在班主任工作中，掌握分寸的表?yè)P(yáng)是對(duì)學(xué)生的一種激勵(lì)，同樣，講究藝術(shù)、恰到好處地批評(píng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種激勵(lì)。因此，班主任在注重表?yè)P(yáng)激勵(lì)的同時(shí)，一定要講究藝術(shù)善用批評(píng)。

班主任在批評(píng)犯錯(cuò)誤的學(xué)生前，切忌先入為主，主觀武斷，必須進(jìn)行反復(fù)的調(diào)查分析，了解事情的前因后果，盡量做到公正、客觀，增強(qiáng)批評(píng)的針對(duì)性，不能以老眼光看待錯(cuò)誤的學(xué)生，也不能輕信其他同學(xué)的“小報(bào)告”，盡力避免批評(píng)的盲目性，要以發(fā)展的眼光來(lái)客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生。

班主任對(duì)犯有錯(cuò)誤的學(xué)生，一般情況下，要盡量避免當(dāng)眾批評(píng)。要注重靈活性，批評(píng)的場(chǎng)合要適當(dāng)。最好的場(chǎng)合是個(gè)別交談，這樣既能消除學(xué)生的對(duì)抗心理和逆反心理，又能使學(xué)生體會(huì)到班主任對(duì)自己的關(guān)懷、體貼，從而縮短師生雙方的心理距離。對(duì)于造成嚴(yán)重后果、影響很壞的錯(cuò)誤問(wèn)題，你又認(rèn)為必須采取當(dāng)眾批評(píng)的時(shí)候，班主任應(yīng)該事先做好犯有錯(cuò)誤的學(xué)生的思想工作，消除其顧慮和抵觸情緒，使其感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和廣大同學(xué)都是在熱心地關(guān)心他、幫助他改正錯(cuò)誤，消除其造成的惡劣影響。同時(shí)，在班主任工作中，班主任也要注意到?jīng)]有特殊情況，不能動(dòng)不動(dòng)就要學(xué)生帶家長(zhǎng)，不能在學(xué)生背后亂批評(píng)，或在有犯錯(cuò)誤學(xué)生的朋友、親戚在場(chǎng)時(shí)進(jìn)行批評(píng)，挫傷學(xué)生的自尊心，要使犯有錯(cuò)誤的學(xué)生感受到班主任那母愛(ài)般的溫暖。

班主任在對(duì)犯有錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)時(shí)，要講究語(yǔ)言的藝術(shù)，要有耐心，不要沖動(dòng)發(fā)脾氣，切忌諷刺挖苦，嚴(yán)重挫傷學(xué)生的自尊心。如果把那些智力較差而又不守紀(jì)律的學(xué)生稱為“笨蛋”“蠢貨”“搗蛋蟲(chóng)”“二流子”等，不但傷害了學(xué)生的自尊心，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，破罐子破摔，有可能影響其健康成長(zhǎng)，而且也嚴(yán)重?fù)p害教師在學(xué)生心目中的形象。因此，班主任對(duì)犯有錯(cuò)誤的學(xué)生批評(píng)時(shí)的語(yǔ)氣要平和，語(yǔ)言要含蓄委婉，使被批評(píng)的學(xué)生聽(tīng)得順耳，易于接受，使犯有錯(cuò)誤的學(xué)生感受到班主任的和藹可親，達(dá)到以理服人、事半功倍的效果。

批評(píng)并不是一件事情的結(jié)束，而恰恰是一件工作的開(kāi)始，班主任切不可為批評(píng)而批評(píng)，而要讓犯有錯(cuò)誤的學(xué)生有改正錯(cuò)誤的恒心。批評(píng)之后，應(yīng)對(duì)學(xué)生繼續(xù)關(guān)心，持之以恒，做到批評(píng)與關(guān)心相結(jié)合，這樣才能真正發(fā)揮批評(píng)的積極作用。

處于現(xiàn)在這樣一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，學(xué)生心理壓力會(huì)越來(lái)越大，所以班主任對(duì)學(xué)生更要關(guān)心和愛(ài)護(hù)，要愛(ài)生如子。學(xué)生渴望別人尤其是教師的理解與尊重，支持和鼓勵(lì)。有個(gè)別學(xué)生存在著一定的心理障礙。如果班主任能主動(dòng)去接受他們、了解他們、幫助他們，“投之以桃，報(bào)之以李”，你給學(xué)生以母愛(ài)，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)你報(bào)之以尊敬?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，依賴性強(qiáng)，任性慣了，動(dòng)不動(dòng)就要使性子，耍脾氣。有益的教誨他們也許會(huì)聽(tīng)不進(jìn)，有害的事物不教他們也會(huì)，有的學(xué)生甚至?xí)銓?duì)著干。因此，班主任教育學(xué)生必須要有恒心，要一如既往、有始有終地關(guān)心、教育、愛(ài)護(hù)他們。

今天的學(xué)生遠(yuǎn)不像我們所想象的那么單純和幼稚。他們對(duì)外界事物的敏感和對(duì)新信息的接收，超過(guò)以往任何時(shí)代的孩子。同時(shí)，由于物質(zhì)生活的改善，孩子們?nèi)鄙俪钥嗄蛣诘囊庵惧憻?，他們的心理也比以往時(shí)代的孩子都脆弱，哪怕是一丁點(diǎn)兒小事都會(huì)影響他們的情緒，都有可能對(duì)他們?cè)斐蓚Γ踔廖：?。所以班主任必須?xì)心觀察，防微杜漸，善于從他們微小的言行變化中感知到孩子的變化，做到正確引導(dǎo)，要講究批評(píng)的藝術(shù)，以自己一顆慈母般的愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都在你的關(guān)心下健康地成長(zhǎng)。

（作者單位 江蘇省建湖縣育紅小學(xué)）