作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。小學(xué)作文就是小學(xué)生“語(yǔ)言表達(dá)能力”和“認(rèn)識(shí)水平”的綜合體現(xiàn)，但要寫(xiě)出一篇成功的作文也不是一件容易的事情。作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)中最令人頭疼的問(wèn)題，每逢寫(xiě)作文，學(xué)生總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)、無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)、無(wú)從下筆。老師為了讓學(xué)生寫(xiě)好作文，嘗試了不少方法，但是效果都不是很理想。筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為小學(xué)作文教學(xué)要注重以下幾點(diǎn)。

一、創(chuàng)設(shè)情境模式，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，有興趣才會(huì)入迷。前蘇聯(lián)教育家贊科夫說(shuō)：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語(yǔ)?！笨梢?jiàn)，興趣是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的內(nèi)動(dòng)力，有了興趣，他們就會(huì)積極主動(dòng)、心情愉快地去寫(xiě)作。

首先，先觀察后作文。只有引導(dǎo)學(xué)生觀察和感悟?qū)崒?shí)在在存在的事物，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維積極性。在作文教學(xué)中，要讓學(xué)生多觀察圖畫(huà)和實(shí)物，或者指導(dǎo)學(xué)生參觀，然后再讓學(xué)生把自己看到的寫(xiě)出來(lái)。

其次，先實(shí)踐后作文。如有計(jì)劃地安排游戲、編導(dǎo)劇情故事或者安排學(xué)生參加活動(dòng)等等。學(xué)生有了親身體驗(yàn)的過(guò)程，真正領(lǐng)悟了實(shí)踐活動(dòng)的感受，自然興趣盎然。由于這些活動(dòng)豐富了學(xué)生生活，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)能力，因而寫(xiě)出的文章也會(huì)很有條理，語(yǔ)言也較生動(dòng)活潑，具有一定的生活氣息。

再次，抓時(shí)機(jī)寫(xiě)作文。學(xué)生寫(xiě)作文的激情會(huì)受到時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境的改變而變化。因此，教師要善于抓住寫(xiě)作的時(shí)機(jī)，這樣學(xué)生在作文的時(shí)候就不會(huì)感覺(jué)到困難。例如，課堂上發(fā)生了一個(gè)有趣的“風(fēng)波”、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上精彩的表演或課間一個(gè)精彩的場(chǎng)面等，教師適時(shí)地讓學(xué)生寫(xiě)下來(lái)，或者在講讀課文中補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)情節(jié)、續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾等。學(xué)生寫(xiě)起來(lái)感興趣，“難”字似乎不翼而飛，這樣既達(dá)到了練筆的目的，又提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力。

二、積累素材和剪輯資料

有部分學(xué)生作文的時(shí)候，感覺(jué)能寫(xiě)的東西很少或者是根本不知道要寫(xiě)什么。寫(xiě)作需要學(xué)生平時(shí)多積累，見(jiàn)多才能識(shí)廣，見(jiàn)識(shí)廣了，思維自然活躍，這才能夠?qū)懗雒篮玫奈恼?，并且不費(fèi)吹灰之力。因此，筆者提倡學(xué)生多讀課外資料，從不斷的閱讀積累中學(xué)會(huì)思考，讓思考激發(fā)學(xué)生潛在的思維能力，讓思想變?yōu)閷?shí)在的文章。學(xué)生不但要做到胸中有資料，還要學(xué)會(huì)整理自己了解的資料，學(xué)會(huì)剪輯，把資料中的精華積累下來(lái)，為自己所用。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生多讀課外書(shū)，比如寓言、童話、故事書(shū)等，使學(xué)生積累一些寫(xiě)作素材，素材積累得多了，使用起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手，同時(shí)還可以通過(guò)讀別人的文章，學(xué)習(xí)、借鑒別人的寫(xiě)法并運(yùn)用到自己的作文中去。

三、評(píng)價(jià)藝術(shù)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣與楷模，學(xué)生很在乎教師的一言一語(yǔ)，因此，教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生是非常重要的。評(píng)價(jià)不當(dāng)，則會(huì)影響學(xué)生寫(xiě)作的興趣，討厭寫(xiě)作，因此，對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行評(píng)比時(shí)不要一成不變，更不能一棒子打死，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。對(duì)于寫(xiě)作基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，教師的要求就要高；對(duì)于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，教師要多加鼓勵(lì)，哪怕是整篇文章就用對(duì)了一個(gè)詞語(yǔ)，也要給予表?yè)P(yáng)。這樣，才能夠使基礎(chǔ)好的學(xué)生，作文水平得以提高；使基礎(chǔ)差的學(xué)生，對(duì)作文產(chǎn)生興趣。

語(yǔ)文的重點(diǎn)就是寫(xiě)作，作文教學(xué)也沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)方法。但是，教師必須不斷地探索，并且總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能夠做得更好，取得更大的成就。

（作者單位 甘肅省隴南市西和縣南關(guān)小學(xué)）