音樂(lè)本身是一門聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，我們?cè)陂_(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，如果能夠適當(dāng)?shù)夭捎枚嗝襟w工具進(jìn)行輔助教學(xué)，將現(xiàn)代化的教學(xué)手段應(yīng)用于音樂(lè)課堂教學(xué)，以其直觀、形象地展示教學(xué)過(guò)程，使教學(xué)活動(dòng)立體化，可以使學(xué)生更好地理解音樂(lè)，把音樂(lè)教學(xué)變得更為生動(dòng)活潑，更能突出音樂(lè)教學(xué)的德育和美育作用，從而會(huì)大大推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)最好的興趣乃是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生興趣?！彪m然都說(shuō)音樂(lè)是世界語(yǔ)言，解情傳神，但那需要一定的修養(yǎng)和造詣，對(duì)于一個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，卻完全是另外的一碼事。然而，一旦教師在課堂教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，在教學(xué)的過(guò)程中不但有音樂(lè)，更會(huì)利用多媒體工具為音樂(lè)配上各種形象生動(dòng)的畫面，這樣，學(xué)生在上課的時(shí)候，不僅受到來(lái)自于聽(tīng)覺(jué)的刺激，更能夠受到來(lái)自于視覺(jué)的刺激，在這種雙重刺激之下，大腦所接受的知識(shí)就會(huì)變得更加多面化、形象化，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被迅速地調(diào)動(dòng)起來(lái)。

二、生動(dòng)形象，感悟美好。

音樂(lè)是一門善于表現(xiàn)和展示感情的藝術(shù)。長(zhǎng)期以來(lái)，很多音樂(lè)教師都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，沿襲多年的陳舊教學(xué)模式，在識(shí)譜、發(fā)聲、教歌、演唱等方面，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣就嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)音樂(lè)的全面認(rèn)識(shí)。作為美育學(xué)科重要組成部分的音樂(lè)學(xué)科，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)教師應(yīng)利用多媒體的一些優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)方面進(jìn)行多方面的巧妙設(shè)計(jì)，如根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制作符合他們心態(tài)、思維的教學(xué)內(nèi)容，在課件的設(shè)計(jì)上凸顯青春和時(shí)尚的氣息，喚醒學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。同時(shí)在多媒體的使用方面，還應(yīng)注重課堂的教學(xué)時(shí)間，盡量將視聽(tīng)教學(xué)與師生互動(dòng)相結(jié)合，做到動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜相宜，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與激情，活躍課堂氛圍。多給學(xué)生提供參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使其在和諧、愉快的氛圍中全面發(fā)展。

三、擴(kuò)充內(nèi)容，鼓勵(lì)創(chuàng)新

教學(xué)活動(dòng)是一種復(fù)雜的信息交流活動(dòng)，由于課堂教學(xué)的時(shí)間所限，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教學(xué)的容量往往十分有限，一般情況下，一節(jié)音樂(lè)課往往只能學(xué)習(xí)一首歌曲，并且教學(xué)內(nèi)容也受到了很大的限制，教師在課堂上所講授的內(nèi)容更多的是一些音樂(lè)理論知識(shí)，而與音樂(lè)相關(guān)的一些音樂(lè)背景知識(shí)，諸如音樂(lè)產(chǎn)生的背景、音樂(lè)作者的背景等，教師很少在課堂上介紹，這樣就導(dǎo)致音樂(lè)課上的教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單調(diào)，從而嚴(yán)重限制了學(xué)生的知識(shí)面。

需要注意的是，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體工具作為一種新型的教學(xué)工具，它具有傳統(tǒng)教具所不具備的教學(xué)優(yōu)勢(shì)這是毋庸置疑的，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是處于主體地位的。音樂(lè)教師們?cè)谑褂眠@個(gè)工具的時(shí)候要根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際情況恰當(dāng)?shù)剡x擇，要有正確的方法和技巧，這樣才能夠真正發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為音樂(lè)教學(xué)的素質(zhì)化發(fā)展起到積極地推動(dòng)作用。如果過(guò)分地依賴多媒體技術(shù)，把所有的教學(xué)環(huán)節(jié)均使用多媒體手段來(lái)展示的話，教師就會(huì)成為多媒體技術(shù)的奴隸，僅僅起到播音員和解說(shuō)員的作用，而起不到教師應(yīng)有的主導(dǎo)作用。所以，合理地運(yùn)用，有效地融合，才是優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)的最佳方式。

（作者單位：山東省招遠(yuǎn)市蠶莊初中）