摘 要：實踐證明，知識就是財富，我國堅持科教興國的指導(dǎo)方針，大力普及基礎(chǔ)教育，發(fā)展素質(zhì)教育，力爭培養(yǎng)高素質(zhì)人才，建設(shè)學(xué)習(xí)社會、知識社會與信息社會于一體的現(xiàn)代化社會。社區(qū)是社會的基礎(chǔ)，社區(qū)教育是學(xué)習(xí)型社會的基礎(chǔ)，所以，探究怎樣發(fā)展社區(qū)教育，促進學(xué)習(xí)型社會建設(shè)具有十分重要的意義。就此問題進行探究，并提出了個人的幾點認識和建議。

關(guān)鍵詞：社區(qū)教育；學(xué)習(xí)型社會建設(shè)；促進

隨著社會的發(fā)展，我們已經(jīng)步入學(xué)習(xí)型社會。但由于教育資源的局限性以及公民社區(qū)的不斷建設(shè)，發(fā)展社區(qū)教育已經(jīng)成為必然的趨勢。社區(qū)教育可以有效彌補學(xué)校教育教學(xué)資源的不足，促進學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)。本文著重從以下幾方面來闡述如何通過發(fā)展社區(qū)教育，促進學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)。

一、政府應(yīng)做好宏觀調(diào)控，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會創(chuàng)造條件

教育是一種由政府為公眾提供的社會公益事業(yè)，但是所提供的“品種”單一乏味，面對這一最大的“壟斷市場”，公眾需要接受教育，但是卻無法選擇。各級政府部門一方面要給社區(qū)教育以統(tǒng)籌引導(dǎo)，要制訂切合本地實際的社區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃和相應(yīng)政策、措施，引進學(xué)校、部門、企業(yè)、單位、社會力量等各個方面投入、參與社區(qū)教育，要制訂相應(yīng)辦法，通過資格評定、榮譽授予、物質(zhì)獎勵等方式激勵社區(qū)民眾積極學(xué)習(xí)；另一方面，要進行宏觀協(xié)調(diào)，及時了解社區(qū)教育開展情況，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，引導(dǎo)社區(qū)教育有序、健康發(fā)展。只有政府做好宏觀調(diào)控，才能為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會創(chuàng)造好條件、打好基礎(chǔ)，進而提高社區(qū)教育的行政效率，為社區(qū)教育的進一步發(fā)展提供良好的外部環(huán)境，最終服務(wù)于學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)。

二、根據(jù)市場經(jīng)濟發(fā)展需求，確立新的社區(qū)教育理念

作為一名社區(qū)教育工作者，面對市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，必須樹立正確的服務(wù)意識和競爭意識，根據(jù)“經(jīng)營學(xué)?！钡闹笇?dǎo)理念，針對社區(qū)教育的特殊性及內(nèi)在規(guī)律，設(shè)計和發(fā)展社區(qū)專業(yè)、課程類型、教學(xué)組織形式等。社區(qū)教育作為一種繼續(xù)教育和終身教育，與社會經(jīng)濟和市場經(jīng)濟的發(fā)展息息相關(guān)，因此，我們要準(zhǔn)確把握市場的發(fā)展變化及預(yù)期需求，針對換崗就業(yè)、個人發(fā)展、提高層次等個體需要設(shè)計相應(yīng)的教育模式。同時，我們要遵循區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的主要特點及其差異性，建設(shè)與之相適應(yīng)的社區(qū)教育管理體系。因此，在辦學(xué)規(guī)模方面要求樹立“以特色求生存，以特色求發(fā)展”的辦學(xué)理念，以構(gòu)建具有個性和獨特性的人才體系；在進行課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容的改革時，應(yīng)根據(jù)社區(qū)教育的主要特點，從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“窄深型”人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強技能”的人才培養(yǎng)方式；在面向社會、服務(wù)社會方面，要求摒棄傳統(tǒng)的被動觀念，樹立積極主動的服務(wù)思想?？傊?，社區(qū)教育理念應(yīng)突出實際，體現(xiàn)辦學(xué)特色，發(fā)揮社區(qū)教育的靈活性，以適應(yīng)當(dāng)代社會多樣化、多變性的各項需求，從而推動學(xué)習(xí)型社會的進一步發(fā)展。

三、根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整需求，靈活轉(zhuǎn)變社區(qū)教育的重心

現(xiàn)代社會已經(jīng)逐漸步入學(xué)習(xí)型社會，這就意味著具有“職業(yè)流動性”特點的人才培養(yǎng)格局已逐漸形成，因此，社區(qū)教育必須關(guān)注我國當(dāng)前所出現(xiàn)的職業(yè)流動情況。改革開放以來，我國產(chǎn)業(yè)化結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以及社會結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級，都在不知不覺中促使我國的就業(yè)制度發(fā)生了深刻變革，即從注重“資歷、學(xué)歷、分配就業(yè)”的計劃機制逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙阅芰橹行摹⒁允袌鰹閷?dǎo)向”的自主擇業(yè)與雙向選擇機制。對人們來說，在某一工作崗位上“從一而終”的現(xiàn)象會越來越少，換崗、轉(zhuǎn)業(yè)、轉(zhuǎn)行的情況會頻繁出現(xiàn)。美國著名的未來學(xué)家約翰·奈斯比特就曾經(jīng)說過：“不管你是否愿意，信息社會將會使每個人都變成終身的學(xué)習(xí)者，因為在不斷變化的世界中，沒有一種技能能為你服務(wù)一輩子。”因此，對于勞動者來說，現(xiàn)在最重要的就是學(xué)會如何學(xué)習(xí)、如何獲取技能，并更要迫切地需要走進社區(qū)教育，不斷提升自身的從業(yè)技能，以實現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展。為此，社區(qū)教育的工作重點必須做出相應(yīng)調(diào)整，從以往的“學(xué)歷教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤奥殬I(yè)技能”教育，通過“學(xué)用結(jié)合、按需施教”的方式，為學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)提供保障。

四、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高公眾參與學(xué)習(xí)的自覺性

隨著社會的發(fā)展，科技的進步，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會成為現(xiàn)階段社會的發(fā)展需求，學(xué)習(xí)型社會要求學(xué)習(xí)成為每一個人自覺進行的行為，但是從目前我國教育現(xiàn)狀來看，這種自覺并不多見。因此，我們要充分利用現(xiàn)有條件，構(gòu)建良好的外部環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高公眾參與學(xué)習(xí)的自覺性，使他們把外部壓力轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動力。通過總結(jié)人類發(fā)展歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)，隨著社會變更速度的加快，個人面對的新挑戰(zhàn)就越來越多，于是每一個人都應(yīng)該不斷地為自己充電，以適應(yīng)社會變革的需求。雖然這種“充電”并不是出于自覺的學(xué)習(xí)，但是卻在無形中營造了一種學(xué)習(xí)氛圍，我們必須鼓勵和尊重這種氛圍，通過正確的引導(dǎo)使其成為一種自覺性的需求，這樣才能真正體現(xiàn)社區(qū)教育的意義和目的。

五、豐富教育內(nèi)容，滿足群眾的發(fā)展需求

社區(qū)教育的目的在于提升社區(qū)居民文化素養(yǎng)，推動社區(qū)精神文明建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)。為此，我們要豐富教育內(nèi)容，了解居民的學(xué)習(xí)需求，從居民的利益出發(fā)，滿足群眾的發(fā)展需求，開展高效的教育活動。社區(qū)教育擁有點多面廣的特點，開放性強，與傳統(tǒng)學(xué)校式教育封閉性、保守性的特點截然不同，大眾化的教育形式更能得到大多數(shù)人的認可，讓居民享受豐富多彩的教育內(nèi)容，激發(fā)居民自主學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)“終身學(xué)習(xí)”教育目標(biāo)，將學(xué)習(xí)看成生活中不可或缺的一部分。

此外，隨著社會的發(fā)展，人們的生活水平日益提高，人們已經(jīng)不能單純地滿足物質(zhì)上的追求，同時也將目光放在了對知識精神領(lǐng)域的追求，追求精神上的滿足，用科學(xué)知識和先進的文化武裝自己，緊隨時代發(fā)展的潮流，適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會發(fā)展的需求。社區(qū)教育的特點與學(xué)校教育等教育方式存在明顯的差異性，社區(qū)是居民學(xué)習(xí)的主陣地，同時時間也由居民自由支配，居民個性與能力的差異性造成學(xué)習(xí)主體多元化，所以，社區(qū)教育形式的多樣化是對社區(qū)教育的必然要求。例如，在一個小區(qū)中，形形色色的人物數(shù)不勝數(shù)，有外來的務(wù)工人員，有在崗的工作人員，也有正在接受學(xué)校教育的學(xué)生，更有下崗失業(yè)的人員，針對不同的人群，我們要實施不同的教育方案，如引導(dǎo)居民熟知法律法規(guī)，掌握再就業(yè)技能，甚至如何應(yīng)對突發(fā)事件，如何處理鄰里關(guān)系和家庭關(guān)系，疾病的防治等基本常識，通過這些形式豐富的教育活動可以激發(fā)居民參與活動的熱情，提高居民思想道德水準(zhǔn)，促進社區(qū)精神文明的建設(shè)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)型社區(qū)教育的意義。

總之，在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會的過程中，發(fā)展社區(qū)教育仍然是今后時代發(fā)展不可改變的主題，這要求我們應(yīng)進一步探索和實踐，吸收和學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀的社區(qū)教育經(jīng)驗，為公民創(chuàng)造更有利的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)機構(gòu)，加強社會各方面之間的合作和交流，創(chuàng)造健康文明的學(xué)習(xí)型社會。

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（作者單位 江蘇省宜興市周鐵成人文化技術(shù)學(xué)校）