在小學(xué)階段，五年級(jí)學(xué)生的閱讀能力已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)比較高的水平，學(xué)生在閱讀后會(huì)有更多的想法。此時(shí)，教師應(yīng)該通過(guò)正確的指導(dǎo)，營(yíng)造良好的氛圍，將學(xué)生引向健康的閱讀環(huán)境。近兩年，我?！敖?jīng)典誦讀”活動(dòng)進(jìn)行得如火如荼，給學(xué)生營(yíng)造了濃郁的書(shū)香氛圍。學(xué)生懂得了什么是國(guó)學(xué)，什么是經(jīng)典，并對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣，紛紛購(gòu)買(mǎi)了很多課外書(shū)。但由于學(xué)生缺少正確的引導(dǎo)，班級(jí)閱讀環(huán)境不良等因素的影響，致使學(xué)生閱讀興趣大減。在這么好的氛圍中，卻不能激起學(xué)生閱讀的興趣，真是浪費(fèi)“資源”啊。因此，教師應(yīng)該運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)學(xué)生閱讀，拓展學(xué)生閱讀范圍，增加知識(shí)面。

一、營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍

班級(jí)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)文化氛圍至關(guān)重要。首先，在班級(jí)里進(jìn)行環(huán)境布置，在教室設(shè)計(jì)一塊交流展示牌，定期展示學(xué)生的讀書(shū)筆記。每月進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出優(yōu)秀的作品，推薦到校報(bào)上發(fā)表，這樣就大大提高了學(xué)生的閱讀興趣。自從我在班級(jí)設(shè)計(jì)了交流展示牌后，我班學(xué)生的寫(xiě)作水平就有了很快的提升。其次，制訂班級(jí)閱讀計(jì)劃，根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生推薦一定量的課外讀物。根據(jù)學(xué)生讀過(guò)的書(shū)，舉辦一些讀書(shū)交流會(huì)。如，“三國(guó)人物評(píng)論會(huì)”“西游故事會(huì)”“我最喜愛(ài)的故事”……久而久之，學(xué)生的閱讀興趣提高了，語(yǔ)言能力也有了很大的提升。再次，在班級(jí)建立圖書(shū)角，實(shí)行資源共享。我校的每個(gè)班級(jí)配有書(shū)櫥，但基本是擺設(shè)。我在班級(jí)里舉辦了“課外書(shū)展覽會(huì)”“人人捐一本書(shū)”等系列活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生將自己的課外書(shū)和其他同學(xué)共享，這樣就提高了學(xué)生的閱讀量，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀條件。

二、選擇有內(nèi)涵的書(shū)籍，激發(fā)閱讀興趣

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。”因此，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容。但是由于認(rèn)識(shí)水平的限制，很多學(xué)生只根據(jù)自己的興趣選擇課外書(shū)籍，卻忽視了書(shū)籍的內(nèi)涵。又因?yàn)榧议L(zhǎng)給孩子閱讀的東西偏重于教輔資料，使學(xué)生失去閱讀興趣，讀不到真正應(yīng)該讀的書(shū)籍。因此，指導(dǎo)學(xué)生選擇什么樣的課外讀物，幫助他們激發(fā)閱讀興趣，亦成為當(dāng)前重要的話題。

首先，要指導(dǎo)學(xué)生選擇有益，適合學(xué)生閱讀的課外書(shū)。如，根據(jù)課文來(lái)介紹和課文內(nèi)容有關(guān)的課外書(shū)，讓學(xué)生去閱讀，并指導(dǎo)學(xué)生怎樣去讀；根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)生必讀書(shū)目推薦一部分課外讀物；指導(dǎo)學(xué)生選擇有趣味性的課外書(shū)。宇宙的奧秘，地球的形成，人類的起源，海底世界的趣聞，森林中的動(dòng)物之王，歷史上的人物故事，以及關(guān)于未來(lái)世界的科學(xué)幻想……都會(huì)引起他們強(qiáng)烈的閱讀愿望。

其次，要指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地，合理地進(jìn)行課外閱讀。五年級(jí)學(xué)生閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性，因此要指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行課外閱讀。先要教給學(xué)生正確的閱讀方法，讓學(xué)生合理地運(yùn)用朗讀、默讀、速讀、精讀乃至背誦等方法閱讀課外讀物，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)摘抄好詞佳句，進(jìn)行積累。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)讀書(shū)筆記、讀后感，還要讓學(xué)生合理安排閱讀時(shí)間。我們可以將自習(xí)課設(shè)計(jì)成閱讀課，還可以引導(dǎo)學(xué)生利用早晨和中午的時(shí)間來(lái)閱讀課外書(shū)。

最后，要安排恰當(dāng)?shù)拈喿x量。每個(gè)學(xué)生的精力是不同的，有些學(xué)生接受能力強(qiáng)，他們能夠擠出更多的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，閱讀量可能要大些，內(nèi)容要深些。相反，有些學(xué)生就可能少些，內(nèi)容膚淺些。教師在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀時(shí)，要注意由淺入深、由少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。

三、家人共同閱讀，打造和諧氛圍

通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子只要學(xué)好課內(nèi)的東西就可以了，沒(méi)有必要看課外書(shū)；有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的課外閱讀不夠重視，花大把的錢(qián)去裝修富麗堂皇的客廳，舒適豪華的臥室，卻不為孩子提供一個(gè)寧?kù)o溫馨的閱讀環(huán)境；還有的家長(zhǎng)為孩子選書(shū)有很大的盲目性，只憑自己的喜好和判斷為孩子選書(shū)，較少考慮孩子的需求和意愿。針對(duì)以上問(wèn)題我開(kāi)展了一系列的活動(dòng)來(lái)指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行親子閱讀。

1.多渠道提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)

通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行思想教育，提高家長(zhǎng)對(duì)閱讀課外書(shū)益處的認(rèn)識(shí)，將班級(jí)的閱讀計(jì)劃告訴學(xué)生家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)明白課外閱讀的益處。展示學(xué)生的讀書(shū)成果，讓家長(zhǎng)看到學(xué)生的進(jìn)步，從而愿意為孩子提供良好的閱讀環(huán)境。

2.觀看學(xué)生的讀書(shū)成果，改變家長(zhǎng)觀念

邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀看學(xué)生的“讀書(shū)評(píng)論會(huì)”“我最喜歡的故事”“我最喜歡的詩(shī)歌朗誦會(huì)”等課外活動(dòng)，充分展示學(xué)生的才華。讓家長(zhǎng)意識(shí)到孩子并非學(xué)好書(shū)本知識(shí)就可以了，從而支持孩子購(gòu)買(mǎi)課外書(shū)。

3.“親子閱讀”，增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子的感情

指導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行“親子閱讀”，讓孩子和家長(zhǎng)共同進(jìn)行閱讀。在閱讀時(shí)父母與孩子共同學(xué)習(xí)、一同成長(zhǎng)；在閱讀時(shí)，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè)趣；在閱讀時(shí)，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。

作為語(yǔ)文老師，我們一定要激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，主動(dòng)幫助他們選擇課外閱讀的內(nèi)容。

（作者單位 江蘇省贛榆縣海頭中心小學(xué)）