連環(huán)畫是我國極富傳統(tǒng)的一種藝術(shù)形式。它歷史悠久，淵源可以追溯到公元以前。據(jù)史料記載，早在春秋、戰(zhàn)國時期的青銅器上，就有記載攻戰(zhàn)事跡的連環(huán)畫。連環(huán)畫在兩漢魏晉時期形成，明代有了進(jìn)一步發(fā)展，到清末民初更加成熟，真正繁榮于新中國。連環(huán)畫的誕生實現(xiàn)了圖書由文字符號向視覺形象的轉(zhuǎn)變，是造型藝術(shù)和文學(xué)藝術(shù)的完美結(jié)合，也是世界上獨具特色的藝術(shù)門類，更是一部反映中國歷史的圖畫史料。它通過連續(xù)畫面和文字說明——圖文相互配合的形式，來表達(dá)作品的主題思想，無論是兒童，還是老人，對這種通俗易懂的圖文繪本，都非常喜歡。

近年來，隨著改革開放的深入，人民文化生活質(zhì)量的不斷提高，影視、報刊的迅猛發(fā)展，以及國外動漫作品和繪本的引進(jìn)，連環(huán)畫這門“國粹”藝術(shù)，受到了前所未有的挑戰(zhàn)和沖擊。而越來越多的戲說歷史劇、穿越劇等影視劇更是嚴(yán)重影響了學(xué)生對歷史、對傳統(tǒng)文化的正確認(rèn)識和判斷。在一次《為故事配畫》的作業(yè)中，有名學(xué)生居然把唐代詩人李白畫成了留著辮子的清朝人，令人瞠目結(jié)舌。

在學(xué)校的美術(shù)教育中，注重美術(shù)基本技能技巧的學(xué)習(xí)是無可厚非的，然而強(qiáng)調(diào)將美術(shù)視為一種文化的學(xué)習(xí)就更為重要了。當(dāng)前社會中，雖然影視、動漫有著華麗的前景，但連環(huán)畫所具有的民族特色，仍然值得我們?nèi)ド钊胪诰颍グl(fā)揚光大。

一、了解歷史文化，樹立正確的價值觀

連環(huán)畫，一般是以文學(xué)故事、歷史故事以及社會故事來改編的。有的連環(huán)畫故事以人物為主題，有的以講述故事作為主旋律，通過夾敘夾議地講述人物故事，體現(xiàn)鮮明的主題，或者以愛國主義為主旋律，或者描述一個偉大人物的成長歷程，體現(xiàn)他們追求真理、渴望愛情、堅持正義的不懈追求。例如，《屈原》《文天祥》《林則徐》《岳飛》《梁山伯與祝英臺》等等。

有的連環(huán)畫故事則是通過對重大歷史事件的描繪，表達(dá)了一個民族、一個國家面臨國破家亡的危機(jī)，她的英雄兒女不屈不撓的奮斗精神與革命斗爭。如，《鴉片戰(zhàn)爭》《鐵道游擊隊》《地球的紅飄帶》《血戰(zhàn)臺兒莊》等等。

這些作品對于我們的學(xué)生讀者，都是可以通過對文字的閱讀，對畫面的欣賞，或者憧憬，或者憤怒，或者反思，從而產(chǎn)生更加濃厚的興趣，去了解某個歷史人物，了解某一段歷史史實，去探尋更深層次的人物背景、歷史形態(tài)，從而使我們的學(xué)生樹立起正確的人生觀和價值觀。

二、經(jīng)典閱讀，發(fā)掘作品的人文內(nèi)涵

連環(huán)畫的題材內(nèi)容非常豐富，大至宇宙，小至微生物，都可以用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)出來。至于政治、軍事、民族、宗教、歷史、哲學(xué)、科教、影視，無所不包，連環(huán)畫還是普及古典文化的一個重要途徑。

新課程強(qiáng)調(diào)要在教學(xué)中突出美術(shù)文化的學(xué)習(xí)。作為信息爆炸的現(xiàn)代社會，我們很難再去要求學(xué)生靜下心來，去翻閱四大名著、二十四史、國外文學(xué)名著等等一本本厚磚頭似的圖書。但是，作為汲取了這些名著精華的圖文繪本——連環(huán)畫，就在閱讀和理解方面擁有了顯著的優(yōu)勢。

以《三國演義》《水滸傳》《家》《春》《秋》《雷雨》《羊脂球》《鋼鐵是怎樣煉成的》為例，薄薄一本連環(huán)畫在手，少則百十頁，多則三百頁，就可以完成對一部經(jīng)典名著的簡單閱讀，就可以對主要人物的形象，曲折故事的情節(jié)基本領(lǐng)悟。這些圖片可以生動地展現(xiàn)不同時期的中國社會、十九世紀(jì)的法國社會、蘇俄革命時期的俄羅斯社會，當(dāng)時的人物形象、建筑、服裝、家具、山河地貌等等，都在一頁頁連續(xù)的畫面中栩栩如生地展現(xiàn)，讓學(xué)生有一個身臨其境的“穿越式”見證感。

三、多種技法表現(xiàn)，提升對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣

連環(huán)畫是學(xué)生喜聞樂見的一種藝術(shù)形式，連環(huán)畫中有趣的故事、誘人的形象、豐富的色彩深深地吸引著他們。例如，小學(xué)美術(shù)教材中《卡通畫》《詩情畫意》《漫畫欣賞》《圖文并茂》《為故事配畫》等都和連環(huán)畫有著一定的聯(lián)系，內(nèi)容也容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而連環(huán)畫的創(chuàng)作技法多種多樣，如白描、水墨、水彩、布貼、兒童畫、版畫、漫畫、素描等等，為師生的連環(huán)畫創(chuàng)作提供了選擇的空間。

學(xué)生經(jīng)過幾年的美術(shù)學(xué)習(xí)，已經(jīng)對美術(shù)技法有了一定的掌握。在日常生活中，他們也喜歡在課本的空白處或在空白紙張上，用鋼筆、鉛筆簡單勾勒出自己喜歡的人物形象，或者給書中的插圖人物填上顏色，增添一些帶有自己個性化創(chuàng)作風(fēng)格的胡須、服裝、場景，這些都是誘發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作靈感的寶貴元素。

連環(huán)畫中各式各樣的人物形象、各種風(fēng)格的亭臺樓閣、各種品種的飛禽走獸、花鳥魚蟲、英雄美人、戰(zhàn)馬雄鷹，都是學(xué)生非常喜歡的臨摹對象。他們可以借助臨摹技法，掌握美術(shù)構(gòu)圖、線描上色，從而培養(yǎng)他們對于美術(shù)藝術(shù)的欣賞和創(chuàng)作欲望。

（作者單位 甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)南河小學(xué)）