【摘 要】興趣是一個(gè)人對(duì)某種事物帶有趨向性的心理特征，是積極認(rèn)識(shí)事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生參加體育鍛煉和教學(xué)效果的一個(gè)重要因素是學(xué)生對(duì)參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣不高。本文通過大量的調(diào)查研究，針對(duì)職高學(xué)生體育興趣的特點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣的方法和措施進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】職高學(xué)生；體育教學(xué)；興趣；選項(xiàng)教學(xué)

1.前言

興趣是學(xué)習(xí)中最活躍的“激素”，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅責(zé)任感產(chǎn)生，而是從對(duì)客觀事物的愛與熱忱產(chǎn)生?！笨梢娨粋€(gè)人的興趣對(duì)他所從事的事業(yè)有著至關(guān)重要的作用。當(dāng)前不管是體育教學(xué)所提倡的快樂教育，還是職高課改選項(xiàng)教學(xué)都是對(duì)體育興趣的培養(yǎng)。為此，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，勢(shì)必成為學(xué)校體育中的一個(gè)重要課題。

2.研究對(duì)象和方法

2.1 研究對(duì)象

職高一、二年級(jí)學(xué)生1730名

2.2 研究方法

文獻(xiàn)資料法，問卷調(diào)查法，歸納統(tǒng)計(jì)法

3.分析與討論

3.1 職高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點(diǎn)

3.1.1 具有廣泛性

學(xué)生進(jìn)入高中后，隨著初中學(xué)習(xí)的深入，知識(shí)范圍的擴(kuò)大，求知欲不斷的增強(qiáng)，他們不但關(guān)心課內(nèi)學(xué)習(xí)與鍛煉，而且注重課外體育活動(dòng)及班級(jí)、校際之間的各種比賽，對(duì)于學(xué)校及家庭附近的各種體育活動(dòng)和比賽，以及國內(nèi)外的重要比賽也很感興趣。

3.1.2 具有選擇性

學(xué)生對(duì)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有不同的興趣和選擇。如男生大都喜歡活動(dòng)量大、競(jìng)賽性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如：大球類、武術(shù)等；女生則喜歡動(dòng)作強(qiáng)度不大，姿勢(shì)優(yōu)美、節(jié)奏韻律感強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，像小球類、健美操等。

3.1.3 具有深刻性

由于年齡的增長，知識(shí)水平及認(rèn)知能力的提高，高中生逐漸對(duì)一些動(dòng)作較為復(fù)雜，具有一定技巧性的教材內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作時(shí)，他們不再滿足于掌握動(dòng)作要領(lǐng)，而且希望了解動(dòng)作的原理，知其所以然。

3.1.4 具有連續(xù)性

許多學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣在初中就有了，到了高中階段，隨著教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的改善，特別是選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)施，他們對(duì)體育的興趣變得更加深刻和穩(wěn)定。

3.2 對(duì)學(xué)生體育興趣不高的原因分析

學(xué)生對(duì)體育興趣不高的原因有許多因素，經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)主要有以下幾個(gè)因素。列表如下并進(jìn)行分析。

3.2.1 教師因素

傳統(tǒng)的體育教學(xué)以教師為中心，以運(yùn)動(dòng)場(chǎng)為陣地，以教材為內(nèi)容，總是把學(xué)生當(dāng)作需要接收教育的被動(dòng)者。教師主要是依靠重復(fù)、強(qiáng)化和外在誘惑甚至肉體的威脅來維持學(xué)習(xí)活動(dòng)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)效果，再加上教師自身業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)、教學(xué)方法不科學(xué)、不新穎、責(zé)任心不強(qiáng)等因素，對(duì)學(xué)生沒有吸引力，學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣、信心、創(chuàng)造力就這樣被泯滅了。高中選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施以后，對(duì)教師的專項(xiàng)業(yè)務(wù)能力提出了更高的要求。

3.2.2 教材內(nèi)容的安排

職高課改要求目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容，在實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)過程中給了教師和學(xué)生很大的選擇空間，針對(duì)“發(fā)展專門的運(yùn)動(dòng)技能”這一要求，教師往往忽視了根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇有關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行教學(xué)，或過于簡單、或過于專業(yè)性，這樣就不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性達(dá)到培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

3.2.3 自身身體素質(zhì)的限制

由于身體素質(zhì)不好，導(dǎo)致在上體育課時(shí)，不能按照教師的要求和標(biāo)準(zhǔn)完成任務(wù)，在學(xué)習(xí)中被其他學(xué)生逐漸落下，使自信心受到打擊，從而引起體育興趣的降低。這類學(xué)生主要是一些自身身體素質(zhì)比較低的學(xué)生，如身體特別胖的學(xué)生，身體和智力有缺陷的學(xué)生。

3.2.4 受傳統(tǒng)思想的影響

中國是一個(gè)有著五千年悠久歷史的國家，傳統(tǒng)的重文輕武的思想直接或間接地束縛著現(xiàn)代教育思想的傳播，再加上受應(yīng)試教育的影響，很多家長、教師認(rèn)為體育學(xué)好學(xué)壞無所謂，導(dǎo)致不生應(yīng)有的體育鍛煉時(shí)間被剝奪，學(xué)生上體育課往往不思進(jìn)取，采用無所謂的態(tài)度。特別是高中學(xué)生，認(rèn)為體育不參加高考，無關(guān)緊要，這樣他們對(duì)體育有何興趣呢？

3.2.5 有過不良的運(yùn)動(dòng)史

很多學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)和鍛煉中受到過身體或精神上的傷害，自信心很低，不敢進(jìn)行許多類似的體育活動(dòng)，造成體育興趣不高。如從（下轉(zhuǎn)第75頁）（上接第73頁）單杠或雙杠上掉下來。

3.3 對(duì)提高學(xué)生體育興趣的措施

3.3.1 明確學(xué)習(xí)目的

對(duì)于學(xué)生來說，如果對(duì)自己的學(xué)習(xí)目的不明確，自然不可能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此要使他們知道自己所學(xué)的各項(xiàng)技能和知識(shí)的目的，以及這些技能知識(shí)對(duì)自身及社會(huì)的意義，以喚起他們的間接興趣。

3.3.2 指導(dǎo)好選項(xiàng)教學(xué)

經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生所感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目各不相同。

其中大球類（包括籃球、足球、排球）項(xiàng)目男生所占比例較多，小球類（包括乒乓球、羽毛球）和體操項(xiàng)目女生所占比例較多。我校根據(jù)學(xué)校的場(chǎng)地、師資條件和學(xué)生的選項(xiàng)情況開設(shè)了籃球、足球、排球、乒乓球和健美操五項(xiàng)，供學(xué)生選項(xiàng)，讓每個(gè)學(xué)生從事自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓他們充分享受到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。

3.3.3 改進(jìn)教學(xué)方法

在新知識(shí)、新方法和新成果不斷涌現(xiàn)的今天，掌握多少知識(shí)已不是最重要，怎樣掌握知識(shí)才是最重要的。體育教師在體育課上要重視改變傳統(tǒng)、單一的灌輸——接受的課堂教學(xué)方式，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。職高體育課上，學(xué)生的主體作用要充分體現(xiàn)，教師在課堂中只起組織輔導(dǎo)作用，讓學(xué)生按照自我發(fā)展的要求、興趣愛好進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。例如，快速跑中采用十字接力跑比賽、追逐跑比賽，使教學(xué)氣氛變得輕松愉快?；@球教學(xué)中采用趣味性的游戲進(jìn)行熟悉球性練習(xí)，更利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.3.4 重視反饋?zhàn)饔?/p>

在教學(xué)過程中，教師要及時(shí)向?qū)W生反饋信息。讓他們知道自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，知道自己所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用成效，這樣可以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要及時(shí)表揚(yáng)和肯定學(xué)生的進(jìn)步，用欣賞的目光對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生獲得更強(qiáng)的自信心。

4.與建議

我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。激發(fā)學(xué)生的需要和設(shè)置必要的誘因，對(duì)引起學(xué)生的體育興趣，都具有同樣的重要性。體育教師應(yīng)具備這種能力，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們由無趣到有趣，由有趣到樂趣，由樂趣到志趣的更高認(rèn)識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]季瀏著.《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀[M].湖北教育出版社.