如果不是去參加一次有關(guān)少兒圖書的評(píng)審會(huì)，集中面對(duì)這幾年出版的那么多優(yōu)秀的科普讀物，我可能還會(huì)堅(jiān)持自己的偏見(jiàn)——國(guó)內(nèi)沒(méi)有太好的適合孩子的科普讀物。有時(shí)候我們會(huì)因?yàn)樽约阂曇暗莫M窄而造成錯(cuò)誤判斷。有一些好書在靜靜地沉睡，這不是書的過(guò)錯(cuò)，是我們疏于和懶于去了解、去探究，我們像錯(cuò)過(guò)知己一樣錯(cuò)過(guò)了很多好書。遇到好書就廣而告之，推薦給更多的人，從某種意義上說(shuō)也是一種美德吧。

下面這幾種科普書都是我特別想向家長(zhǎng)和孩子們介紹的。

還記得《城南舊事》中有這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：小英子問(wèn)媽媽自己是從哪里來(lái)的。媽媽指指自己的胳肢窩說(shuō)：“從這里掉下來(lái)的?！比缓罂┛┬χ吡恕＿@是中國(guó)父母面對(duì)這個(gè)問(wèn)題時(shí)比較普遍的一種回答方式?！皬睦淅飺靵?lái)的”、“從別人那里抱養(yǎng)的”……在小孩子面前，父母?jìng)儗?duì)于生命的來(lái)源總是羞于啟齒。也許我們可以送給孩子們一套《生命的故事系列》，滿足他們旺盛的好奇心。這是一套適合3歲～6歲孩子閱讀的性教育圖書，它以生動(dòng)的圖畫和文字，解答了孩子們最為關(guān)心的生命的來(lái)源問(wèn)題。本書沒(méi)有把性教育只是理解為生理知識(shí)教育，而是把性教育與生命教育、情感教育結(jié)合起來(lái)，融入到對(duì)孩子人格、情操的培養(yǎng)中；劉興詩(shī)的《講給孩子的中國(guó)科學(xué)系列》通過(guò)天文、歷法、地理、農(nóng)業(yè)、水利、交通、建筑、醫(yī)學(xué)、軍事等不同門類，共同營(yíng)造了一幅壯闊的中國(guó)古今科學(xué)成就的畫面，讓孩子們知道，古老的中國(guó)是文化古國(guó)，也是科學(xué)古國(guó)；《孩子們最愛(ài)玩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)系列》采用大量真實(shí)的圖片，教會(huì)孩子利用身邊的常見(jiàn)事物來(lái)進(jìn)行各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)，這些看似簡(jiǎn)單卻妙趣橫生的實(shí)驗(yàn)，蘊(yùn)藏著并不簡(jiǎn)單的科學(xué)原理，讓孩子們體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)科學(xué)，在實(shí)驗(yàn)中收獲樂(lè)趣；《森林報(bào)》是經(jīng)典的科普作品，難得作者可以用如此活潑有趣的形式，把森林中的動(dòng)植物一年四季的生活傳授給我們，傳達(dá)了一種熱愛(ài)大自然熱愛(ài)萬(wàn)物生靈的理念。

很多的讀者喜歡曹文軒的《草房子》、《青銅葵花》，我卻要說(shuō)，去看看他的圖畫書吧?！安芪能幖兠览L本”包括了《癡雞》、《菊花娃娃》、《一條大魚向東流》、《最后一只豹子》。圖畫書的文字少，但如果據(jù)此認(rèn)為圖畫書的藝術(shù)容量小，那就錯(cuò)了。這4本圖畫書顯示了曹文軒在架構(gòu)短篇?jiǎng)?chuàng)作時(shí)精巧絕倫的藝術(shù)功力。最后一只豹子遇到最后一只大雁、最后一棵橡樹，在最后一個(gè)池塘里，它終于尋找到了另一只豹子——它的倒影。書的最后一段這樣寫道：“雨過(guò)天晴，池塘邊，有一只一動(dòng)不動(dòng)的豹子，池塘里，也有一只一動(dòng)不動(dòng)的豹子。但它卻沒(méi)有再看到池塘里的那只豹子，因?yàn)樗冀K沒(méi)有醒來(lái)?！币还缮n涼的意味油然而生。短短的千把字，配上美輪美奐的畫面，勝卻多少連篇累牘的呼吁環(huán)保的文章。這本薄薄的圖畫書再次昭示了文學(xué)就是文學(xué)，文學(xué)關(guān)注諸如環(huán)保等公共話題，只能以文學(xué)的形式，才能保持文學(xué)所特有的感染力；沈石溪的《雄獅去流浪》一以貫之地保持了他陽(yáng)剛、野性、充滿力量的藝術(shù)風(fēng)格；秦文君的《男生賈里全傳》則以其幽默、溫暖的情調(diào)征服了一茬又一茬的讀者；葉圣陶的《稻草人》是中國(guó)第一部童話集，歷經(jīng)近百年而不衰，證明了它的經(jīng)典性。孩子們都是天生的哲學(xué)家；希爾的《天藍(lán)色的彼岸》會(huì)引領(lǐng)他們?nèi)ニ伎忌c死這些終極問(wèn)題。

另外推薦一本《錢文忠解說(shuō)弟子規(guī)》?！兜茏右?guī)》、《百家姓》、《三字經(jīng)》這些蒙學(xué)課本，不僅給孩子們傳遞知識(shí)，里面更包含著很多中國(guó)傳統(tǒng)中的道德倫理、世界觀、宇宙觀、價(jià)值觀?！靶倫偸录卑l(fā)生后，很多人都在反思道德的滑坡、人性的冷漠?？渴裁磥?lái)解決呢？靠體制？靠政策？靠立法？也許關(guān)于人心的問(wèn)題還須更柔軟的東西去滋潤(rùn)，比如以童稚的聲音朗朗地讀一段《弟子規(guī)》……

（摘自《中國(guó)新聞出版報(bào)》 本文作者：李東華）