摘 要：落實減負提質(zhì)，重要的一個途徑就是提高課堂教學(xué)的有效性。提高課堂教學(xué)有效性，教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念；教師要加強進修，開展教研教改；教師要優(yōu)化教學(xué)，構(gòu)建新型課堂；教師要組織學(xué)生開展豐富多彩的實踐活動，提高課堂教學(xué)效率，從而真正落實減負提質(zhì)。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；有效性；減負；提質(zhì)

面對新的形勢和新的問題，教師要敢于轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮團隊協(xié)作精神，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率，做課改的領(lǐng)頭羊，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效率。同時，教師還應(yīng)具備一種反思和提高自身素質(zhì)的意識，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為，掌握相關(guān)的教學(xué)策略，獲取最大的教學(xué)效率，從而提高課堂有效性，真正落實減負提質(zhì)。

一、轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，是提高課堂教學(xué)有效性，落實減負提質(zhì)的前提

從表面上看，“減負”是為了學(xué)生輕輕松松地學(xué)習(xí)，而實際上是為學(xué)生展示天賦才能、享受學(xué)習(xí)生活的樂趣和健康發(fā)展創(chuàng)造條件。顯然，“減負”不是不要負擔(dān)，也不是對學(xué)生放任自流，而是提供更多的發(fā)展機會和空間，讓學(xué)生回到全面發(fā)展的軌道上來。因此，教師要樹立課程是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷并獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗的觀念，以學(xué)習(xí)方式改變?yōu)橥黄瓶?，提高課堂教學(xué)有效性，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、加強進修，開展教育教學(xué)研究，是提高課堂教學(xué)有效性，落實減負提質(zhì)的關(guān)鍵

要提高課堂教學(xué)有效性，教師必須努力提高自身的素質(zhì)，我們可以從自學(xué)、培訓(xùn)、進修，與同行討論、交流，參加學(xué)術(shù)活動等這幾方面發(fā)展自身素質(zhì)。教師外出進修學(xué)習(xí)、專家的引領(lǐng)可以使教師的理論和水平得到不同層次的提高。

教師必須踏踏實實地立足于平日的教學(xué)，去除華而不實的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在學(xué)習(xí)后實踐，在實踐后反思，在反思后改進，在改進后再學(xué)習(xí)。如此的潛心鉆研與探索必能逐步提高自己的課堂教學(xué)水平，必能更高效地完成教學(xué)任務(wù)，從而真正落實減負提質(zhì)。

三、實施優(yōu)化教學(xué)，構(gòu)建新型課堂，提高課堂教學(xué)的有效性，是落實減負提質(zhì)的具體途徑

在課堂教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與和積極思考，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生自主參與和自主發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，提升能力，增加課堂教學(xué)的技術(shù)含量?！把驖u進”的教學(xué)模式打破了原來教學(xué)常規(guī)做法，將學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)和老師的講解結(jié)合，課下與課上相結(jié)合，學(xué)生的學(xué)與教師的教相結(jié)合，課本知識與生活實踐相結(jié)合，知識技能與能力素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合，形成全方位、多渠道、多角度的立交橋，讓學(xué)生自主探究主動學(xué)習(xí)，親身體驗知識能力形成的過程，全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、合作意識，使學(xué)生初步具備發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。

四、課外活動是課堂教學(xué)活動的補充和延伸，活動的開展將直接影響著減負提質(zhì)的深化

教師應(yīng)多組織學(xué)生欣賞風(fēng)光秀麗、生機盎然的大自然；去了解千姿百態(tài)的社會現(xiàn)象，感受冷暖人生；去參加豐富多彩的音樂會，觀看各種有趣的展覽；開展各種趣味橫生的活動。把社會實踐的活水創(chuàng)造性地引到課堂教學(xué)中來，提高課堂教學(xué)有效性，促進學(xué)生全面發(fā)展。

綜上所述，通過優(yōu)化課堂教學(xué)，以教研促教改，以教改促教學(xué)，積極推進素質(zhì)教育，達到減負提質(zhì)，使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的目的。教師要在提高課堂效率，提高“優(yōu)課率”上做文章、下工夫，使每位學(xué)生都得到提高和發(fā)展，這樣才能真正落實減負提質(zhì)。

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（作者單位 重慶市大足區(qū)雙路小學(xué)）