在美術教學中，如何激發(fā)學生學習美術的興趣，調(diào)動學生學習的主動性，幫助學生樹立信心，這是美術教學的成敗關鍵，也是我們教育工作者值得深思的一個問題。那么在這方面我們應該運用什么樣的教學方法才有效呢？在我的教學經(jīng)驗中，我認為鼓勵教學法是最有效的教學方法之一。

一、利用多媒體手段，鼓勵創(chuàng)新精神

在小學美術課堂教學中，多數(shù)學生喜歡臨摹別人的作品，要想讓學生的作品創(chuàng)新，就要讓學生展開想象的空間。根據(jù)小學生善于想象這一年齡特點，教師要及時引導學生靈活動腦，展開想象。在此，我借助多媒體手段通過欣賞動畫、圖片以及一些同齡孩子的優(yōu)秀作品，給學生插上想象的翅膀，引導學生創(chuàng)新。

二、通過欣賞，鼓勵審美個性的張揚

同一審美對象，不同的學生就會有不同的審美感受。因此在教學中，教師不能事先就給某一審美對象規(guī)定一個統(tǒng)一的評價標準，而要充分發(fā)揮學生的審美感受，鼓勵學生用自己獨特的視覺感受看藝術作品。使學生的情感與對象產(chǎn)生共鳴，審美的想象力自然會得到自由的發(fā)展。藝術就要不斷創(chuàng)新，就要張揚個性，有時候就要突破權威，這就是要體現(xiàn)學生的主體地位。在美術課上，我不以師者自居，俯下身子放下架子，變“師道尊嚴”的師生關系為“教學相長”的朋友關系，時時為學生創(chuàng)造一種民主、寬松、和諧的課堂氣氛，美術課上讓學生暢所欲言，敢于表達自己的觀點，張揚自己的個性。

三、鼓勵合作探究，自我體驗

鼓勵合作探究，自我體驗。鼓勵學生通過親自動手，對材料的接觸感悟和多次的嘗試，從而掌握材料的特點，而不是教師直接將答案告訴學生，直接運用。講授《香甜的水果》時，新課伊始，通過游戲、欣賞后，分組直接讓學生用泥嘗試做自己最喜歡的水果，然后討論總結出用到的捏泥方法：團、搓、壓、捏、刻、剪等方法。有了同學們自己總結出的方法，學生的興趣更高了，就可以做出更香更甜的水果了。在體現(xiàn)水彩畫、中國畫材料的性能特點時，更要注意鼓勵學生親自動手，體驗色彩的變化。

四、善用贊美，鼓勵藝術表現(xiàn)

教育是一種勇敢者的探險，尤其是藝術教育，因為涉及到人類的精神創(chuàng)造。因此，我十分注意給學生提供一個展現(xiàn)藝術才華的空間，以提高學生的藝術創(chuàng)造力。在教學中我從來不隨意扼殺學生作品里所體現(xiàn)的與眾不同的東西，學生創(chuàng)作的作品，內(nèi)容豐富多彩，色彩也可以鼓勵大膽創(chuàng)新，太陽可以是綠色的，小草可以是藍色的。所以，不管學生的作品顯得夸張還是平淡，細膩還是粗獷，熱情還是寧靜，奔放還是含蓄，它有其內(nèi)在的含義，是學生創(chuàng)造性的結晶，是學生心靈的反映。作業(yè)談天說地時我注意多講優(yōu)點，在讓學生互評時也注意讓學生多看別人的優(yōu)點，多肯定學生具有創(chuàng)造性的一面，激發(fā)學生創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的欲望，以欣賞的目光來評價學生的作品，評價中的欣賞是對他人的尊重，通過欣賞肯定，給學生以自信，增強師生、生生之間友情的傳遞，創(chuàng)設愉悅的學習氛圍，最大程度地激發(fā)學生對美術的追求，培養(yǎng)良好的藝術鑒賞能力。

可見，在美術教學中善用鼓勵教學的方法是非常重要的，不僅能激發(fā)學生學習的興趣，還可以豐富學生的想象力，提高學生的審美意識。

（作者單位：山東省青州市西苑小學）