摘 要：閱讀還是要從興趣入手。從小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實(shí)踐來看，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生閱讀思維、閱讀能力的提高是重點(diǎn)，讓學(xué)生自主閱讀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正成為閱讀的主人。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；自主閱讀；課堂教學(xué)

一、創(chuàng)建愉悅的教學(xué)氛圍

1.轉(zhuǎn)變師生關(guān)系

根據(jù)新課改的實(shí)施要求，老師在教學(xué)中應(yīng)積極與學(xué)生溝通，并重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的積極性。作為老師，首先要明確自己在教學(xué)中的指導(dǎo)作用，放下師道尊嚴(yán)的架子，平等地與學(xué)生對(duì)話，要學(xué)習(xí)如何與學(xué)生做朋友，積極做好引導(dǎo)者的工作。

2.創(chuàng)新組織形式

我們使用的是同一本教材，教的也是同樣的內(nèi)容，為什么有的學(xué)生成績(jī)好，有的成績(jī)差，有的愛學(xué)，有的厭學(xué)，其實(shí)，造成這個(gè)問題的很大一部分因素是老師沒有做好教學(xué)組織工作。因此，在語文教學(xué)中，老師必須認(rèn)真考慮如何建立一個(gè)創(chuàng)新的教學(xué)組織形式，多一些能激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能全身心地投入到教學(xué)中來，并發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如，在講授《天游峰的掃路人》時(shí)，首先要引導(dǎo)學(xué)生去探究，提出一個(gè)問題：如天游峰掃路人的工作究竟累不累？將學(xué)生分為兩個(gè)小組，一方支持不累，另一方支持很累，再讓學(xué)生閱讀全文，在文章中去找答案，然后結(jié)合自己平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，積極地參加討論。學(xué)生在激烈的辯論中，不僅發(fā)揮了想象，還鍛煉了語言能力，可謂一舉兩得。

二、實(shí)行自由和開放的教學(xué)形式

1.加強(qiáng)多向性信息交流

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要場(chǎng)所，也是師生溝通的重要橋梁。保證師生之間能平等和諧地相處是做好教學(xué)工作的基本條件，良好的信息交流環(huán)境，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而當(dāng)我們?cè)陂喿x中遇到問題時(shí)，也可以通過各種互相交流的方式進(jìn)行討論，讓學(xué)生在討論過程中互相學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)思維能力和創(chuàng)新能力的不斷提高。

2.通過信息技術(shù)來豐富教學(xué)資源

教學(xué)改革過程中，除了教學(xué)方式的改變外，還應(yīng)注重教學(xué)的開放性，多利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，豐富教學(xué)手段。通過信息技術(shù)加強(qiáng)語文閱讀教學(xué)是有必要的，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)能有效獲得比書本更多的知識(shí)，不受時(shí)間與空間的限制，為學(xué)生提供最新鮮、最有效的閱讀信息，吸引學(xué)生的興趣，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。將信息技術(shù)與閱讀教學(xué)結(jié)合起來，應(yīng)注意資源信息的有效性和科學(xué)性，要為學(xué)生提供容易被吸收、積累的閱讀資源，因此，教師要從拓寬學(xué)生的知識(shí)面以及知識(shí)含量出發(fā)，利用信息技術(shù)充分開發(fā)資源，將信息資源與課本內(nèi)容、現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，這樣就可以更好地使學(xué)生掌握更多的知識(shí)，同時(shí)也能保證學(xué)生的好奇心，促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)，敢于學(xué)習(xí)。

三、閱讀教學(xué)的根本內(nèi)涵

1.語感

閱讀教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，閱讀訓(xùn)練能促進(jìn)學(xué)生語感的提高。閱讀教學(xué)要教會(huì)學(xué)生如何讀、如何寫，只有這樣，才能合理地使用語言，提高語言能力。通過閱讀，學(xué)生能積累語句，書寫經(jīng)驗(yàn)，并受到閱讀材料的熏陶，增強(qiáng)語感。在小學(xué)語文教材中，有很多內(nèi)容豐富、情感真摯的文章，我們應(yīng)充分利用這些教學(xué)材料，以此來進(jìn)行語感培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地閱讀，強(qiáng)化學(xué)生的輸入型語感，而誦讀與語感的培養(yǎng)有直接關(guān)系。正因?yàn)槿绱?，在語文教學(xué)中，必須重視誦讀的作用。要提高語感，就應(yīng)積極加強(qiáng)誦讀教學(xué)。

2.思維

思維是人類理解知識(shí)、豐富情感的基本條件，通過閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語言思維能力，因?yàn)闆]有語言就不能夠進(jìn)行思維，思維和語言總是聯(lián)系在一起的。教師要積極發(fā)掘教材中與思維培養(yǎng)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)學(xué)生的智力，教會(huì)學(xué)生如何思考，如何進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題。新課改比較重視學(xué)生自主能力的提高和有效地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維。閱讀教學(xué)過程中思維活動(dòng)是課堂教學(xué)的靈魂，不管是老師提問，還是學(xué)生解答，都與思維的培養(yǎng)相關(guān)。葉圣陶先生也曾說過：“語言與思維密切相關(guān)，語言說得好在乎思維的正確。因此，鍛煉思維至關(guān)重要?！?/p>

總之，提高小學(xué)生語文閱讀能力的方式很多，根據(jù)新課改的要求，我們應(yīng)首先營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮他們的主體性，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。在教學(xué)中，要講究點(diǎn)策略，調(diào)動(dòng)一切積極因素，讓學(xué)生真正地、有效地、積極地參與到閱讀活動(dòng)中來。

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（作者單位 四川省達(dá)州宣漢縣茶河學(xué)校）