摘 要：只有在音樂課堂中建立融洽的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生自信地展示自我，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)綠色和諧的舞臺，學(xué)生才能完全釋放自己，真正享受音樂給他們帶來的快樂，做到樂音飛揚(yáng)，我心飛翔。

關(guān)鍵詞：消除；建立；鼓勵；創(chuàng)設(shè)

親近綠色，營造和諧課堂，讓學(xué)生在音樂課堂中釋放自己，找到適合自己的舞臺，這是我一直在摸索的問題。人們總認(rèn)為教師是知識的權(quán)威，總是以一種居高臨下的形象呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。我認(rèn)為在當(dāng)今社會，應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的教育觀念，洞悉學(xué)生的愛好，建立融洽的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生在音樂課堂中自信地展現(xiàn)自我。

一、消除學(xué)生“恐懼”的心理

恐懼是一種情緒的體驗(yàn)。專家表明，人類的大多恐懼情緒是后天獲得的。很多學(xué)生隨著年齡的增長越來越害怕懲罰、嘲笑和失敗，這種害怕使得一些喜歡音樂的學(xué)生也開始害怕音樂。第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識的本領(lǐng)，而在于鼓勵和喚醒?！贝蠖鄬W(xué)生在自己的座位上，能跟著音樂的情緒表達(dá)自己的感受，一旦讓他們單獨(dú)上來表演就顯得很含蓄，原本高漲的課堂氣氛立刻冷清了下來，此時他的表演欲望和“恐懼”的心理，還是后者便占了上風(fēng)?！翱謶帧笔菂⑴c音樂實(shí)踐、音樂創(chuàng)造的最大屏障。碰到這類情況，老師應(yīng)鼓勵讓他們放下面子，放大膽子，增強(qiáng)自信，相信自己一定是最棒的。

二、建立融洽的師生關(guān)系

蘇霍姆林斯基曾說過：“對于學(xué)生來講，最好的教師是在教學(xué)活動中忘記自己是教師，而把自己的學(xué)生視為朋友、志同道合的那種教師?！痹?jīng)碰到一個學(xué)生，性格有點(diǎn)古怪，有一次我發(fā)現(xiàn)她竟然沒來上音樂課，說她在樓下玩呢，同學(xué)怎么叫她都不上來。等我出去一看，她果然在樓下低頭玩弄著手指，我看到這種狀態(tài)，調(diào)整了自己的情緒，好聲好氣地喊她，一連喊了七八遍，她終于上來了，課后便認(rèn)真耐心地詢問，她見我態(tài)度很誠懇，是真心地和她交流，這次她很快就回答了我是什么原因。你要知道，她能這樣快速地和你交流一句是多么的不容易，我想可能是我的真誠打動了她。讓她覺得老師和她是平等的關(guān)系，你會得到很多的信任。當(dāng)學(xué)生愿意親近老師時，他們就會喜歡上你的課，與老師的配合自然就會默契，課堂上老師每做一個細(xì)小的動作，每使一個眼神，他們都會即刻明白該做什么。

三、鼓勵學(xué)生自信地展示

鼓勵學(xué)生最直接的方式就是表揚(yáng)，表揚(yáng)可以解釋為：顯揚(yáng)，公開贊美，使大家知道?！稘h書·蘇武傳》中這樣寫道：“上思股肱之美，乃圖畫其人于麒麟閣……皆有功德，知名當(dāng)世，是以表而揚(yáng)之?！北頁P(yáng)的魅力遠(yuǎn)勝于批評，當(dāng)我剛剛踏上工作崗位，年輕氣盛，覺得不以為然，學(xué)生出了問題或者犯了錯誤就必須要對他進(jìn)行嚴(yán)厲的批評。但幾年的工作經(jīng)驗(yàn)積累下來，才切身體會到表揚(yáng)的魅力！在我的音樂教學(xué)實(shí)際工作中，我不只一次地發(fā)現(xiàn)，表揚(yáng)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于批評，同樣的班級，如果這節(jié)課我鼓勵表揚(yáng)的話語多了、適當(dāng)了，學(xué)生的情緒便會異常地高漲，他們與我的配合會更加默契。

比如，在學(xué)習(xí)《長大要當(dāng)宇航員》這首歌曲時，音程上下跳度比較大，不得不反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，我除了采用各種教唱的方法之外，重點(diǎn)放在給學(xué)生心理暗示上，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情。整個教唱過程中，我時不時地贊揚(yáng)激勵他們：“你們真棒！”“好極了！”“你們的聲音真是太美了，我真想再欣賞一遍！”這樣，一節(jié)課下來，不但不覺得累，反而會讓你身心愉悅，興致更高，學(xué)生也能在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。因此，我們要真誠地贊揚(yáng)他們所取得的每一點(diǎn)滴成績。

四、創(chuàng)設(shè)綠色和諧的舞臺

在課堂上多為學(xué)生提供一些展示的機(jī)會，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的舞臺，使他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能，體驗(yàn)到成功的快樂。我曾在一年級開展過制作打擊樂器的活動，比如制作沙球、小鼓、鑼等等。由于一年級的孩子年齡比較小，動手能力還在培養(yǎng)當(dāng)中，所以我在布置任務(wù)的時候，把整個制作過程讓學(xué)生在家，并且在家長的幫助下完成，做成成品之后帶到學(xué)校來跟大家分享。讓學(xué)生在家體驗(yàn)制作的樂趣，在音樂課堂上體驗(yàn)成功的樂趣。在這個活動中，班級中的孩子全員參與，平時唱歌不是很突出的孩子，終于也能在全班面前表演展示了。你會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到一次成功的快樂時，他們在下次的表演中，會下意識地挺直了腰桿兒，仿佛在告訴你：“我很棒，我能行！”在音樂課堂上表現(xiàn)的方式有很多種，所以多為學(xué)生提供一些展示的機(jī)會，他們會做得越來越好，越來越自信。

每一個孩子都有一顆音樂的種子，老師應(yīng)提供給種子發(fā)芽、生長、開花所需要的養(yǎng)分，使他們健康快樂地成長。關(guān)注每一個學(xué)生，欣賞每一個學(xué)生，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會，解放他們的心靈，這樣學(xué)生才能做到樂音飛揚(yáng)，我心飛翔，真正體會音樂給他們帶來的快樂。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 江蘇省常州市清涼小學(xué)）