摘 要：隨著新課改的實施，課程資源逐漸延伸到學(xué)生生活、社會等，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中教材的局限性。教師作為課程資源的開發(fā)者和利用者，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容充分挖掘信息，整合教學(xué)資源，以達(dá)到提升課堂教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：整合教學(xué)資源；小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量；以生為本；實踐活動；高科技

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）指出：“各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源。教師要有強(qiáng)烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用。”這就要求教師要結(jié)合教材，將教學(xué)內(nèi)容由書本向外擴(kuò)展，整合一切可以整合的教學(xué)資源。在此，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，以小學(xué)語文為例來談一下如何整合教學(xué)資源，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、以生為本，優(yōu)化教材資源

教材是教學(xué)的基礎(chǔ)依據(jù)，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師硬性地死搬教材內(nèi)容，按照教材的安排進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中思維受到了一定的限制。作為新時代的教師，應(yīng)以學(xué)生為中心，立足生本，對教材進(jìn)行重組、優(yōu)化。即大膽地調(diào)整教材順序，實現(xiàn)教材的活用，延伸教學(xué)范疇。如：在教學(xué)中，整合同一作者的作品。如：學(xué)習(xí)杜甫的《聞官軍收河南河北》一課時，推出杜甫一系列的作品，《春望》“三吏”“三別”等，開闊學(xué)生的視野。對同一主題的作品進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，如：學(xué)習(xí)《沉香救母》時，將《陳毅探母》《第一次抱母親》等親情篇放在一起，來深化學(xué)生對傳統(tǒng)美德的認(rèn)知和了解。對同一題材的內(nèi)容進(jìn)行整合。如：在學(xué)習(xí)《黃鶴樓送別》一課時，文中涉及李白的名詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，可趁機(jī)向?qū)W生推出其他有名的送別詩，如《贈汪倫》《別董大》等。這樣對教材進(jìn)行重組，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶，有助于提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、開展實踐活動，挖掘教學(xué)資源

人們的生活是豐富多彩的，一切都來源于生活。小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容與生活有著密切的聯(lián)系，可以說，生活中蘊(yùn)藏著豐富的自然、社會、人文等多樣的語文教學(xué)資源。作為教師，應(yīng)以學(xué)生身邊熟悉的事物為基準(zhǔn)點(diǎn)，充分挖掘教學(xué)資源。在教學(xué)中，結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳瞽h(huán)境，定期開展實踐活動，來豐富學(xué)生的生活體驗，強(qiáng)化語文知識的滲透和延伸。如：“體驗社區(qū)生活，實踐人文素養(yǎng)”的德育活動，即組織學(xué)生去社區(qū)的工廠、醫(yī)院、娛樂活動場所等進(jìn)行參觀、課題調(diào)查、社會實踐等等，開發(fā)鄉(xiāng)土教育資源，激發(fā)學(xué)生的情感體驗。還舉辦“我認(rèn)為……”“我發(fā)現(xiàn)……”“我的體會”等表達(dá)自己觀點(diǎn)的班會、演講賽等，給予學(xué)生表達(dá)自我的空間，同時，也有助于提升學(xué)生的口語表達(dá)能力和寫作能力。

三、與高科技相結(jié)合，豐富教學(xué)資源

現(xiàn)如今是信息化的時代，網(wǎng)絡(luò)已成為我們生活中必不可少的一部分。我們知道，網(wǎng)絡(luò)容量大、迅速便捷，有著資源共享的優(yōu)勢。教師在教學(xué)中可以與高科技相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主地通過網(wǎng)絡(luò)、電子圖書等收集、整理相關(guān)資源，開闊學(xué)生的視野，鼓勵學(xué)生主動參與、積極探究，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。如：在開展活動“我對宇宙知多少”時，單單教材上的資料對于學(xué)生來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師可讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主地或者小組合作收集相關(guān)的影視資料、文字資料等，之后，學(xué)生之間相互交流，整合相關(guān)的知識，調(diào)動學(xué)生的思維活動性，開闊學(xué)生的眼界，豐富教學(xué)資源，推動課堂教學(xué)有效性的形成。

總之，隨著社會的不斷發(fā)展，信息時代的到來，語文教學(xué)資源的面也越來越廣。它們潛藏在生活、社會、學(xué)校等中，需要教師不斷地挖掘、開發(fā)、整合課內(nèi)課外的教學(xué)資源，進(jìn)而運(yùn)用到教學(xué)中來，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，最終實現(xiàn)提升課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 四川省西充縣教研室）