每當(dāng)你走進(jìn)純樸的農(nóng)村校園，你就會(huì)看到許多率真、可愛(ài)的孩子們，他們就是這校園里不可缺少的，也是最引人注目的一道風(fēng)景。每每看到這些孩子們那天真可愛(ài)的笑臉，我相信你一定會(huì)和我一樣忍不住走過(guò)去要和他們打招呼，更想和他們攀談幾句吧。呵呵，可是這些孩子在面對(duì)他們眼中的陌生人的時(shí)候，他們的反應(yīng)卻截然不同：有些孩子特別開(kāi)朗，善于交談，他們通常會(huì)快樂(lè)地去回應(yīng)你；而有的孩子又會(huì)笑笑，不說(shuō)話，帶有一絲不好意思拒絕你的害羞；還有一些孩子索性不聲不響地溜溜跑掉……莫怪，這一部分孩子并不是不懂得禮貌，也不是他們不想與人交流，而是他們內(nèi)心的膽怯深深地束縛了他們的行為。他們往往都是一些較為內(nèi)向的孩子，經(jīng)常會(huì)不知不覺(jué)地限制自己的行動(dòng)，這些孩子應(yīng)該引起我們的注意，應(yīng)該獲得我們的關(guān)心。

當(dāng)然，這種表現(xiàn)也經(jīng)常會(huì)發(fā)生在課堂上。每當(dāng)你提出一些問(wèn)題需要孩子們來(lái)回答時(shí)，你細(xì)細(xì)地去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們習(xí)慣性的動(dòng)作是把頭低得很沉很沉，坐在椅子上一動(dòng)不動(dòng)，且目不轉(zhuǎn)睛地盯著書看，可以看得出，他們很害怕被叫起來(lái)回答問(wèn)題，顯然他們表現(xiàn)得有些畏懼；當(dāng)你真正把他叫起來(lái)回答時(shí)，他會(huì)依舊低著頭，從不敢正視你，也不敢去看別的同學(xué)，聲音小得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)，只能看見(jiàn)他的上下嘴唇在不停地相互碰撞，但是根本聽(tīng)不清楚他在說(shuō)些什么；倘若你要求他到前面來(lái)面對(duì)大家說(shuō)出自己的觀點(diǎn)時(shí)，你甚至想象不到，他竟會(huì)用一種十分哀求的眼神望著你，懇求你千萬(wàn)不要讓他去。而當(dāng)?shù)玫降氖菍?duì)方肯定的回絕時(shí)，往往他的那雙腿就會(huì)像綁著沉重的沙袋一樣，每一步挪動(dòng)得都那么艱難。每每看見(jiàn)這些膽怯的孩子，不禁為他們擔(dān)憂起來(lái)——未來(lái)的路還有好長(zhǎng)好長(zhǎng)，他們可怎樣去迎接那不可預(yù)知的未來(lái)，又怎樣去應(yīng)對(duì)這現(xiàn)實(shí)的社會(huì)呀！

在我的班級(jí)里，這樣的孩子并不少見(jiàn)。每天面對(duì)他們，我都會(huì)提醒自己，為了這些孩子有個(gè)美好的未來(lái)，我要行動(dòng)起來(lái)，鍛煉他們，讓他們建立起自信心，幫助他們找回勇氣，告別膽怯的困擾。于是，每天我都會(huì)利用早自習(xí)時(shí)間組織同學(xué)們進(jìn)行演講。剛開(kāi)始的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那幾個(gè)平時(shí)表現(xiàn)得很膽小的孩子站在講臺(tái)前仍然不敢亂動(dòng)一下，每次都是生硬地背誦著準(zhǔn)備好的演講稿，那表情看起來(lái)非常緊張，他們的表現(xiàn)也極其不自然；而有一名同學(xué)就更為突出了，剛開(kāi)始時(shí)還與其他同學(xué)一樣，背誦得十分流利，可是，漸漸你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他的眼睛已經(jīng)模糊了，后來(lái)，眼淚索性不聲不響地落了下來(lái)。后來(lái)，我堅(jiān)持每天進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，這幾名膽小的孩子發(fā)生了很大的變化。每次輪到他們演講時(shí)，他們就會(huì)主動(dòng)地走到臺(tái)前，沉著地演講起來(lái)?？粗⒆觽円惶毂纫惶煊羞M(jìn)步，我心里甭提有多高興了。

有了這段經(jīng)歷之后，我想告訴大家的是這些孩子之所以會(huì)有原來(lái)的這些表現(xiàn)，是因?yàn)橛械奶焐懶?，?jiàn)到什么都害怕，有的是缺乏自信，怕說(shuō)不好，擔(dān)心老師的批評(píng)和同學(xué)們的笑話。他們的自尊心怕受到傷害。“膽怯”對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)十分可怕，但是它并不頑固，是可以克服的。為了讓每一個(gè)膽怯的孩子能夠永遠(yuǎn)擺脫心中的那份畏懼，徹底告別膽怯，更好地表現(xiàn)自己，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手。

一、幫助孩子建立自信心

針對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出的弱點(diǎn)，作為教師的我們，不能去批評(píng)或埋怨，這個(gè)時(shí)候最需要的就是老師的鼓勵(lì)。“孩子，別怕，你能行！”“你是最棒的，相信自己！”“加油，老師相信你！”……幾句短短的話語(yǔ)，足可以讓孩子感受那份溫暖，足可以讓他們相信自己有這個(gè)能力來(lái)完成任務(wù)，甚至能出色地去完成。沒(méi)有自信心的孩子，任何事情都做不好。在學(xué)生進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)之前，記得一定要讓他們對(duì)自己說(shuō)：“我肯定能做好！”“我是最棒的！”“加油，我能行！”其實(shí)，這是一種心理暗示，但是如果孩子真的這樣去做了，不知不覺(jué)中，他們就會(huì)喚起那久違了的自信，讓他們懂得凡事只要有自信，做起來(lái)會(huì)非常容易。在經(jīng)歷幾次這樣的事情后，自信心就在不知不覺(jué)中建立起來(lái)了。

二、創(chuàng)造條件，加強(qiáng)訓(xùn)練

自信心建立起來(lái)后，經(jīng)常性地訓(xùn)練是必不可少的。我們平時(shí)應(yīng)該抓住每一次可能鍛煉的機(jī)會(huì)——課堂上，大課間，放學(xué)后，聚會(huì)時(shí)，活動(dòng)中……當(dāng)然，還要特意開(kāi)辟一定的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，如充分利用自習(xí)時(shí)間進(jìn)行演講。剛開(kāi)始訓(xùn)練的時(shí)候，不能急于求成，要先讓孩子們自由發(fā)揮，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，不受任何拘束，創(chuàng)造輕松愉快的環(huán)境，激發(fā)他們交流的愿望。然后，界定范疇，說(shuō)一些有關(guān)的內(nèi)容，并要注意加進(jìn)必要的動(dòng)作和表情。最后就要規(guī)定題目，加深難度，并完全按照要求去說(shuō)，內(nèi)容要精彩，感情要真摯，動(dòng)作和表情都要自然、適宜。在訓(xùn)練的過(guò)程中，不能急于求成，應(yīng)循序漸進(jìn)，使學(xué)生由不敢說(shuō)到敢說(shuō)，再到愿意主動(dòng)去說(shuō)。久而久之，學(xué)生不僅能形成一定的口語(yǔ)表達(dá)的能力，而且更重要的是從此他們會(huì)非常勇敢地站在講臺(tái)上面對(duì)大家盡情地演講了。

三、用贊賞的目光關(guān)注學(xué)生

訓(xùn)練學(xué)生是漫長(zhǎng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，需要老師和孩子長(zhǎng)期不懈地堅(jiān)持，且不可三分鐘熱情。這就需要身為人師的我們?yōu)楹⒆觽児膭?，學(xué)會(huì)用贊賞的眼光關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。孩子們需要的更多的是老師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。因?yàn)椋挥羞@樣，孩子的自尊心才會(huì)受到保護(hù)，他們才會(huì)信心百倍地去擔(dān)當(dāng)，一切的努力才會(huì)更有成效。

“只要工夫深，鐵杵磨成針。”我想，凡事只要我們用心去做，并著實(shí)付出了努力，我相信一定會(huì)見(jiàn)到曙光。就讓我們?cè)谔岣邔W(xué)生語(yǔ)文能力的同時(shí)，贈(zèng)予他們?nèi)松凶顚氋F的財(cái)富吧。相信我們付出的真心的努力，一定會(huì)換來(lái)膽怯的孩子們那天真燦爛的微笑的！

（作者單位 遼寧省阜新市阜蒙縣紅帽子鎮(zhèn)學(xué)校）