【教學(xué)設(shè)想】

此教學(xué)設(shè)計(jì)適合三、四年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)，抓住學(xué)生對(duì)“紙箱里到底有什么”這一問(wèn)題的好奇心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生所有的感官參與到體驗(yàn)的過(guò)程中來(lái)，是學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，體驗(yàn)自身的內(nèi)心感受很好的載體。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)觀察不同人物搬箱子時(shí)不同的神態(tài)、動(dòng)作，初步學(xué)習(xí)用對(duì)比的手法寫(xiě)話。

2.通過(guò)觀察不同人物的表情，記錄不同人物的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物神情、語(yǔ)言的方法。

3.通過(guò)體驗(yàn)，感受自己內(nèi)心的想法，學(xué)習(xí)描寫(xiě)心理的方法，并且明白“要想獲取知識(shí)，要付出艱辛的勞動(dòng)”。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

調(diào)動(dòng)所有感官參與到體驗(yàn)活動(dòng)中來(lái)，初步學(xué)會(huì)描寫(xiě)人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理。

【教具準(zhǔn)備】

空紙箱，包裝成禮物箱一樣（箱內(nèi)裝著寫(xiě)有“知識(shí)”兩字的字條）。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入新課

1.談話：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)禮物。（老師用比較夸張的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言表現(xiàn)出很吃力的樣子，把一個(gè)“禮物箱”從教室一角搬到講臺(tái)邊的椅子上）猜猜看，這紙箱里裝的是什么，并說(shuō)說(shuō)你是憑什么猜測(cè)的。

2.學(xué)生自由猜測(cè)表達(dá)，說(shuō)出理由，說(shuō)得清楚有條理即可。

【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)孩子的心理創(chuàng)設(shè)一個(gè)“懸念”，讓孩子被這個(gè)神秘的箱子深深吸引。

二、體驗(yàn)樂(lè)開(kāi)懷

（一）話說(shuō)箱子

1.誰(shuí)能用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才老師搬箱子的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行板書(shū)）

2.根據(jù)老師的動(dòng)作、神態(tài)，你心里是怎么想的？（根據(jù)發(fā)言板書(shū)）

【設(shè)計(jì)意圖】重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何來(lái)表達(dá)自己觀察到的人物的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)動(dòng)作要從手、腳的表現(xiàn)來(lái)說(shuō)，說(shuō)神態(tài)要從眼睛、嘴巴等五官的表現(xiàn)以及整個(gè)臉部的神色來(lái)說(shuō)，這樣才能將人物的動(dòng)作、神態(tài)說(shuō)具體，否則會(huì)顯得空洞無(wú)著落。

（二）指名體驗(yàn)

1.同學(xué)們說(shuō)得很有道理，根據(jù)老師剛才的表現(xiàn)，這個(gè)箱子一定很重，那我們班有沒(méi)有學(xué)生能搬得動(dòng)這個(gè)箱子呢？

2.（老師故意請(qǐng)一個(gè)個(gè)子最小的同學(xué)上臺(tái)來(lái)）你能說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在心里的想法嗎？其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)此時(shí)內(nèi)心的想法。

3.請(qǐng)這位同學(xué)做做預(yù)備動(dòng)作，其他同學(xué)來(lái)描述一下。

4.其他同學(xué)注意觀察這位同學(xué)搬箱子時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，然后說(shuō)說(shuō)他搬箱子的動(dòng)作和神態(tài)，并體會(huì)自己內(nèi)心的想法。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書(shū)）

5.（這位同學(xué)輕而易舉就把箱子搬到了講臺(tái)上）請(qǐng)上臺(tái)的這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)搬完后的想法，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)內(nèi)心的想法。

【設(shè)計(jì)意圖】制造對(duì)比，再次引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，注意體驗(yàn)自己內(nèi)心的感受，并能將這些感受用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述出來(lái)。

（三）競(jìng)猜箱中物

1.這箱禮物，老師搬得那么吃力，而這位同學(xué)卻輕松地將它搬起來(lái)了，那箱子里可能放的是什么東西呢？

2.這么多猜想，到底是什么，想看嗎？

3.虛晃一招（故意準(zhǔn)備打開(kāi)箱子又不打開(kāi)，借機(jī)把學(xué)生的表情拍攝下來(lái)，立刻用大屏幕展示出來(lái)）：大家好奇的表情很可愛(ài)，哪位同學(xué)能用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)說(shuō)出同學(xué)們此時(shí)各種各樣的神態(tài)、動(dòng)作，誰(shuí)說(shuō)得最好就請(qǐng)他來(lái)打開(kāi)箱子。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書(shū)）

【設(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生無(wú)比好奇的心理而產(chǎn)生各種各樣不同的表情和姿態(tài)，利用現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢(shì)捕捉鮮活的場(chǎng)景，進(jìn)行神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)的練習(xí)，具有相當(dāng)?shù)膶?shí)效性。

（四）謎底揭曉

1.請(qǐng)說(shuō)得最好的一位同學(xué)上臺(tái)揭秘，倒出箱中一張紙條，紙條上寫(xiě)著“知識(shí)”兩個(gè)字。此時(shí)你想說(shuō)什么？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書(shū)）

2.知道老師為什么搬這箱知識(shí)會(huì)這么吃力嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)心理落差，體驗(yàn)自己內(nèi)心世界的變化，并引導(dǎo)學(xué)生初步懂得知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，知識(shí)是學(xué)不完的。想要掌握很多知識(shí)，必須花大力氣，下大苦工，付出巨大的努力。

三、指導(dǎo)寫(xiě)作

1.寫(xiě)作之前我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。

2.明確寫(xiě)作重點(diǎn)之后開(kāi)始寫(xiě)作。

【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生梳理整個(gè)體驗(yàn)的過(guò)程，及時(shí)讓學(xué)生提筆寫(xiě)，趁熱打鐵。

（作者單位 浙江省建德市明鏡小學(xué)）