在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和科技迅速發(fā)展、教育事業(yè)日益繁榮的歷史條件下，重視教育科學(xué)研究工作，不能只表現(xiàn)在形式上，而要重在認(rèn)識(shí)上，認(rèn)識(shí)到位了，科研才能興教，科研才能興校。因此，從教育行政角度來(lái)看，其重要性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、教育科研是教育行政決策科學(xué)化的重要保證

現(xiàn)代教育行政面臨的問(wèn)題日益復(fù)雜，單憑教育行政人員的各自經(jīng)驗(yàn)和主觀判斷，往往不能解決復(fù)雜的教育問(wèn)題。采用科學(xué)的工作方法，實(shí)行科學(xué)決策，這是國(guó)際教育行政管理發(fā)展的趨勢(shì)?；仡櫸覈?guó)教育發(fā)展的歷程不難發(fā)現(xiàn)，什么時(shí)候重視教育科學(xué)研究，尊重教育客觀規(guī)律，我國(guó)教育事業(yè)就能健康發(fā)展，教育質(zhì)量就普遍提高；什么時(shí)候不尊重教育科研，不按教育規(guī)律辦事，教育事業(yè)就遭受挫折和損失?？v觀現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的重大決策，無(wú)論在宏觀方面還是微觀方面，大都是經(jīng)過(guò)教育行政領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)專家、學(xué)者、教育實(shí)踐工作者反復(fù)研究、論證或經(jīng)過(guò)試驗(yàn)以后作出的科學(xué)決策。實(shí)踐證明，教育決策離不開(kāi)教育科研，堅(jiān)持教育科學(xué)決策必須以教育科研為先導(dǎo)，這是教育行政領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)和管理水平提高的重要標(biāo)志。

二、教育科研是教育發(fā)展和改革實(shí)踐的理論先導(dǎo)

我國(guó)的教育正處在一個(gè)改革和發(fā)展的探索期。在建設(shè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義教育過(guò)程中，面臨著許多理論的和實(shí)際的新情況、新問(wèn)題，需要教育行政部門提供科學(xué)的理論指導(dǎo)，提出正確的指導(dǎo)方針和實(shí)施辦法。例如，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教育改革和發(fā)展的規(guī)律及特點(diǎn)是什么；教育與生產(chǎn)勞動(dòng)如何更好地結(jié)合起來(lái)；教育管理體制如何適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、政治體制變革的要求等等。這些問(wèn)題如何解決，沒(méi)有現(xiàn)成的結(jié)論，也不能想當(dāng)然地作出決定，必須以教育科研為先導(dǎo)，在正確的教育思想指導(dǎo)下進(jìn)行教育改革的實(shí)踐活動(dòng)。沒(méi)有正確理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。從這個(gè)意義上說(shuō)，教育改革和發(fā)展的過(guò)程，是一個(gè)不斷進(jìn)行教育科研，探索教育改革和發(fā)展規(guī)律的過(guò)程。

三、教育科研是提高教育質(zhì)量和效益的必然途徑

發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高經(jīng)濟(jì)效益必須依靠科技進(jìn)步；發(fā)展教育，提高教育質(zhì)量和效益，也必須依靠教育科學(xué)的進(jìn)步。目前，我國(guó)教育資源不足，教育質(zhì)量和效益存在著較大的不平衡性。如何充分發(fā)揮現(xiàn)有的教育人力、物力和財(cái)力的作用，更有效地發(fā)展教育事業(yè)，必須重視教育科研。有些地方的教育行政部門和學(xué)校提出了“科研興教”“科研興校”的戰(zhàn)略思想，抓科研，促改革，上質(zhì)量，求效益，出現(xiàn)了一批投資少、質(zhì)量高、效益好的科研興教（校）的縣、鎮(zhèn)、校，也涌現(xiàn)了一批科研型的教育行政和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。事實(shí)證明，教育科研也是一種重要的教育資源。

綜上所述，開(kāi)展教育科學(xué)研究，繁榮教育科學(xué)，對(duì)促進(jìn)教育改革和發(fā)展，提高教育質(zhì)量和效益起著越來(lái)越重要的作用。各級(jí)各類學(xué)校必須走科研引領(lǐng)—科學(xué)創(chuàng)新—內(nèi)涵發(fā)展—特色辦學(xué)之路。

（作者單位 江蘇省淮安市洪澤縣特殊教育學(xué)校）