摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施以及語(yǔ)文教學(xué)的不斷改革與發(fā)展，有效課堂成為大家共同關(guān)注的話題。教學(xué)活動(dòng)作為一門藝術(shù)，需要學(xué)生與教師的共同參與，而小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作為學(xué)生接受知識(shí)的基礎(chǔ)，課堂的教學(xué)不僅要滿足小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的追求，還要滿足學(xué)生的興趣與心智的需求。如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文有效課堂是急需解決的問題，主要從小學(xué)語(yǔ)文有效課堂中存在的障礙以及如何解決這些障礙進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；有效課堂；障礙；應(yīng)對(duì)策略

有效課堂指的是在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師通過對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使得學(xué)生進(jìn)行積極而主動(dòng)的思考，并且在課堂學(xué)習(xí)中高質(zhì)量、高效率地完成教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)語(yǔ)文有效課堂的教學(xué)過程中，教師一定要關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)的有效性，并力求語(yǔ)文教學(xué)的形象性、有效性、深刻性與整體性等。

一、構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文有效課堂存在的障礙

1.傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛

受傳統(tǒng)教育方式的影響，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中還存在著填鴨式的教學(xué)模式，這直接導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不能很好地激發(fā)出來(lái)，積極性不能得到有效調(diào)動(dòng)，最終結(jié)果是失去了對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。這種授課模式，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也產(chǎn)生了消極的影響。

2.忽視對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，忽視對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這主要表現(xiàn)在：（1）受傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，教師只是教授知識(shí)，而忽視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)；（2）受到升學(xué)以及分?jǐn)?shù)的壓力，往往為了追求高的分?jǐn)?shù)而不注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣不高；（3）誦讀在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中有著很重要的地位，但是，教師往往忽視誦讀，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力受到影響。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式比較單一

小學(xué)生還處于發(fā)展期，對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握不是很好，在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，很多學(xué)生只是一味地聽課或是單純地記筆記，這種做法使學(xué)生很難融入老師教授的內(nèi)容中，被動(dòng)的聽課方式使得學(xué)生不能積極地回答或思考教師的提問，最終導(dǎo)致課堂效率低下。

二、構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文有效課堂的策略

小學(xué)語(yǔ)文有效課堂對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而有效地提高課堂效率有重要的作用，因此，如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文有效課堂是一個(gè)亟待解決的問題。

1.發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為主導(dǎo)，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，這導(dǎo)致了課堂效率的低下，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，因此，在小學(xué)語(yǔ)文有效課堂的構(gòu)建中，學(xué)生要積極地參與到課堂中，并且要轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的主體，只有這樣，學(xué)生才能以富于創(chuàng)造性與主動(dòng)性的心態(tài)投入到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，全面發(fā)展。

2.積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，因此，在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，比如可以使用情景教學(xué)法，以更好地活躍課堂的氛圍，從而吸引學(xué)生的興趣。小學(xué)時(shí)期是興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，因此，教師一定要在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，積極地創(chuàng)設(shè)環(huán)境，積極地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法比較單一，效果往往也不理想，因此，在構(gòu)建語(yǔ)文有效課堂的過程中，一定要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，要積極地調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心與求知欲，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，也有利于學(xué)生創(chuàng)造力的提高與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

4.營(yíng)造良好的師生關(guān)系

好的課堂氛圍是學(xué)生積極有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師只有營(yíng)造好的課堂氛圍，才能更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與熱情，從而有利于課堂效率的提高。良好的課堂氛圍建立以后，教師與學(xué)生形成一種和諧、平等的關(guān)系，教師會(huì)毫不保留地教授學(xué)生，學(xué)生也會(huì)樂于接受知識(shí)，這種和諧的課堂氣氛更有利于知識(shí)的吸收，并且可以有效地解決存在的問題，有利于語(yǔ)文有效課堂的構(gòu)建。

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，有效課堂有很重要的作用，因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要不斷地構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展的以及能夠提高課堂效率的有效課堂教學(xué)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，并積極地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文有效課堂不是輕而易舉的事情，是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，因此，教師要在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)過程中不斷地進(jìn)行探索，積極構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展的語(yǔ)文有效課堂。

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（作者單位 山東省日照市兩城鎮(zhèn)王家灘小學(xué)）