【摘 要】隨著社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)作為一種新的信息媒介發(fā)展迅速并在國(guó)內(nèi)發(fā)展了一個(gè)龐大的網(wǎng)民群體，其中大部分是中學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)漸漸融入中學(xué)生的日常生活，并且深刻影響他們的價(jià)值觀念。近年來，網(wǎng)絡(luò)使用不當(dāng)而引發(fā)的事件隨處可見，必須要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，否則對(duì)中學(xué)生的思想政治教育就會(huì)有困難。本文主要從宜州市的實(shí)際出發(fā)，對(duì)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)進(jìn)行探討，得出網(wǎng)絡(luò)文化的定義，分析其影響，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)狀以及分析得出的原因，并從學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面提出了一些相關(guān)的建議和對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)文化；中學(xué)生；思想政治教育；對(duì)策研究

目前的我們正處在一個(gè)信息化以及網(wǎng)絡(luò)化的新時(shí)代。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，新的思想和價(jià)值取向正在深刻地影響著人們的思想觀念，特別是現(xiàn)在的中學(xué)生，這種影響也在不斷受到社會(huì)的關(guān)注。由于網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展和普及，年輕人上網(wǎng)的數(shù)量正在不斷增加，他們正在越來越多地將網(wǎng)絡(luò)融入到他們的日常生活和學(xué)習(xí)工作中來。2011年7月19日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布了《第28次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，報(bào)告顯示，截至2011年6月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模高達(dá)4.85億，較2010年年底增加2770萬(wàn)人；互聯(lián)網(wǎng)普及率攀升至36.2%，較2010年提高了1.9個(gè)百分點(diǎn)。①一方面，網(wǎng)絡(luò)作為一種工具，它開拓了中學(xué)生的視野，擴(kuò)大了中學(xué)生的知識(shí)和信息量，還可以增強(qiáng)中學(xué)生解決問題的能力；另一方面，網(wǎng)絡(luò)的開放性及內(nèi)容的多樣性，這就使得心理、生理發(fā)育都不太成熟的中學(xué)生，由于辨別能力及自控能力相對(duì)比較弱，很容易陷入網(wǎng)絡(luò)中不能自拔，有些中學(xué)生甚至?xí)虼俗呱线`法犯罪的道路。

據(jù)實(shí)地訪談與調(diào)查，宜州市的部分中學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)間大概在1至2小時(shí)（在校園內(nèi)多使用手機(jī)上網(wǎng)），而他們上網(wǎng)所選擇的也多為娛樂類、游戲類和聊天類等。網(wǎng)絡(luò)上的不良信息也影響了中學(xué)生的視聽。這樣虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間就會(huì)模糊了中學(xué)生的道德意識(shí)，由此引起中學(xué)生上網(wǎng)時(shí)的價(jià)值觀、人格失衡，從而在現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)了道德滑落和行為越軌的現(xiàn)象。由于網(wǎng)絡(luò)使用不當(dāng)而引發(fā)的多種事件，給我們帶來了深刻的教訓(xùn)，如果不加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，那么對(duì)中學(xué)生的思想政治素質(zhì)就會(huì)模糊不清，很難形成良好的思想品德。

1.網(wǎng)絡(luò)文化與中學(xué)生思想政治教育

1.1 網(wǎng)絡(luò)文化的含義

學(xué)術(shù)界對(duì)“文化”這一概念的理解是很廣泛的，《辭海》上的解釋是：文化是人類創(chuàng)造出來的所有物質(zhì)和精神財(cái)富的總和。其中既包括世界觀、人生觀、價(jià)值觀等具有意識(shí)形態(tài)性質(zhì)的部分，包括自然科學(xué)和技術(shù)、語(yǔ)言和文字等非意識(shí)形態(tài)的部分。文化是由人所創(chuàng)造，為人所特有的。有了人類社會(huì)才有文化，文化是人們社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物。

隨著國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)文化逐漸被人們所認(rèn)識(shí)和關(guān)住。網(wǎng)絡(luò)文化(Internet Culture、Network Culture)其實(shí)是一種社會(huì)亞文化，是指以計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)融合為物質(zhì)基礎(chǔ)，以發(fā)送和接收信息為核心的一種嶄新文化。網(wǎng)絡(luò)文化可以是以傳統(tǒng)現(xiàn)實(shí)文化為基礎(chǔ)而形成的，比如一些經(jīng)典名著和社會(huì)價(jià)值觀上網(wǎng)之后就成為了網(wǎng)絡(luò)文化的一部分；網(wǎng)絡(luò)文化也可以是在數(shù)字化和信息化基礎(chǔ)上發(fā)展起來的新的文化形式，純粹誕生于網(wǎng)絡(luò)之中，并不能在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中找到根源，比如博客、微博文化。從網(wǎng)絡(luò)文化本身的形式來說，網(wǎng)絡(luò)不僅是一種技術(shù)與社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，更是一種文化的現(xiàn)實(shí)，網(wǎng)絡(luò)本身就是一種新興的文化形態(tài)。

1.2 網(wǎng)絡(luò)文化與中學(xué)生思想政治教育關(guān)系

1.2.1 網(wǎng)絡(luò)文化與中學(xué)生思想政治教育是結(jié)合為一體的

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)文化的定義可知，網(wǎng)絡(luò)文化是以信息技術(shù)為物質(zhì)基礎(chǔ)，以接收和發(fā)送信息為核心的一種新文化。正由于它是新鮮事物，而中學(xué)生正處于價(jià)值觀念形成階段，但是還沒完全形成定性，中學(xué)生還是充滿著好奇心，對(duì)新鮮的東西充滿好奇和欲望，所以他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化比較感興趣，而網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)很多符合他們的需要，因而很容易接受它，甚至迷戀它。網(wǎng)絡(luò)文化與教育是結(jié)合一體的，所以教育者要走在時(shí)代的前列，引領(lǐng)中學(xué)生正確對(duì)待和使用網(wǎng)絡(luò)。

1.2.2 網(wǎng)絡(luò)文化與中學(xué)生思想政治教育是相輔相成的

中學(xué)生的思想一般都是比較簡(jiǎn)單、幼稚的，對(duì)世界充滿著理想化，對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育是很有必要的。由于互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為中學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的一部分，所以網(wǎng)絡(luò)文化與中學(xué)生思想政治教育是相輔相成，有著密切的聯(lián)系的。但是它們也存在著一定的矛盾關(guān)系，網(wǎng)絡(luò)文化具有開放性、交互性、虛擬性、匿名性等特征，這就有待于思想工作者引導(dǎo)中學(xué)生正確對(duì)待新的網(wǎng)絡(luò)文化，而且這是一個(gè)長(zhǎng)期教育的過程；如果教育不當(dāng)，將有可能會(huì)事倍功半。

2.網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)中學(xué)生思想政治的影響

由于網(wǎng)絡(luò)文化多元和開放的特點(diǎn)，它對(duì)中學(xué)生思想政治的影響也是多方面的。它是一把雙刃劍，既有有利的方面，也有不利的方面。因此，網(wǎng)絡(luò)給中學(xué)思想政治教育帶來了不一樣的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

2.1 網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)中學(xué)生思想政治的積極影響

網(wǎng)絡(luò)是接受信息的便捷渠道，對(duì)青少年有極強(qiáng)的吸引力。網(wǎng)絡(luò)資源是取之不盡、用之不竭的知識(shí)寶庫(kù)和信息源。它開闊了中學(xué)生的視野，增大了中學(xué)生的知識(shí)量與信息量。其積極影響有：

2.1.1 豐富中學(xué)生的知識(shí)和生活

網(wǎng)絡(luò)開放性和多樣性的特點(diǎn)，使中學(xué)生從網(wǎng)站里獲得豐富的信息。中學(xué)生可以開闊視野，及時(shí)了解時(shí)事新聞，獲取各種最新的知識(shí)和信息。除此以外，上網(wǎng)還能使中學(xué)生學(xué)到更多課外的知識(shí)，這樣有利于中學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。他們還可以在網(wǎng)上參與討論、評(píng)論，發(fā)表自己對(duì)事件的看法。另外，在網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間里，中學(xué)生很容易在其中找到與自己性格、愛好和志趣相投的人，使自己的生活更加豐富多彩。

2.1.2 網(wǎng)絡(luò)文化有利于中學(xué)生觀念與時(shí)俱進(jìn)及其個(gè)性的發(fā)展

上網(wǎng)是人機(jī)對(duì)話的過程，它是不受任何外來因素支配的平等交流。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，網(wǎng)民可以隱藏自己的真實(shí)身份和信息，為張揚(yáng)個(gè)性創(chuàng)造契機(jī)，網(wǎng)民能夠充分表達(dá)自己的真實(shí)思想，沒有什么顧慮，十分有利于培養(yǎng)青少年的獨(dú)立個(gè)性。尤其是那些缺乏自信不善于交際的青少年，可以在網(wǎng)上的交流中體會(huì)人際交往的樂趣，從而找到信心，這就使得他們的思想觀念會(huì)有新的提高，跟上時(shí)代的腳步，與時(shí)俱進(jìn)。

2.1.3 網(wǎng)絡(luò)文化為青少年角色扮演提供了新的途徑

網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)造的虛擬環(huán)境使青少年能夠在其中不斷進(jìn)行角色學(xué)習(xí)、角色理解和角色扮演提供了機(jī)會(huì)，從中進(jìn)一步了解角色扮演的各種行為規(guī)范，檢驗(yàn)角色扮演過程中互動(dòng)的行為準(zhǔn)則，把握不同社會(huì)角色扮演的尺度。從而使得中學(xué)生很快了解社會(huì)，迅速融入這個(gè)社會(huì)，變得游刃有余。

2.2 網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)中學(xué)生思想政治的消極影響

網(wǎng)絡(luò)在以強(qiáng)大的力量影響著人們生活的方方面面，它不僅給中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活帶來了許多便利，同時(shí)也會(huì)給中學(xué)生帶來了諸多負(fù)面的影響，具體表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

2.2.1 網(wǎng)絡(luò)的虛擬性影響中學(xué)生正確的人生價(jià)值觀的形成

網(wǎng)絡(luò)給中學(xué)生們帶來了網(wǎng)絡(luò)生活的虛擬性和現(xiàn)實(shí)生活的客觀性之間的矛盾。首先，它造成中學(xué)生情感自我的迷失。沉迷于網(wǎng)絡(luò)生活的中學(xué)生，在現(xiàn)實(shí)生活中他們難以表露自身的思想感情，使得中學(xué)生很少看到并追求生活中豐富多彩的一面。其次，網(wǎng)絡(luò)會(huì)導(dǎo)致中學(xué)生角色自我的迷失。在網(wǎng)絡(luò)世界中，中學(xué)生渴望被他人理解，渴望自己的言行在網(wǎng)絡(luò)上引起大眾的關(guān)注，這種極度膨脹的自我中心的心理，打亂了他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的角色定位。第三，網(wǎng)絡(luò)還會(huì)使中學(xué)生自我約束力降低。中學(xué)生由于年齡、知識(shí)水平、教育程度等方面的限制，大多沒形成社會(huì)規(guī)范意識(shí)，更不會(huì)運(yùn)用社會(huì)規(guī)范來約束自己的言行。

2.2.2 網(wǎng)絡(luò)的不良信息毒害著廣大中學(xué)生的身心健康

網(wǎng)絡(luò)的時(shí)效性和多樣性，使人們交往的形式更加生動(dòng)、方法更加簡(jiǎn)潔、范圍更加廣闊、效率更加高速。然而，由于各種主觀和客觀的原因，網(wǎng)上的信息良莠不齊。因此，大量的網(wǎng)絡(luò)信息為中學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的資料，但一些黃色、暴力等不良信息也趁機(jī)而入，自控力較弱的學(xué)生往往處于好奇或沖動(dòng)心理去尋找這些信息，從而使得這部分同學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)極度迷戀，一發(fā)不可收拾，嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)和生活，甚至使得網(wǎng)絡(luò)青少年犯罪的事件也層出不窮。

2.2.3 網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)中學(xué)生的交際心理產(chǎn)生負(fù)面的影響

網(wǎng)絡(luò)人際交往具有匿名性、平等性、自由性、交互性等特點(diǎn)，這很容易使人們導(dǎo)致人際關(guān)系的疏離，容易形成孤僻、獨(dú)處的心理，不利于身心的健康發(fā)展。如果長(zhǎng)期沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，就會(huì)很容易迷失自我，找不到現(xiàn)實(shí)生活中的慰藉。中學(xué)生正處在長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的階段，如果過多的接觸網(wǎng)絡(luò)，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)，而且很容易形成內(nèi)向、孤僻的性格，做事急躁、沖動(dòng)。如果再遭受網(wǎng)戀的打擊，勢(shì)必會(huì)影響自己的情緒，給心理造成難以磨滅的陰影。

3.網(wǎng)絡(luò)文化在宜州市中學(xué)生思想的現(xiàn)狀及原因分析

學(xué)校是中學(xué)生最為集中并接受教育的場(chǎng)所，因此，也是由社會(huì)、學(xué)校、家庭等各方面構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系中最重要的一環(huán)。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的不斷發(fā)展，學(xué)校的思想政治教育工作必須以積極的態(tài)度適應(yīng)其發(fā)展，不斷探索網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)中學(xué)生思想政治教育積極影響的新路子。為了了解宜州市中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中活動(dòng)和交往所進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)思想品德的狀況，我發(fā)放了一份調(diào)查問卷。調(diào)查實(shí)施情況及調(diào)查分析結(jié)果如下：

調(diào)查對(duì)象：宜州市河池學(xué)院附中、民族中學(xué)、桂宜高中的部分中學(xué)生。

樣本數(shù)量：學(xué)生問卷280份，回收率95%。

3.1 網(wǎng)絡(luò)文化在宜州市中學(xué)生思想政治的現(xiàn)狀

根據(jù)他們的回答情況，其中有一半同學(xué)選擇電腦上網(wǎng)，有差不多一半同學(xué)選擇用手機(jī)上網(wǎng)，而只有一小些同學(xué)選擇用其他工具來上網(wǎng)。這說明宜州市大部分中學(xué)生都有上網(wǎng)的經(jīng)歷，而且在他們當(dāng)中有很多同學(xué)都擁有手機(jī)，因?yàn)樵趯W(xué)校里很少有電腦上網(wǎng)，所以他們?cè)敢膺x擇比較方便的手機(jī)來上網(wǎng)。下面是調(diào)查結(jié)果的基本情況：

（1）網(wǎng)吧是中學(xué)生上網(wǎng)的重要場(chǎng)所

調(diào)查結(jié)果顯示，有39.8%的中學(xué)生選擇在家上網(wǎng)，在同學(xué)或朋友家以及其他地點(diǎn)上網(wǎng)的比較少；而他們選擇更多的是在網(wǎng)吧上網(wǎng)，有55.2%，這表明有超過一半的中學(xué)生愿意選擇在網(wǎng)吧里上網(wǎng)。

這是一道多選擇的題目，但是調(diào)查結(jié)果顯示玩游戲的中學(xué)生占40.2%，聊天交友的占36.8%看電影、聽音樂、娛樂的占42.9%，而像一些有用的，比如查資料、閱讀新聞、收發(fā)電子郵件的總共加起來都不足四分之一。這表明中學(xué)生上網(wǎng)的主要目的是玩游戲、聊天交友、看電影、聽音樂、娛樂等。

（2）中學(xué)生對(duì)網(wǎng)戀的態(tài)度

網(wǎng)戀的問題，有51.9%的中學(xué)生是反對(duì)網(wǎng)戀的，認(rèn)為可以嘗試網(wǎng)戀的有28.6%，只有19.5%認(rèn)為無(wú)所謂，這說明有超過一半的中學(xué)生并不看好網(wǎng)戀，而持著一種反對(duì)的態(tài)度，這是一個(gè)比較好的跡象。

（3）不健康信息對(duì)中學(xué)生影響較大

對(duì)于無(wú)意獲得或進(jìn)入不健康的網(wǎng)站，47.5%的同學(xué)沒有瀏覽過不健康網(wǎng)站，正處于他們一個(gè)蔚藍(lán)潔凈的天空。有27%偶爾瀏覽過，他們對(duì)待不健康（色情）網(wǎng)站缺乏一定的自控力。有6%的同學(xué)經(jīng)常登陸不健康網(wǎng)站，這部分同學(xué)，久而久之沉迷在色情網(wǎng)站中，上網(wǎng)的目的就是瀏覽這些內(nèi)容。

（4）父母對(duì)孩子上網(wǎng)持反對(duì)態(tài)度

這表明有一半的父母都是禁止自己的子女上網(wǎng)，有27.7%認(rèn)為在完成作業(yè)的前提下可以上網(wǎng)，而只有22.3%的父母不限制，但也會(huì)督促。這說明大多數(shù)父母認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)自己子女的學(xué)習(xí)、生活是有害的，都不太喜歡子女瘋狂的在網(wǎng)上。

（5）中學(xué)生上網(wǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的影響

調(diào)查結(jié)果顯示：只有9%的中學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)對(duì)學(xué)習(xí)沒有影響，而有91%的中學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)對(duì)學(xué)習(xí)有影響，只是這個(gè)認(rèn)為影響大不大有偏差而已，這說明很多中學(xué)生還是認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)自己的學(xué)習(xí)有一定的影響的。

網(wǎng)絡(luò)在不斷發(fā)展，而有些學(xué)生因上網(wǎng)使學(xué)業(yè)退步，根據(jù)調(diào)查結(jié)果得知他們認(rèn)為的原因各不相同的，最多同學(xué)（45.9%）認(rèn)為是因?yàn)榧议L(zhǎng)、學(xué)校的壓制使得自己產(chǎn)生強(qiáng)烈的反抗情緒和厭學(xué)情緒而導(dǎo)致；19.5%的他們認(rèn)為是學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)沒有對(duì)青少年上網(wǎng)進(jìn)行足夠的引導(dǎo)，沒有做到趨利避害，其他的同學(xué)也有認(rèn)為這是網(wǎng)絡(luò)毒害人，自己把握時(shí)間不當(dāng)?shù)鹊?。這說明家長(zhǎng)和學(xué)校的管理有待改善，不可忽視。

3.2 原因分析

3.2.1 處在青春期的中學(xué)生有著強(qiáng)烈的成人意識(shí)

這些學(xué)生渴望自由、獨(dú)立，希望自己能主宰自己的命運(yùn)，有著非常強(qiáng)烈的成人意識(shí)。但面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的困難或挫折卻常常手足無(wú)措，尤其是90后及00后的孩子多為獨(dú)生子女，他們?cè)谀鐞壑谐砷L(zhǎng)，當(dāng)中有很多不能接受一點(diǎn)點(diǎn)小小的挫折，而且情緒波動(dòng)比較大，學(xué)習(xí)任務(wù)又繁重，壓力比較大，使得這些學(xué)生想要逃避現(xiàn)實(shí)以及責(zé)任，更愿意去尋找一個(gè)能充分滿足自己的世界。而虛擬的網(wǎng)絡(luò)，正好給他們提供了一個(gè)緩解成長(zhǎng)壓力的心靈平臺(tái)。

3.2.2 中學(xué)生優(yōu)越的成長(zhǎng)環(huán)境容易沉溺網(wǎng)絡(luò)

現(xiàn)在的中學(xué)生一般都是生長(zhǎng)在一個(gè)條件相對(duì)優(yōu)越的環(huán)境中，很少受到苦頭，基本上處于無(wú)憂無(wú)慮的狀態(tài)，而且他們的經(jīng)濟(jì)條件都能允許擁有一部可以聯(lián)網(wǎng)的手機(jī)。可以利用手機(jī)登網(wǎng)，他們還擁有足夠的時(shí)間尋找樂趣。而尋找娛樂的類型大多是上網(wǎng)玩游戲、聊天、看電影……都是與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西，有些同學(xué)甚至沉溺于此而不能自拔。

3.2.3 中學(xué)生自控能力差

某些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，容易自暴自棄。大多數(shù)沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界不能自拔的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)都比較差，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)所帶來的成就感，往往會(huì)選擇網(wǎng)絡(luò)來滿足自己，由于自控能力差，沖動(dòng)性強(qiáng)，一旦陷入紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)中，明知會(huì)影響學(xué)業(yè)，卻很難自拔。唯有沉浸于網(wǎng)絡(luò)才能使他們忘卻挫折和壓抑，取得暫時(shí)的輕松，“偷得浮生半日閑，網(wǎng)上迷醉且陶然”。

3.2.4 父母和老師的管教方法不當(dāng)，導(dǎo)致許多孩子出現(xiàn)叛逆心理

孩子叛逆造成了他們之間的對(duì)立，很多中學(xué)生在網(wǎng)上尋求慰籍，再加上大多數(shù)的家長(zhǎng)將大量的時(shí)間和精力放在了工作上，有的甚至長(zhǎng)期到外面打工，缺乏了對(duì)子女的溝通、交流，很少有大人陪伴的中學(xué)生便用上網(wǎng)來消磨時(shí)間，而教師對(duì)這方面管理存在極大的困難和挑戰(zhàn)。

3.2.5 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管不當(dāng)

根據(jù)訪談與調(diào)查，宜州市大部分的網(wǎng)吧老板為了賺到學(xué)生的錢，不顧法律和道德，投中學(xué)生所好，專搞不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，有的網(wǎng)吧還為學(xué)生上網(wǎng)提供包月優(yōu)惠、提供通宵達(dá)旦的服務(wù)，放任青少年超時(shí)消費(fèi)。而且社會(huì)上的有關(guān)部門打擊不嚴(yán)，管理不當(dāng)，許多工作落實(shí)不到位燈原因，這就驅(qū)使了許多中學(xué)生愿意選擇甚至逃課到網(wǎng)吧長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，有的還是未成年少年。

4.網(wǎng)絡(luò)文化條件下中學(xué)生思想政治教育的問題對(duì)策

經(jīng)過訪談與調(diào)查得知上述網(wǎng)絡(luò)文化在宜州市中學(xué)生處在的基本狀況，以及加上詳細(xì)的分析總結(jié)得出了幾個(gè)重要的原因。根據(jù)宜州市的歷史與現(xiàn)實(shí)發(fā)展、理論與實(shí)踐探究、出現(xiàn)這些基本狀況及原因等方面的考慮，在此提出了一些相關(guān)的建議和對(duì)策：

4.1 學(xué)校要營(yíng)造良好的校園文化

校園是中學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的園地，更是雙方最便利的交流平臺(tái)。所以學(xué)校首先要從學(xué)生的需求出發(fā)，建設(shè)校園網(wǎng)，除了鮮明、積極、健康、向上的特色外，應(yīng)投中學(xué)生所好，進(jìn)行全面改善，精心策劃，開展融思想性、知識(shí)性、趣味性于一體的校園文化活動(dòng)。在校園網(wǎng)站開辟學(xué)習(xí)生活、實(shí)踐指導(dǎo)、信息發(fā)布、心理咨詢等青少年感興趣的，能切實(shí)為青少年服務(wù)的欄目，能滿足青少年的各種需要的綜合性網(wǎng)站。一方面，可以多舉辦一些豐富多彩的校園文化活動(dòng)，如聽報(bào)告、看展覽、搞演講賽、辯論賽等；另一方面，可以引導(dǎo)和鼓勵(lì)中學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查、咨詢服務(wù)、青少年志愿者活動(dòng)等，促使他們?cè)趶V泛接觸社會(huì)、從而更深刻了解國(guó)情、民情，認(rèn)清自我，認(rèn)識(shí)社會(huì)。

當(dāng)然，這就需要建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)文化的專職教育師資隊(duì)伍，使網(wǎng)絡(luò)文化教育達(dá)到科學(xué)化，規(guī)范化、制度化、專業(yè)化。把培養(yǎng)具有網(wǎng)絡(luò)文化教育素質(zhì)的教師的工作當(dāng)作教師繼續(xù)教育的重要組成，使教師既懂得傳統(tǒng)教育的模式，又能利用現(xiàn)代科技教育手段。這樣就能夠與時(shí)俱進(jìn)，走在時(shí)代的前頭，引領(lǐng)廣大中學(xué)生向健康、文明的道路發(fā)展。

4.2 積極正確引導(dǎo)中學(xué)生文明上網(wǎng)，加強(qiáng)道德教育

第一，家庭教育的缺失和不良是青少年學(xué)生人格扭曲乃至犯罪的一大原因，所以家庭教育應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青少年思想政治教育的重要組成部分，應(yīng)該積極正確引導(dǎo)，規(guī)范子女的上網(wǎng)行為。家長(zhǎng)更應(yīng)該以身作則，講究文明上網(wǎng)，為子女樹立好榜樣，使中學(xué)生能夠自動(dòng)遠(yuǎn)離網(wǎng)上的不良信息，并能熟練的使用網(wǎng)絡(luò)來為自己服務(wù)。如果在外務(wù)工的父母，也應(yīng)多和子女聯(lián)系、溝通，對(duì)他們給予足夠的關(guān)心和體貼。

第二，如今的中學(xué)生很多都是90后或00后的獨(dú)生子女，他們當(dāng)中都已經(jīng)擁有了上網(wǎng)功能的手機(jī)。雖然目前還沒有明文規(guī)定禁止中學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園，但是學(xué)校有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生如何正確使用手機(jī)以及采取一定的限制性措施，比如上課時(shí)間不能把手機(jī)帶進(jìn)教室，作息的時(shí)候不能玩手機(jī)等。

第三，教師應(yīng)通過班會(huì)等活動(dòng)形式，在班級(jí)介紹豐富積極健康、適合中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，并在學(xué)生中展開中學(xué)生上網(wǎng)產(chǎn)生的問題進(jìn)行討論。例如：如何認(rèn)識(shí)網(wǎng)戀，如何看待網(wǎng)絡(luò)上一些“黃色”、“暴力”的東西，如何控制個(gè)人上網(wǎng)時(shí)間，如何處理上網(wǎng)與學(xué)習(xí)矛盾等等。通過這些方式，營(yíng)造一種良好的班級(jí)氛圍，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，積極了解學(xué)生的心理需求并給予滿足，從而將網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生心理的負(fù)面影響減少到最低點(diǎn)。

4.3 組織力量開發(fā)青少年喜愛的健康游戲

在2004年由團(tuán)中央、信息產(chǎn)業(yè)部舉辦的“盛大杯”全國(guó)青少年軟件程序設(shè)計(jì)大賽啟動(dòng)儀式上，信息產(chǎn)業(yè)部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，我國(guó)將制訂相關(guān)政策，扶持游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加快核心技術(shù)開發(fā)，建立自主的網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)鏈。同時(shí)，這位負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，在采取措施防止暴力色情等不良游戲軟件蔓延外，開發(fā)健康、引人入勝的國(guó)產(chǎn)游戲軟件十分迫切，例如：快速記憶英語(yǔ)單詞、漢字組詞搭配、數(shù)學(xué)口算等相關(guān)有益的小游戲。這不失為一條防止中學(xué)生玩暴力游戲的有效措施。

4.4 社會(huì)大力加強(qiáng)監(jiān)管力度，凈化網(wǎng)絡(luò)文化

市政府及學(xué)校要結(jié)合自身實(shí)際，針對(duì)網(wǎng)上道德弱化問題，倡導(dǎo)學(xué)生自覺抵制不良信息，加強(qiáng)道德自律，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)道德氛圍，利用傳統(tǒng)的新聞媒體，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息傳播中的不道德的現(xiàn)象進(jìn)行譴責(zé)，形成強(qiáng)大的網(wǎng)上正面輿論氛圍，強(qiáng)化輿論的道德評(píng)價(jià)。必須進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，并使之納入學(xué)校教學(xué)內(nèi)容，在思想品德課中有計(jì)劃地增設(shè)網(wǎng)絡(luò)道德教育內(nèi)容，加強(qiáng)中學(xué)生的思想道德及健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

除此之外，我們應(yīng)在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)管理法規(guī)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)借鑒其他國(guó)家在網(wǎng)絡(luò)法規(guī)建設(shè)方面的好的經(jīng)驗(yàn)。例如，《德國(guó)青少年保護(hù)條例》規(guī)定，電腦游戲也必須像電影和錄像那樣，根據(jù)其內(nèi)容表明不同的年齡限制級(jí)別。此外，如果電腦沒有監(jiān)控裝置，網(wǎng)頁(yè)商則必須加強(qiáng)有限制性措施的設(shè)計(jì)，以防止青少年進(jìn)入不良網(wǎng)頁(yè)。③同時(shí)，健全相關(guān)法律法規(guī)，相關(guān)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的監(jiān)管力度，執(zhí)法到位，對(duì)有非法行為的網(wǎng)吧堅(jiān)決給予打擊、懲罰，凈化網(wǎng)絡(luò)文化。不過最重要的歸根到底還是中學(xué)生自身，中學(xué)生要有一定的自制力，懂得辨別是非，經(jīng)得起誘惑，不要輕易被網(wǎng)上不良的信息迷惑。

4.5 家庭、學(xué)校、社會(huì)形成合力提高中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化信息素養(yǎng)

家庭、學(xué)校、社會(huì)形成合力，綜合治理網(wǎng)絡(luò)文化的不良影響，全方位提高中學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的信息素養(yǎng)。學(xué)校教育環(huán)境，家庭教育環(huán)境，社會(huì)教育環(huán)境形成教育合力，這是中學(xué)生教育的理想境界。利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)三位一體的立體教育模式，不是一個(gè)難題，倡導(dǎo)社會(huì)行政部門起到核心和樞紐作用，將三者互動(dòng)、互助、相互配合的工作整合起來，三方工作內(nèi)容一致，步調(diào)一致，目標(biāo)一致，讓中學(xué)生在不同場(chǎng)合，受到同樣信息的強(qiáng)化，受到同樣環(huán)境的感染，在中學(xué)生生活的家庭——學(xué)校——同齡群體的環(huán)境中，時(shí)時(shí)刻刻都感受到的是良性的網(wǎng)絡(luò)文化生活環(huán)境。整治互聯(lián)網(wǎng)低俗之風(fēng)是全社會(huì)的共同責(zé)任，從家庭、學(xué)校到社會(huì)每一環(huán)節(jié)都要發(fā)揮其作用。每一方面主動(dòng)做好工作，加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，形成強(qiáng)大合力，在青少年生活的空間大力倡導(dǎo)文明辦網(wǎng)、文明上網(wǎng)，在全社會(huì)形成抵制網(wǎng)上低俗之風(fēng)的良好氛圍。

網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物，對(duì)我們來說并不需要人人喊打。網(wǎng)絡(luò)只是一把工具，網(wǎng)絡(luò)只是一種手段，網(wǎng)絡(luò)只是人們方便自己也方便別人的載體，現(xiàn)代生活離不開網(wǎng)絡(luò)已是不爭(zhēng)的事實(shí)，我們能做的，只有順應(yīng)歷史發(fā)展的必然，把握好自己，要做網(wǎng)絡(luò)的主人，而不要淪為網(wǎng)絡(luò)的奴隸。

5.結(jié)語(yǔ)

信息社會(huì)的到來，作為新生事物，網(wǎng)絡(luò)有正面的、也有負(fù)面的作用。我們要用發(fā)展的眼光看待它，興利除弊，逐步完善。本文試著從宜州市的歷史與現(xiàn)實(shí)發(fā)展、理論與實(shí)踐探究等方面對(duì)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理進(jìn)行了探討。我們知道，現(xiàn)代社會(huì)不能拒絕現(xiàn)代文明，所以，禁止中學(xué)生上網(wǎng)不是解決問題的根本辦法，關(guān)鍵是要使之能夠正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，能夠合理地使用互聯(lián)網(wǎng)，讓它成為他們學(xué)習(xí)和生活的良師益友，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。為此，只有通過家長(zhǎng)、學(xué)校及社會(huì)的共同努力，才能達(dá)到這個(gè)共同的目的。最后，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及與發(fā)展，網(wǎng)上的交鋒必然越來越復(fù)雜，社會(huì)也必然在這種交鋒中更加發(fā)達(dá)，更加文明。要想網(wǎng)絡(luò)空間有序，保障網(wǎng)上群體和個(gè)人的利益，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，最大限度地降低負(fù)面影響，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生正面的思想政治教育，必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化的社會(huì)監(jiān)控，建構(gòu)既寬松自由又規(guī)范有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓廣大中學(xué)生能夠在良好的環(huán)境中健康、愉快地學(xué)習(xí)和生活。

注釋：

①來自最新中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的《第28次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》.

②出自CNNIC（中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心）的最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù).

③來自PatriciaWallace(著).互聯(lián)網(wǎng)心理學(xué)[M].謝影(譯).中國(guó)輕工業(yè)出版社，2001:205.

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作者簡(jiǎn)介：覃秋桃，女，講師，研究方向：思想政治教育和大學(xué)生黨建。