作文教學(xué)生活化，是指在小學(xué)作文課堂教學(xué)中，把教學(xué)與生活相結(jié)合，使小學(xué)作文課堂教學(xué)方式變成學(xué)生積極參與、共同創(chuàng)造有教育發(fā)展意義的生活過程。今天正處在科學(xué)技術(shù)革命的發(fā)展時(shí)代，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到掌握大量科學(xué)技術(shù)新知識(shí)、獲取信息的重要性；同時(shí)也越來越重視以語言文字作為載體，介紹科技成果，傳播科學(xué)知識(shí)，交流社會(huì)信息，儲(chǔ)存精神財(cái)富。因此，作文是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是作為一種自然的生命活動(dòng)。

將小學(xué)生作文課堂教學(xué)活動(dòng)置身于現(xiàn)實(shí)的生活背景之中，從而激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望，同時(shí)將教學(xué)的目的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生作為生活主體的內(nèi)在需要，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)習(xí)作，在學(xué)習(xí)習(xí)作過程中更好地生活，從而獲得有活力的知識(shí)，并使情操得到真正的陶冶。

葉圣陶先生曾經(jīng)指出：“作文為的是寫出自己想說的話，此乃作文教學(xué)的本意。”我們說話，作文都是為了同別人交流思想、交流感情、交流經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到某種交際的目的。那么，小學(xué)作文教學(xué)必須確立這樣的指導(dǎo)思想：以實(shí)用為宗旨，為了交際的需要而學(xué)習(xí)表達(dá)，這才是作文教學(xué)的真正目的。以“促進(jìn)發(fā)展”的觀點(diǎn)看待教與學(xué)的問題，認(rèn)為作文教學(xué)不僅僅是傳授寫作知識(shí)，訓(xùn)練寫作技巧，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的實(shí)際能力，培養(yǎng)交際能力，尤其注重培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神和獨(dú)立思考的能力，以適應(yīng)未來社會(huì)的需要。

生活處處有作文，當(dāng)學(xué)生對(duì)生活的感受和情緒的儲(chǔ)備達(dá)到了比較豐厚的程度，習(xí)作的內(nèi)容就能充分展現(xiàn)其個(gè)性。只要用心想象，用情感悟，生活就會(huì)色彩斑斕。

（一） 挖掘?qū)W生的動(dòng)情處

人非草木，豈能無情？小學(xué)生和成人一樣，經(jīng)常受到外界的影響，情緒也常在變化之中。情緒變化總有個(gè)來龍去脈，這過程就是一篇情感真實(shí)的作文。在教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生注意并把握自己的情緒變化，進(jìn)行解剖分析，從而把它作為寫作的材料。如我班學(xué)生楊晨是個(gè)感情細(xì)膩、豐富的女孩子，她的奶奶去世了，她很傷心，說奶奶一直怎么關(guān)心她，說著說著就會(huì)掉眼淚。于是，我叫她不如用筆寫寫你的奶奶，把對(duì)奶奶的懷念寄托在文章中。她在作文《一把心愛的勺子》中寫道：每當(dāng)看到這只勺子，我就想起滿頭白發(fā)的奶奶一口一口喂我吃飯的情景?，F(xiàn)在想想我當(dāng)時(shí)真不乖，對(duì)不起奶奶對(duì)我的關(guān)心和愛護(hù)。這只勺子，珍藏著我童年的回憶。在課上，我叫她把這篇作文讀給同學(xué)們聽，她激動(dòng)地掉下了眼淚。文章也感情真摯，生動(dòng)感人。

（二）關(guān)注學(xué)生談?wù)摰臒狳c(diǎn)

熱點(diǎn)一般是一段時(shí)間人們關(guān)注并討論的某一問題或現(xiàn)象，一般有社會(huì)熱點(diǎn)、家庭熱點(diǎn)、校園熱點(diǎn)、班級(jí)熱點(diǎn)等，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注這些熱點(diǎn)，參與討論，從而獲得習(xí)作的真實(shí)材料。如全國舉行了十運(yùn)會(huì)，這就引起了我們學(xué)生的關(guān)注，聽到學(xué)生經(jīng)常在課后討論比賽的情況，我想，機(jī)會(huì)來了。于是我就這話題讓學(xué)生交流，學(xué)生興致盎然。下筆時(shí)，學(xué)生一氣呵成，寫出了一場場緊張激烈的比賽，還對(duì)比賽和運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)發(fā)表了自己不同的看法。張帥同學(xué)的題為《一場激動(dòng)人心的比賽》的作文中就寫下了自己喜歡的運(yùn)動(dòng)員參加的一場男子1500米游泳比賽的激烈場面。

（三）解決好學(xué)生的疑惑

小學(xué)生閱歷淺，知識(shí)面窄，面對(duì)無奇不有的大千世界，奧妙無窮的科學(xué)領(lǐng)域，知識(shí)豐富的課堂教學(xué)，一定會(huì)有許多的疑惑。我們知道小學(xué)生好奇心強(qiáng)，一定會(huì)想辦法解決疑惑。這產(chǎn)生疑惑，解決疑惑的過程是學(xué)生增加知識(shí)，積累知識(shí)的過程，更是寫作的好材料。班里一位叫王芳的同學(xué)跟我講她從電視中看到的冷凍螃蟹經(jīng)過陽光照射能復(fù)活的事，一直半信半疑，她把這件事告訴了我。我叫她不妨做個(gè)實(shí)驗(yàn)試一試。過了兩天，她告訴我這是真的。于是我叫她把做實(shí)驗(yàn)的過程寫下來。為了寫好作文，她還通過查閱資料了解到，生物細(xì)胞達(dá)到一定的冷凍程度會(huì)暫時(shí)失去生長運(yùn)動(dòng)的活力。但當(dāng)回到一定的溫度的時(shí)候，細(xì)胞會(huì)蘇醒，恢復(fù)生長運(yùn)動(dòng)的活力。所以會(huì)出現(xiàn)螃蟹死而復(fù)生的現(xiàn)象。據(jù)說，美國科學(xué)家還提出了把某些得了不治之癥的人暫時(shí)冷凍起來，等醫(yī)療水平進(jìn)步了再為他們治療的設(shè)想。

（作者單位：河北遵化市東新莊鎮(zhèn)小學(xué)）