教育心理學認為，興趣是激發(fā)學習動機的最現(xiàn)實、最活躍的因素?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！笨茖W研究表明，孩子的閱讀量只有達到課本總閱讀量的四五倍，才有可能形成語文能力；一個人擁有的詞匯量和他的智商成正比。大量閱讀是提高孩子能力、發(fā)展孩子智力的重要途徑。要想使學生博覽課外書籍，就得先想方設法地點燃學生的閱讀興趣。有了飽滿的讀書興趣，學生才會對課外閱讀產(chǎn)生強烈的需要，積極地投身其中，從而收到事半功倍的效果。通過多年的小學教學實踐，筆者認為，培養(yǎng)小學生閱讀興趣實際上是一項系統(tǒng)工程，需要“三位一體”，即從學校、家庭、生活三方位同時入手，共同配合促進，才能形成持久的閱讀興趣，在潛移默化中提高他們的語文素養(yǎng)。

一、從學校方位入手，提供培養(yǎng)小學生閱讀興趣的“甜味劑”

學校教育具備特殊的無可比擬的優(yōu)勢。在小學生心目中，老師的地位非常高，教師的正確引導往往會起到四兩撥千斤的良好效果。因此，教師在語文教學過程中，要正確引導，循循善誘，把培養(yǎng)閱讀興趣的甘甜種子深深播散在每個小朋友的心田里。

1.運用技巧，提供指導

在介紹書本時，老師要運用各種技巧，激發(fā)學生們想閱讀的愿望。比如運用懸念調(diào)動法，讀一段特別精彩的部分，并留下懸念給孩子，促進小朋友們自己急切地去尋找問題的答案?；蚴遣捎霉适鹿８欧?，先把故事的大意講給學生聽，孩子聽了感覺有趣，就會自己去閱讀此書了。對低年級小學生來說，以建立對閱讀的良好印象為第一出發(fā)點，可推薦一些帶有精彩圖片的繪本，如《可愛的鼠小弟》《猜猜我有多愛你》《鼴鼠的故事》《十萬個為什么》；對中高年級小學生，則向他們推薦一些當前流行，內(nèi)容健康，能引發(fā)小學生共鳴的書目，以及中外兒童名著、百科全書、古今詩詞等等，如《我的兒子皮卡》《拇指班長》《笨狼的故事》《綠野仙蹤》《夏洛特的網(wǎng)》等，進一步激發(fā)閱讀興趣，逐漸領悟閱讀的快樂。

2.開展交流，鞏固效果

心理學告訴我們：“好表現(xiàn)”是學生的天性。在教學實踐中，對學生做出正確的評價，尤其是表揚和鼓勵，可以增強學生內(nèi)心的成就感，從而更好地激發(fā)學生積極學習的動機和主動閱讀的動力。因此，要開展各種形式的閱讀交流活動，如在班級中開展讀書比賽，讓學生們輪流到講臺上，自由朗讀或用自己語言描述一段自己印象最深刻、感覺最優(yōu)美，甚至是搞笑的章節(jié)，與同學們共享閱讀的快樂。此時，教師要適時組織學生舉行作品討論及閱讀經(jīng)驗交流會，指導他們與別人交流閱讀的方法、經(jīng)驗與體會，談對作品內(nèi)容的理解、人物的評價、技法的運用等，要指導學生勇于發(fā)表自己的獨到見解。這樣，學生便會從中獲得更多的知識，并作更為深入的思考。再如，開展“換閱活動”，讓小朋友們互相換閱自己認為最值得看的書目等等，通過開展一系列活動，使一些平時沒有閱讀習慣的學生也融入閱讀大軍中來，提高他們的閱讀興趣和閱讀水平。

二、從家庭方位入手，提供培養(yǎng)小學生閱讀興趣的“保鮮劑”

專家認為，家長對讀書的態(tài)度和行為對孩子有著非常重要的影響，是培養(yǎng)小學生讀書興趣的重要因素。由于小學生年齡較小，自我約束力還不強，且生活在一個多元化的信息開放時代，在娛樂方面他們有n多選項，比如，看電視、玩電腦，甚至上網(wǎng)打游戲。這就要求家長要換個角度看待問題，轉變傳統(tǒng)觀念，重視寓教于樂，將閱讀作為孩子的娛樂項目來看待。筆者認為，家長要配合學校做好三件事：

第一件事，就是要為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。一個家庭有沒有書，孩子是不是經(jīng)常能接觸到書，這與孩子是否喜歡閱讀有著很大的關系。在家里，家長如有條件可給孩子專門設置一個小書架，請孩子安排自己的書。時常購買一些對孩子閱讀有益的書籍，放在孩子每日能看到的地方。天長日久，孩子每天所見都是書，隨意翻翻，慢慢就會對書籍產(chǎn)生興趣了。

第二件事，就是要成為孩子閱讀的伙伴而不是監(jiān)督者。父母要做孩子的閱讀榜樣，最好是親子共讀，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。

第三件事，就是要培養(yǎng)孩子良好的讀書習慣。如，愛惜圖書，保持圖書整潔，不撕書，不折頁，鼓勵孩子保存看過的圖書。鼓勵孩子記讀書筆記，隨便寫什么都可以，寫個簡單的書名也好，培養(yǎng)孩子要從閱讀中獲取一些東西的習慣。

三、從生活方位入手，注入培養(yǎng)小學生閱讀興趣的“興奮劑”

實踐證明，一旦小學生在書本與現(xiàn)實中找到共鳴時，新的發(fā)現(xiàn)會讓他們產(chǎn)生興奮感，并更加激發(fā)他們的閱讀興趣，達到良性循環(huán)的效果。因此，要鼓勵小學生把書本中所學到的各種知識與現(xiàn)實生活相結合，不斷找到“興奮點”。許多介紹社會知識和科普知識的書籍有著非常實用的價值，教師和家長要鼓勵孩子在生活中利用這些知識。這樣不僅能增加孩子的閱讀興趣，還能增強孩子的自信心和培養(yǎng)孩子的科學世界觀。

（作者單位 福建省福州市羅源縣起步鎮(zhèn)港頭小學）