在積極推進(jìn)新課程改革的今天，要真正在教學(xué)中確立“以學(xué)生的發(fā)展為本”，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，關(guān)鍵是要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。在課堂教學(xué)中引入?yún)⑴c式教學(xué)對(duì)比恰恰具有十分重要的意義。開展參與式教學(xué)的目的是促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，在自然輕松的學(xué)習(xí)氛圍里，通過(guò)分組活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式、自由的學(xué)習(xí)思想、自主的探究精神、合作的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的樂(lè)趣，體驗(yàn)身處民主環(huán)境的幸福，發(fā)現(xiàn)成功的途徑和自我的價(jià)值。本人結(jié)合教學(xué)實(shí)際，就參與式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用談幾點(diǎn)做法。

一、有效預(yù)習(xí)，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅表現(xiàn)在課堂教學(xué)中，學(xué)生課外的自主參與也非常重要。課外預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和自學(xué)能力的很好途徑，而有效地預(yù)習(xí)應(yīng)該創(chuàng)設(shè)預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生圍繞作業(yè)，主動(dòng)參與，通過(guò)翻閱資料、上網(wǎng)、社會(huì)調(diào)查等多種渠道收集信息，這一過(guò)程不僅讓學(xué)生學(xué)到了相關(guān)知識(shí)，也為課堂節(jié)省了時(shí)間，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的能力。

在創(chuàng)設(shè)預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的需要精心設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)作業(yè)。預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)要緊扣教材，對(duì)教材中學(xué)生難以理解的內(nèi)容有的應(yīng)作適當(dāng)?shù)奶崾荆龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。還要有一定的層次梯度和階段性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)逐漸加深，使學(xué)生意識(shí)到，要解決教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題不看不行，看書不看詳細(xì)也不行，光看書不思考不行，思考不深不透也不行。作業(yè)的設(shè)計(jì)要做到循序漸進(jìn)，應(yīng)滿足不同層次學(xué)生的需求，要使優(yōu)秀生感到挑戰(zhàn)，一般學(xué)生受到激勵(lì)，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能嘗到成功的喜悅，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)自學(xué)。

二、激發(fā)興趣，學(xué)生主動(dòng)參與探究

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教師要把創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為衡量教學(xué)是否得法的標(biāo)志，教學(xué)中要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用，讓學(xué)生主動(dòng)參與探究。例如：在學(xué)習(xí)“生活中的立體圖形”時(shí)，我提前讓學(xué)生收集生活中有關(guān)的立體圖形的圖片和實(shí)物，自制立方體、圓柱、圓錐等幾何體；上課時(shí)先讓學(xué)生展示、介紹自己收集的圖片和實(shí)物，通過(guò)認(rèn)識(shí)常見幾何形體的基本特征，讓學(xué)生們辯一辯圖中哪些物體的形狀與長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐等類似？我還讓學(xué)生自帶案板、土豆、蘿卜及刀具，通過(guò)自己切割，感受圖形的變化，豐富感知，激發(fā)興趣。這些活動(dòng)都是通過(guò)學(xué)生自己親自動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼來(lái)發(fā)展空間觀念，感受空間圖形，激發(fā)對(duì)空間與圖形學(xué)習(xí)的好奇心，增強(qiáng)數(shù)學(xué)理解力。在教學(xué)中，我積極引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的課堂上，學(xué)生們都興高采烈的參與活動(dòng)，整堂課學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的新鮮感特別強(qiáng)，積極性非常高，課堂氣氛相當(dāng)活躍，并且感到數(shù)學(xué)不遙遠(yuǎn)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不難，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。反思這一節(jié)課的教學(xué)之所以能收到預(yù)期的效果，其中的重要影響因素，就是通過(guò)讓學(xué)生在查、看、找、辨、認(rèn)、想、說(shuō)、做等動(dòng)手、動(dòng)口又動(dòng)腦的過(guò)程中反復(fù)感知，提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

參與式教學(xué)能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位的回歸，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，滿足學(xué)生的自尊心與表現(xiàn)欲，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

三、靈活教學(xué)，吸引學(xué)生參與評(píng)價(jià)

在課堂上應(yīng)靈活教學(xué)，通過(guò)自制教具，利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、技術(shù)手段盡量把初中數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容充分展現(xiàn)在學(xué)生面前，以滿足學(xué)生的直觀心理，然后引導(dǎo)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)，可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索，嘗試學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在教學(xué)中，可以建立多種形式的課堂對(duì)話機(jī)制，通過(guò)多渠道的對(duì)話讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)。在課堂教學(xué)中，師生之間、學(xué)生之間，必然會(huì)由于理解的分歧而產(chǎn)生沖突。建立多種形式的課堂對(duì)話機(jī)制，以對(duì)話的形式吸引學(xué)生參與課堂評(píng)價(jià)，是解決這一沖突的一種行之有效的方法。對(duì)于表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)，可以讓他們暢所欲言；對(duì)于不善于表達(dá)的同學(xué)，可以讓他們寫成書面材料，以朗讀的形式或用展示臺(tái)展示的形式參與評(píng)價(jià)；還可以讓學(xué)生與其他同學(xué)合作參與評(píng)價(jià)。教師要善于挖掘?qū)W生的評(píng)價(jià)欲望，讓學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)。如：在講概念較多的內(nèi)容時(shí)，我經(jīng)常利用多媒體設(shè)置一些必答題、搶答題、風(fēng)險(xiǎn)題，并起一些有趣的名稱，如：火眼金睛、辯一辯、挑戰(zhàn)100%、看誰(shuí)算得快又準(zhǔn)、我是小博士等等。在講有理數(shù)、二次根式等內(nèi)容時(shí)，我就出了些易出現(xiàn)錯(cuò)誤的概念題和計(jì)算題（有理數(shù)的加減、絕對(duì)值運(yùn)算、二次根式運(yùn)算等），小組積分，積分高的為獲勝組，計(jì)入量化考核，學(xué)生們表現(xiàn)出了極大的興趣，收到了很好的效果。在講概率時(shí)，我制作了轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生先猜能否得到你想要的數(shù)字，然后讓一個(gè)學(xué)生來(lái)轉(zhuǎn)，通過(guò)這個(gè)游戲，讓學(xué)生明白概率的大小及游戲的公平性，并識(shí)破路邊的一些騙人的把戲。在講找規(guī)律的內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)搶數(shù)字的游戲，兩個(gè)人從1數(shù)到30，每次可以數(shù)1個(gè)或2個(gè)數(shù)，誰(shuí)先數(shù)到30，誰(shuí)獲勝？通過(guò)幾輪的比賽，讓大家找出規(guī)律，如果是1到50呢？1到100呢？等等，學(xué)生們都積極動(dòng)腦參與，在不知不覺中把本節(jié)課的內(nèi)容掌握了。課堂上就有了學(xué)生的積極參與評(píng)價(jià)，就有了生氣和樂(lè)趣，為學(xué)生有所發(fā)展、有所創(chuàng)造創(chuàng)設(shè)了條件。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中大膽引入了參與式教學(xué)，可以讓所有的參與者都積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。數(shù)學(xué)學(xué)科的參與式教學(xué)，是教師采取各種教學(xué)措施，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、平等、有趣、和諧的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，是全體學(xué)生積極主動(dòng)地投身到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。同時(shí)，參與式教學(xué)提倡在理論教學(xué)中采取參與式、互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的參與精神，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)，能提高教學(xué)質(zhì)量，是可行的，可取的。