和諧產(chǎn)生美，和諧是一切美好事物的最大特征。和諧課堂教學是和諧校園的主旋律，是師生進行情感交流和形成良好教學氛圍的基礎(chǔ)，是保證教學成功的關(guān)鍵，是促進學校發(fā)展的生命線、風景線。如何構(gòu)建和諧的小語課堂呢？我認為在教學中應(yīng)從以下五個方面努力實踐。

一、師生互相尊重是和諧課堂的前提

“師道尊嚴”使學生不敢接近老師，然而和諧課堂的建立，需要教師放下自己的架子，走進學生，和學生一起探討、一起學習，共同解惑，建立平等合作的關(guān)系。實踐表明，教師對學生的熱愛、尊重、理解和信任，是構(gòu)建和諧課堂的前提，當學生感受到老師的關(guān)愛時，學生就會主動地、積極地進入學習。教師親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等都可以縮短師生之間的距離，讓師生心與心連接在一起，使學生獲得精神上的滿足。不要上完課拿著書本轉(zhuǎn)身就離開，不要每天一副沒有表情的面孔，要多和學生聊聊，把自己置身于學生中間，和學生打成一片。要相信學生，鼓勵學生，用愛讓學生感受到教師的關(guān)注，學生也就自然而然的“親其師，信其道”，當然，學生的學習積極性也會得到提高。因此，互相尊重的師生關(guān)系，是構(gòu)建和諧語文課堂的前提。

二、輕松的課堂氛圍是和諧課堂的基礎(chǔ)

“樂學”主要體現(xiàn)為學生對學習積極參與、主動去學習。輕松活潑的課堂氛圍是構(gòu)建和諧課堂的基礎(chǔ)。因此，在課堂教學中，教師要用和藹可親的態(tài)度、熱情親切的語言去營造良好的學習氛圍。對不認真聽課的學生，不要去大聲呵斥，可用眼神警示或是摸摸他的頭，提醒他用心學習。如果學生在輕松活潑的氛圍中全身心地投入學習中，那么課堂紀律也就不言而喻了。

三、課堂的精心設(shè)計是成功課堂的保障

傳統(tǒng)教學模式下，教師的角色是課堂的主宰者，整個課堂處于“一言堂”的狀態(tài)，學生基本上沒有主動學習的機會。然而新課程改革下，教師的角色有了轉(zhuǎn)變，由主宰者轉(zhuǎn)變成了策劃者、組織者和指導者，他不再是課堂的主體，而是學生自主學習的指導者。精心設(shè)計課堂教學，應(yīng)該是構(gòu)建和諧語文課堂至關(guān)重要的一環(huán)。只有精心設(shè)計，才能確保每堂課的成功。而教師這位導航者，就是學生學習的航向標，在語文教材中，每一單元、每一章節(jié)的設(shè)計目的不同，重點、難點不同，寫作背景不同，寫作手法不同，這就要求教師不能用一種教學方法統(tǒng)籌概括。所以，教師的教學方法和模式，要根據(jù)課文的變化而變化，鉆研教材、精心設(shè)計，編寫不同的教案，選擇適合教學的方法，且要不斷充實自己，提高教學能力，做到“課課新”，這樣才能使和諧課堂結(jié)碩果。

四、及時的鼓勵評價是和諧課堂的調(diào)和劑

教師在進行評價時，要考慮個體差異。每個學生都有自己的優(yōu)點，對待不同的學生要用不同的方式。即便是學習成績不好的學生，也有自己的優(yōu)點。對他們的優(yōu)點，要多鼓勵，對他們的缺點，要給予適當?shù)呐u，在他們遇到困難時，要給予熱情的鼓勵和幫助。善待每一個學生，才能實現(xiàn)和諧課堂。

五、用真誠關(guān)愛的談心來輔助和諧課堂的構(gòu)建

和諧課堂并不意味著課堂上沒有任何問題或矛盾，學生的情緒變化、個性差異，都有可能在課堂造成某些矛盾或出現(xiàn)異常狀態(tài)，教師在課堂要善于控制情緒，能對突發(fā)事件靈活處理，要了解學生的內(nèi)心，想辦法幫助他們解決困難，放下精神上的包袱。這種真誠的談心，會使每個學生融入和諧課堂中去，會使課堂更和諧。

（作者單位 江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)中心小學）