一、激發(fā)幼兒閱讀興趣

開展幼兒早期閱讀活動的首要關(guān)鍵就是要激發(fā)幼兒的閱讀興趣，因?yàn)榕d趣是一種積極的認(rèn)識傾向和情緒狀態(tài)，是調(diào)動幼兒思維、探究、認(rèn)識的內(nèi)動力。況且，幼兒年齡小，有意控制力差，一切從興趣出發(fā)，針對這一特點(diǎn)，激發(fā)興趣便在幼兒的學(xué)習(xí)中有著特別重要的作用。因?yàn)橛辛伺d趣，幼兒就能自覺地控制自己的注意力，并產(chǎn)生欣慰、快樂的情緒，能抑制疲勞，克服困難，開發(fā)智力，促使幼兒創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，還能使幼兒形成積極、主動、富有堅(jiān)持性的性格特點(diǎn)。

（一）用文學(xué)作品的魅力激發(fā)幼兒閱讀興趣

現(xiàn)今，適合幼兒閱讀的文學(xué)作品，絕大部分都充滿著無窮的魅力，能迅速激發(fā)幼兒的閱讀興趣。在區(qū)域活動中，我們可以精心設(shè)立溫馨、優(yōu)雅、適合閱讀的圖書角，專門以開放的形式、空間時時吸引著幼兒。同時，我們還可以鼓勵幼兒把自己家里最喜愛的圖書放置在圖書角里，激起同伴的興趣與注意，一方面可以豐富班級圖書內(nèi)容，另一方面也有利于增進(jìn)孩子之間的相互交流，相互獲取更多的閱讀信息。由于圖書角就在孩子身邊，孩子可以在晨間活動、區(qū)域活動和飯后的間隙隨時翻閱。久而久之，閱讀活動就可以成為孩子每天必不可少的活動內(nèi)容，在不經(jīng)意間逐漸養(yǎng)成自覺的閱讀習(xí)慣。此外，利用故事培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣也是眾多老師在日常教養(yǎng)中慣用的方法。因?yàn)楣适率撬泻⒆觽兊南埠?，孩子們喜歡從故事中受到啟發(fā)，更喜歡從故事中學(xué)會做人的準(zhǔn)則。所以，我們可以充分利用餐前、睡前、離園前等各個環(huán)節(jié)，給孩子們提供諸多講故事的機(jī)會，讓每一個孩子都喜歡上閱讀。

（二）創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，激發(fā)閱讀興趣

早期閱讀活動需要向兒童提供含有較多閱讀信息的教育環(huán)境。良好的閱讀環(huán)境能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。我們可以從兩個方面入手創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

精神環(huán)境：我們要為幼兒營造并創(chuàng)設(shè)一個寬松、民主、開放的閱讀氛圍，同時還要注意尊重閱讀學(xué)習(xí)的個別需要，讓幼兒享受個別教育。在一個特定的時間段內(nèi)，幼兒可以自己閱讀圖書，可以與同伴共讀，還可以圍坐在老師旁邊欣賞有趣的圖畫故事，讓幼兒覺得閱讀是一種游戲，讓幼兒在閱讀活動中獲得無窮的樂趣。

特質(zhì)環(huán)境：這種環(huán)境包括為兒童提供閱讀的時間和空間兩個方面。時間上除了有計(jì)劃地安排閱讀活動外，在日常生活中保證兒童有一定的隨機(jī)、不固定的閱讀時間?？臻g上，教師為兒童提供足夠多的閱讀場所，并提供豐富的符合幼兒興趣特點(diǎn)的閱讀信息。例如，幼兒園中通過設(shè)置圖書角、墻設(shè)等為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀環(huán)境，引發(fā)兒童的主動閱讀的興趣。促使他們在主動建構(gòu)中，閱讀能力獲得發(fā)展。還可以定期向幼兒推薦優(yōu)秀的圖書，使孩子主動接觸、喜歡并選擇書籍，讓幼兒真正喜歡閱讀，并從中獲益。

二、豐富幼兒的早期閱讀內(nèi)容

早期閱讀活動作為語言活動的一部分，它必須符合語言教育的目標(biāo)，那就是培養(yǎng)幼兒對語言的感受、理解、運(yùn)用和交際能力，這些能力是相輔相成的。感受、理解是為了運(yùn)用和交際，所以在選擇早期閱讀活動內(nèi)容時，不僅要考慮幼兒的感受、理解能力，更要有利于幼兒的語言運(yùn)用和交際能力。我們要根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，將幼兒日常生活、周圍環(huán)境和社會信息中大量的素材組織起來，以此作為早期閱讀活動的內(nèi)容。

（一）選擇幼兒自我認(rèn)識及日常生活經(jīng)驗(yàn)作為早期閱讀活動內(nèi)容

幼兒自身及日常生活是他們熟悉的，最易于產(chǎn)生認(rèn)同感和親切感，最易于幼兒理解和表達(dá)。我們應(yīng)大量選擇幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)及對自我的認(rèn)識有關(guān)的閱讀材料，如\"我的小手真能干\"\"有趣的人體\"\"我可愛的家\"等活動，合理組織，激發(fā)幼兒閱讀和表達(dá)情感的興趣和意愿，同時又引導(dǎo)幼兒對自身及日常司空見慣的現(xiàn)象加以關(guān)注、概括和交流，在交流中引導(dǎo)幼兒正確使用書面語言。

（二） 選擇幼兒感興趣的社會現(xiàn)象作為早期閱讀活動內(nèi)容

現(xiàn)代社會中的幼兒不再生活在一個狹隘和封閉的空間里，社會信息通過各種渠道滲透到孩子的生活中并影響著孩子他們會討論\"奧運(yùn)會\"\"地震及人們怎樣抗震救災(zāi)\"，會關(guān)注\"手足口病\"和\"豬流感\(zhòng)"這樣社會上發(fā)生的大事。我們可以把幼兒感興趣的東西制作成早期閱讀材料，讓幼兒閱讀交流、爭論，這樣更能激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀能力。

（三） 選擇幼兒可理解的科技知識作為早期閱讀活動內(nèi)容

時代的快速發(fā)展使孩子有機(jī)會了解到許多科技信息，他們不再拘泥于大灰狼、小白兔，更多地對新的科技現(xiàn)象如\"太空探秘\"\"神州七號\"等產(chǎn)生極大的興趣，想去了解、去探究、去發(fā)現(xiàn)、去交流。把科技知識類圖書作為閱讀內(nèi)容，幼兒就會很樂意去閱讀、去發(fā)現(xiàn)，這樣的閱讀活動不僅使幼兒獲得大量的科技知識，還使幼兒語言表達(dá)、運(yùn)用的機(jī)會大大增加，而科學(xué)知識的表達(dá)一般更要求書面化，幼兒的書面語言能力就得到了有效的鍛煉。

三、運(yùn)用有效的教學(xué)方法開展早期閱讀活動

在培養(yǎng)了幼兒的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣的同時，有效組織好早期閱讀活動十分重要，而要組織好早期閱讀活動，關(guān)鍵在于使用的教學(xué)方法有效與否?！队變簣@教育綱要（試行）》在語言領(lǐng)域的教育內(nèi)容與要求中明確指出：\"利用繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。\"從這一點(diǎn)出發(fā)，筆者認(rèn)為幼兒的早期閱讀活動需要有一定的中介因素。那什么樣的中介能使幼兒在閱讀活動中實(shí)現(xiàn)口語向書面語的有效過渡，獲得早期閱讀的能力呢？根據(jù)綱要精神，對于缺乏書面文字閱讀能力的幼兒來說，圖畫應(yīng)是他們已有概念的\"文字代碼\"，借助這種\"文字代碼\"進(jìn)行閱讀活動，可以幫助幼兒逐漸實(shí)現(xiàn)口語向書面語學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化。在多次的教學(xué)實(shí)踐活動中，證明了圖畫這種中介對進(jìn)行早期閱讀活動能力的培養(yǎng)是十分有效的。這種以圖畫為中介的早期閱讀教學(xué)方法稱為圖譜法。在圖譜法教學(xué)時我是按照總體感知理解--傾聽故事出示圖譜--看圖譜學(xué)習(xí)講述--動作表演這幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行的。

總之，要有效地開展早期閱讀活動，發(fā)揮早期閱讀活動原有的教育價值，我們首先要從幼兒的需要出發(fā)，只有幼兒有了閱讀的興趣，樂于參與閱讀活動，而進(jìn)行的閱讀過程又是形象生動、易于被幼兒理解內(nèi)化的，那這樣的閱讀活動才是有效的、有價值意義的。

（作者單位：湖北省麻城市幼兒園）