年級(jí)語文課《春天來了》，我照舊拿著教材和教案走進(jìn)教室，學(xué)生也很安靜，課堂教學(xué)馬上開始，我正準(zhǔn)備按照課前的設(shè)計(jì)出示春天景色的掛圖，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)一只小手舉了起來，我走到了他的跟前，他說：“老師，春天來了，讓我們?nèi)ネ膺吙纯创禾旌脝幔俊蔽艺秊檫@位學(xué)生打斷我的教學(xué)設(shè)計(jì)而生氣，其他的孩子也嚷了起來：“是呀，讓我們出去看看春天吧！”我想，這一節(jié)課肯定是上砸了，怎么完成教學(xué)目標(biāo)呢？算了吧，反正孩子們也無心學(xué)習(xí)了，索性就隨孩子們?nèi)グ伞?/p>

我把孩子們帶出教室，來到校園的草坪上，孩子立刻如脫韁的野馬，好似放出籠子的小鳥，在草坪上跑呀、鬧呀，那種情景真是難以用語言形容，看到孩子們恣意地歡笑，毫不理會(huì)我的存在，我頓時(shí)傻眼了。突然，我想起了課前準(zhǔn)備的錄音機(jī)，于是，我放了一首歌曲《春天在哪里》。也許是優(yōu)美的音樂吸引了學(xué)生，也許是他們跑得有點(diǎn)累了，學(xué)生慢慢地靠近我。

我連忙將學(xué)生組織好，順勢提了個(gè)問題：“誰愿意說一說，自己剛才在草坪上奔跑的感受。”學(xué)生立刻像小鳥一樣嘰嘰喳喳，說個(gè)不停。我接著說：“春姑娘不僅有溫暖的陽光，她還有許多的禮物要送給小朋友呢！可是，只有細(xì)心的小朋友才能得到它！”草坪上立刻安靜了下來，我會(huì)心地一笑，說：“老師就和小朋友們一起去美麗的校園內(nèi)，找一找春姑娘的禮物吧，比一比，誰最用心，找到的禮物最多，最有價(jià)值！”孩子們歡呼起來，我就讓孩子們自由組合成小組，每小組推薦出一名小組長，然后共同商量本小組用什么辦法找春姑娘的禮物。

學(xué)生分頭行動(dòng)了！

花壇里、草坪上、操場邊、小樹下，到處都是孩子們充滿生機(jī)的笑臉和清脆的童音。我來到每一個(gè)活動(dòng)小組，聽著他們瑯瑯的笑聲和真情流露的話語，我知道，春姑娘把最好的禮物送給了每一個(gè)活潑可愛的孩子。

回到教室，孩子們展示了自己找到的禮物，教室里立刻成了歡樂的海洋。

第一小組匯報(bào)：

我們小組找到了春天的這些特征：

1.小草發(fā)芽啦。

2.柳樹也發(fā)芽了。

3.草地很松軟。

4.聽見小鳥在唱歌。

第二小組匯報(bào)：

我們小組找到了春天的這些特征：

1.黃花苗（蒲公英）長出了嫩芽。

2.桃花開，小蜜蜂在采蜜。

3.小燕子飛來了。

第三小組匯報(bào)：

我們小組找到了春天的這些特征：

1.看見小螞蟻的窩了。

2.迎春花打苞了。

3.小蝸牛也爬出來了。

孩子們，真棒呀！能說說你們是怎樣找到春天的嗎？

我是通過用眼睛仔細(xì)看到的。

我是通過用鼻子聞大地的氣息發(fā)現(xiàn)的。

我是通過用耳朵聽小鳥的叫聲發(fā)現(xiàn)的。

我是用手摸土地感到松軟發(fā)現(xiàn)的。

……

你們真聰明，用不同的方式，觀察到了春天里這么多美麗的現(xiàn)象，真了不起！那么，你們喜歡春天嗎？喜歡！

你們那么喜歡春天，讓我們唱一唱《春天在哪里》這首兒歌好嗎？……

這節(jié)課就在歡聲笑語中結(jié)束了，我暗自慶幸，多虧孩子們打斷了我的教學(xué)設(shè)計(jì)，沒有按照課堂設(shè)計(jì)上課，否則，怎么會(huì)有這么精彩的一節(jié)課呢？生活大世界，課堂小舞臺(tái)，我們的課堂教學(xué)離不開真實(shí)的生活體驗(yàn)，不然，課堂教學(xué)將成為無源之水，無本之木。放學(xué)的時(shí)候，我抬頭看看天，天那么高，那么藍(lán)，在藍(lán)藍(lán)的天空下，到處是誘人的春色，空氣中彌漫著春天的氣息，哦，原來春天可以更美的！

（作者單位 河南省平頂山市舞鋼市廟街鄉(xiāng)劉溝小學(xué)）