在音樂教學中，學生對音樂的興趣是學生學習音樂的主要動力，學生如果沒有音樂興趣，音樂課如同虛設?；A教育階段中的音樂教學，其重點不是音樂基礎知識和基本技能的學習，而是音樂興趣的培養(yǎng)，如果沒有音樂興趣作基礎，基本的音樂知識和技能任務也難以完成。在音樂新課程的實施中應該怎樣誘發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學生的音樂興趣呢？

一、為學生營造一個良好的音樂學習情境

因為興趣的產生與發(fā)展是和人們的生活環(huán)境密切相關的。小學生，特別是低年級的學生，他們天生活潑，好玩好動，好奇心強，想象力豐富。他們對音樂的感受是通過各種動作表現(xiàn)出來的，要把聽、視、觸等各種感覺活動和運動、唱歌、表演、游戲、舞蹈等結合起來，從而把他們從座位的束縛中解放出來，讓他們既動口、動手、動腳，也要動腦，快快樂樂地進入音樂世界，在輕松愉快的氣氛中獲得音樂知識、技能，培養(yǎng)思維能力，同時也受到美的熏陶。

二、以動、靜相結合的方法，培養(yǎng)學生的樂感，提高學生學習音樂的興趣

我利用節(jié)奏游戲法訓練學生的節(jié)奏感、樂感。學生用打擊樂器三角鐵、響板、雙響筒等，在演奏時邊唱邊敲節(jié)奏或配簡單的律動動作。如，在學習《火車開啦》這首歌曲時，教師引導學生用活潑而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲，然后讓學生閉上眼睛，聆聽音樂，默記歌詞，感受并掌握二分、四分、八分三種不同音符的時值，這樣使學生通過律動、節(jié)奏游戲來表現(xiàn)音樂，通過聆聽、默記來體會音樂，使學生的注意力非常集中，他們積極參與，集體配合，大大提高了學生學習音樂的興趣。

三、充分利用各種教具豐富教學，激發(fā)學生學習音樂的興趣

在音樂教學中，充分利用插圖、打擊樂器、頭飾等各種教具，既有助于啟發(fā)學生的思維，豐富想象，培養(yǎng)智力，加深對音樂的理解，又可激發(fā)學生學習音樂的興趣。例如，在教學《過新年》這首歌時，我首先通過圖片指導學生觀察并了解各國過新年的情景，從而幫助學生掌握知識、記憶歌詞，然后又引導學生選擇合適的自制打擊樂器（沙球、木魚）為歌曲伴奏。既培養(yǎng)了思辨能力，訓練了技能，又充分調動了學生的學生興趣。

四、利用學校開展的各種特長活動小組和音樂競賽參與音樂實踐

我校成立了各種音樂特長活動，如合唱小組、管樂小組、手風琴小組、電子琴小組、豎笛小組、舞蹈小組等，為學生提供了參與音樂藝術實踐活動的機會。每個學生可以根據(jù)自己的興趣愛好主動參與到各個活動中，在學校中不但使自己在課堂中學到的音樂知識得以利用，而且還增長了技能，開闊了視野，使學生學習音樂的興趣日趨濃厚，為學生日后的學習打下了堅實的興趣基礎。同時，還可以利用學校組織的各種音樂活動進行競賽，從而激發(fā)學生的參與意識與表演欲望，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)音樂骨干學生，帶動全班學生共同進步。

總之，音樂教育在小學生的成長過程中占有很重要的地位。通過音樂教育，可以培養(yǎng)學生的個性、創(chuàng)新精神及合作意識，陶冶學生的優(yōu)良品質及高尚情操，豐富其思想感情，發(fā)展其創(chuàng)造力，促進其全面和諧地發(fā)展。只要教師善于采取科學而靈活的方法，激發(fā)學生學習音樂的興趣，調動他們學習音樂的積極性，音樂課堂教學質量和水平就能夠進一步得到提高。

（作者單位 甘肅省永昌縣城關一?。?/p>