主題班會是指具有鮮明主題的，以班集體為單位，以素質(zhì)教育為目標(biāo)的教育活動，它是對學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)和健康心理教育的一種組織形式，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育的有效途徑，是班級管理工作的重要手段，也是學(xué)校實(shí)施德育工作的主要渠道。有效性主題班會能使班集體建設(shè)中出現(xiàn)的普遍問題得到以集中解決，能使學(xué)生個體的聰明才智得以充分展示，從而有力地促進(jìn)班集體建設(shè)，增強(qiáng)班集體的凝聚力，挖掘班集體的創(chuàng)造力。

一、有效性主題班會的設(shè)計(jì)必須以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為著眼點(diǎn)

初中階段是學(xué)生人格形成的奠基階段，也是一個重要轉(zhuǎn)折階段。初一時，學(xué)生剛進(jìn)校，一方面對學(xué)校環(huán)境比較陌生，充滿了好奇心，另一方面，一部分學(xué)生由于來自農(nóng)村，存在自卑心理，因此根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我在初一時，制訂了“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”“怎樣做一名合格的中學(xué)生”“初中生活與小學(xué)生活有何異同”等主題班會。到了初二，學(xué)生對周圍的生活環(huán)境已經(jīng)很熟悉，心理也相對成熟了，此時，我們應(yīng)制訂以感恩、理想、信念等為主題的班會，這樣可使學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，樹立遠(yuǎn)大的思想，如“學(xué)會感恩”“談?wù)勛约旱睦硐搿薄澳阍鯓涌创磉叺脑鐟賳栴}”等主題班會的制訂都是圍繞這個中心來開展的。

二、有效性主題班會的設(shè)計(jì)，既要體現(xiàn)班主任的主導(dǎo)作用，也要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，只有兩種作用結(jié)合才能取得好的效果

在班會中，班主任是開渠導(dǎo)流的引導(dǎo)者，是民主平等的參與者，是遙控指導(dǎo)的導(dǎo)演者，是學(xué)生自主活動的參與者。班會的主角是學(xué)生，主題班會中學(xué)生的主體作用要體現(xiàn)在學(xué)生積極參與主題班會的設(shè)計(jì)和實(shí)施的全過程，并在組織班會的過程中自我評價、自我矯正、自我提高，主動將教師的教育意圖轉(zhuǎn)化為自身成長的需要，取之于學(xué)生，用之于學(xué)生。

三、主題班會的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)系統(tǒng)性、全員性、多樣性和藝術(shù)性

品德教育是一項(xiàng)塑造人靈魂的工程，具有長期性、系統(tǒng)性、整體性和反復(fù)性，因此，班主任必須從宏觀層面掌握學(xué)生在不同時期的發(fā)展目標(biāo)及規(guī)律，確定學(xué)生發(fā)展的階段目標(biāo)和長期目標(biāo)。并以此為依據(jù)，使各個相對獨(dú)立的主題班會和教育目標(biāo)形成有機(jī)的整體，既考慮到德育目標(biāo)的一貫性和完整性，又注意到德育內(nèi)容的漸進(jìn)性和層次性，并通過這種系列化的主題班會開展教育，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。

四、班會主題的確定，既要依據(jù)學(xué)校的中心工作，又要服從于班級的共同努力目標(biāo)，避免主題的隨意性和盲目性

這就是說，有效性主題班會的設(shè)計(jì)和活動過程，必須根據(jù)學(xué)生的生活、思想、心理的實(shí)際情況，有目的、有意識、有范圍地構(gòu)思，使班會更具計(jì)劃性和針對性。如每次月考前的“誠信與考試”的主題班會的開展正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

七年級主題班會以“成型”為德育目標(biāo)，以“適應(yīng)”為支點(diǎn)，為學(xué)生從小學(xué)到初中“轉(zhuǎn)彎”的心理適應(yīng)提供幫助，使學(xué)生很快適應(yīng)初中生活。八年級主題班會以實(shí)現(xiàn)“成人”為德育目標(biāo)，以“人格”為支點(diǎn)，為學(xué)生健全人格，形成較強(qiáng)的自我控制力、強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感提供幫助，讓學(xué)生的認(rèn)識趨于成熟，如“釘子精神”“竹子精神”“理想”等主題班會的制訂，就充分體現(xiàn)了八年級學(xué)生的特點(diǎn)和教育目標(biāo)。

新時期的班主任，不能只培養(yǎng)被動聽話的孩子，要從一個可持續(xù)發(fā)展的新目標(biāo)，去培養(yǎng)學(xué)生的自信心、自主性、責(zé)任心及做事能力，讓他們自我管理，培養(yǎng)能力。因此，主題班會應(yīng)面向全體，讓學(xué)生積極參與，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識、自我定位。

總之，主題班會是既成熟又不斷變化發(fā)展著的教育形成，對有效性主題班會的探究也無止境。作為一名班主任，我們要堅(jiān)守好主題班會這一重要的德育陣地，與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，勤于思考，努力創(chuàng)新，充分發(fā)揮主題班會在素質(zhì)教育中的應(yīng)有作用，為學(xué)生的發(fā)展奠基。

（作者單位 甘肅省西和縣北川中學(xué)）