《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中明確指出,學(xué)生應(yīng)具有“較豐富的積累”“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上”。如果不進(jìn)行課外閱讀,這一目標(biāo)是無論如何達(dá)不到的。加之學(xué)生記憶正處于黃金時(shí)期,為一改過去“小學(xué)六年里,肚里空如洗”的局面,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵、大量閱讀,以擴(kuò)大儲(chǔ)備,增厚底蘊(yùn),讓他們的語言倉庫殷實(shí)起來。但讓學(xué)生盲目地課外閱讀,往往收效甚微,所以教師必須做有效的課外閱讀指導(dǎo),循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素質(zhì),使課外閱讀逐漸走向有序和高效。
一、運(yùn)用多種方法,激發(fā)課外閱讀興趣,讓學(xué)生愛讀書
“興趣是最好的老師”,對(duì)閱讀有興趣,為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)因條件,并且,因?yàn)橛信d趣,就會(huì)減輕疲勞感,就不會(huì)感到課外閱讀是一種過重的負(fù)擔(dān)。如果學(xué)生對(duì)閱讀毫無興趣,憑毅力完成400萬字的課外閱讀量是不可想象的,即使完成,肯定也是事倍功半。因此,培養(yǎng)閱讀興趣應(yīng)成為課外閱讀指導(dǎo)的第一目標(biāo)。對(duì)于激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,我的主要做法是:
1.用閱讀目的來培養(yǎng)閱讀興趣。要解決好學(xué)生的課外閱讀,務(wù)必使學(xué)生明確課外閱讀的意義所在,讓他們有目的地進(jìn)行課外閱讀。
2.用閱讀材料來刺激閱讀興趣。利用教材激發(fā)閱讀興趣,延伸課外閱讀。
3.用閱讀效果激發(fā)閱讀興趣。在對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)“汝果欲學(xué)詩,工夫在詩外”的閱讀積累的重要性的同時(shí),把學(xué)生寫的優(yōu)秀習(xí)作讀給他們聽,讓讀書好、寫作好的同學(xué)介紹其讀書收獲、寫作經(jīng)驗(yàn),讓所有學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀積累的重要性,以激發(fā)他們的閱讀欲望。
二、采用多種途徑,指導(dǎo)有效課外閱讀,讓學(xué)生讀好書
要讓學(xué)生進(jìn)行有效課外閱讀,教師就必須扮演好“點(diǎn)火種”的角色,激起學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生通過課外閱讀,使獲取知識(shí)的火焰自然燃燒起來。
1.以動(dòng)手促讀,讓學(xué)生在積累中精神得到充實(shí)。
2.以動(dòng)嘴促讀,讓學(xué)生在發(fā)展中能力得到提高。
3.以動(dòng)情促讀,讓學(xué)生在感悟中情感得到升華。教師聲情并茂地送詞、送句、送文章,對(duì)有難度的課外讀物在學(xué)生閱讀前緩解難度。
三、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀應(yīng)注意的幾點(diǎn)
1.指導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間,做到勞逸結(jié)合。
2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所讀內(nèi)容選擇讀書方法。
運(yùn)用好精讀、粗讀、略讀、泛讀、跳讀等讀書方法,指導(dǎo)學(xué)生一般閱讀名著或經(jīng)典文學(xué)作品、科普讀物要精讀,歷史知識(shí)、童話故事往往可采用粗讀、略讀。
“勺水漸積成滄海,拳石頻移作泰山”,語文學(xué)習(xí)得法于課內(nèi),應(yīng)用于課外,只有讓學(xué)生多讀書,才利于其道德修養(yǎng)、文化品位、審美情操的提高,利于其文化素養(yǎng)的整體提高。
(作者單位 吉林省通榆縣開通鎮(zhèn)羊井小學(xué))