《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)?！币虼嗽诮虒W(xué)中我們應(yīng)努力創(chuàng)造條件培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問，喜歡提問。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)呢？

一、營造民主氛圍，讓學(xué)生敢問

想讓學(xué)生提出問題，就必須提供安全的心理環(huán)境，營造民主的課堂氛圍，消除學(xué)生的緊張感和焦慮感，才能激發(fā)學(xué)生的好奇心提出問題。對(duì)提錯(cuò)問題的學(xué)生，絕不能批評(píng)，而應(yīng)鼓勵(lì)；對(duì)于學(xué)生提出的問題與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)或教師一時(shí)難以回答時(shí)，也應(yīng)對(duì)其做出鼓勵(lì)并說明原因。如有一位教師在教學(xué)“元、角、分”一課時(shí)，有學(xué)生提出“老師硬幣為什么是圓的，而不是方的？”這個(gè)問題與所學(xué)內(nèi)容無關(guān)，但教師沒有批評(píng)他反而表揚(yáng)他養(yǎng)成了善于思考的好習(xí)慣，這樣就營造民主的課堂氛圍，消除了學(xué)生的畏懼心理。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生想問

小學(xué)生具有求知欲望強(qiáng)、好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中，要充分利用兒童的這份天性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在新課導(dǎo)入時(shí)、課堂教學(xué)中、新課結(jié)束時(shí)創(chuàng)設(shè)問題情境，為學(xué)生提問架設(shè)“梯子”，以激發(fā)學(xué)生追根問底的欲望，迫使學(xué)生想問個(gè)“是什么？怎么樣？為什么？”如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，一開始我創(chuàng)設(shè)了跟學(xué)生玩拍手游戲的情境，要求學(xué)生拍手的次數(shù)是我拍的一半，我拍四下，學(xué)生拍兩下，我拍兩下，學(xué)生拍一下，當(dāng)我拍一下時(shí)，有的學(xué)生就不拍了，有的就輕輕地拍了一下，這時(shí)我就問：為什么不拍了？此時(shí)學(xué)生的問題就來了：老師能拍嗎？怎樣拍？用什么數(shù)來表示？這種數(shù)怎么寫？這樣的情境激活了學(xué)生的思維，讓學(xué)生提出了問題，取得了很好的教學(xué)效果。

三、留給提問時(shí)間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)問

學(xué)生在課堂上提不出問題往往是還沒有想好問題，老師就說出來了?？梢?，不是學(xué)生不會(huì)提問，而是教師沒有給學(xué)生提問的時(shí)間，失去了提問的機(jī)會(huì)。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們要為學(xué)生設(shè)計(jì)提問的時(shí)間，并在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造萌發(fā)問題的機(jī)會(huì)，尤其在解決了問題之后，教師千萬不可急于解決另一個(gè)問題，而要給學(xué)生對(duì)解決的問題進(jìn)行反思和進(jìn)一步質(zhì)疑的時(shí)間。

四、教給提問方法，使學(xué)生善問

要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，除了要讓學(xué)生敢問、想問、有機(jī)會(huì)問，還要使學(xué)生善問。學(xué)生的一切活動(dòng)都是從模仿開始的，提問也是如此，所以教師要做好示范，注意提問的“言傳身教”。在教學(xué)中為學(xué)生提問作示范，引領(lǐng)學(xué)生感悟教師是怎樣提出問題的。如我在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)的意義”一課時(shí)，先為學(xué)生示范提問：“人們?yōu)槭裁聪矚g用百分?jǐn)?shù)？”你能象老師這樣提出有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題嗎？學(xué)生很快就提出：“在什么情況下使用百分?jǐn)?shù)？”“什么叫百分?jǐn)?shù)？”“百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么不同？”這樣從教給方法入手，為學(xué)生提問打下基礎(chǔ)。

總之，培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的方法是多種多樣的，只要我們營造民主的課堂氛圍，在學(xué)生思維最近發(fā)展區(qū)創(chuàng)設(shè)情境，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不斷啟迪學(xué)生的智慧，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那么，學(xué)生的問題意識(shí)就會(huì)逐漸培養(yǎng)起來。