摘 要：如何從校園文化層面開(kāi)展校企合作，讓學(xué)生盡快接觸企業(yè)文化，熟悉企業(yè)的管理模式。校園文化建設(shè)怎樣適應(yīng)中職學(xué)生就業(yè)的要求。

關(guān)鍵詞：校園文化；校企合作；校企文化融合

中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)符合企業(yè)生產(chǎn)一線的各類(lèi)技能人才，然而在進(jìn)入企業(yè)的過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)相當(dāng)多的學(xué)生技能上能夠滿足企業(yè)的要求，但卻不能適應(yīng)企業(yè)的管理。這一類(lèi)問(wèn)題主要在于學(xué)生不能及時(shí)進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變，不能及時(shí)從一個(gè)學(xué)生成功轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)企業(yè)的員工。針對(duì)這一問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真思考如何從校園文化層面開(kāi)展校企合作，讓學(xué)生盡快接觸企業(yè)文化，熟悉企業(yè)的管理模式。校園文化建設(shè)怎樣適應(yīng)中職學(xué)生就業(yè)的要求，已經(jīng)成為我們不得不思考的重要課題。

校園文化建設(shè)是學(xué)校為達(dá)到教育目標(biāo)通過(guò)包括物質(zhì)、制度和精神文明建設(shè)形成的內(nèi)部全體師生共同認(rèn)可和遵守的文化形態(tài)的總和。優(yōu)秀人才的培養(yǎng)離不開(kāi)先進(jìn)的校園文化。反思我國(guó)目前中職校園文化存在的問(wèn)題，筆者覺(jué)得主要有這幾個(gè)方面：（1）校園文化建設(shè)的局限性，很多中職校的校園文化還局限在學(xué)生管理和思想教育層次上。片面理解中職校校園文化的內(nèi)涵。與企業(yè)文化無(wú)任何融合，學(xué)生在學(xué)校的管理中體會(huì)不到企業(yè)的管理模式。在學(xué)習(xí)過(guò)程中也感受不到與企業(yè)組織生產(chǎn)活動(dòng)的不同，學(xué)生無(wú)法感受企業(yè)文化。（2）校園精神文明建設(shè)滯后于物質(zhì)文化建設(shè)。重視校園物質(zhì)文化建設(shè)，追求辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大和教學(xué)設(shè)施的完善，強(qiáng)調(diào)校園的美化、綠化、凈化，物質(zhì)文化景觀大為改善。但辦學(xué)理念、價(jià)值追求等精神文化，距離中職培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)學(xué)校教育的要求還有不小的距離。就如很多學(xué)校實(shí)習(xí)設(shè)備和企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)很接近，但是設(shè)備與人員的管理和企業(yè)相去甚遠(yuǎn)。所以，學(xué)生自然難以適應(yīng)企業(yè)的要求，使畢業(yè)到就業(yè)的適應(yīng)期變長(zhǎng)。

所以，在以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育改革和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)背景下，筆者認(rèn)為可以從以下方面做必要的改進(jìn)。

一、對(duì)中職教學(xué)流程的改革

應(yīng)加強(qiáng)企業(yè)文化在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的滲透。從先進(jìn)企業(yè)的文化理念中吸取有價(jià)值的元素，融入學(xué)校日常教學(xué)活動(dòng)中，在各個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中滲透企業(yè)文化因素，使中職學(xué)生從入學(xué)起就在一定程度上了解、熟悉并認(rèn)同企業(yè)文化。在教學(xué)中多采用情境化教學(xué)設(shè)計(jì)，模擬企業(yè)在生產(chǎn)管理中的各種現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景。改變按部就班的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)工作主動(dòng)意識(shí)，比如，在實(shí)訓(xùn)中，在學(xué)生初步掌握實(shí)訓(xùn)操作方法的基礎(chǔ)上，只提出工作目標(biāo)以及安全要求，而將完成任務(wù)的具體過(guò)程與方式交給學(xué)生自行安排，從而培養(yǎng)他們的主動(dòng)意識(shí)。

二、關(guān)于實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

實(shí)訓(xùn)基地是職業(yè)教育中對(duì)學(xué)生實(shí)施職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的必備條件，也是職業(yè)教育辦出特色，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)性建設(shè)。作為學(xué)生與就業(yè)崗位零距離接觸的窗口，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地所營(yíng)造的濃厚的企業(yè)文化氛圍對(duì)提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)的能力具有十分重要的意義。學(xué)校可充分利用企業(yè)資源，建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，并聘請(qǐng)企業(yè)人員參與人才培養(yǎng)的全過(guò)程，還可以讓學(xué)生參與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，體驗(yàn)企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)作過(guò)程。這樣的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，不但使學(xué)生熟練掌握知識(shí)技能，而且讓學(xué)生沉浸在濃厚的企業(yè)文化氛圍中，其教育效果不言而喻。實(shí)訓(xùn)基地的文化建設(shè)、氛圍建設(shè)是其中的重要內(nèi)容。要建立具有企業(yè)文化氛圍和校園文化氛圍融合的實(shí)訓(xùn)基地文化，引入企業(yè)文化可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。

1.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與企業(yè)各典型部門(mén)相對(duì)應(yīng)

進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，確定各個(gè)專(zhuān)業(yè)的典型工作任務(wù)。根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)產(chǎn)業(yè)運(yùn)作條件要求，搭建適合產(chǎn)業(yè)運(yùn)作的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，構(gòu)建起同產(chǎn)業(yè)典型工作任務(wù)一一對(duì)應(yīng)的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。以實(shí)際的工作任務(wù)為載體，利用實(shí)訓(xùn)基地資源，實(shí)施生產(chǎn)型情境實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生在逼近真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中，以實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐教學(xué)的系統(tǒng)性、實(shí)用性、開(kāi)放性、靈活性達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能與崗位適應(yīng)能力訓(xùn)練的目的。

2.實(shí)訓(xùn)基地參照企業(yè)建立運(yùn)行機(jī)制

引進(jìn)企業(yè)文化營(yíng)造職業(yè)氛圍，在崗位設(shè)置、生產(chǎn)方式、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、管理規(guī)范等方面加強(qiáng)建設(shè)力度，加強(qiáng)在教學(xué)、生產(chǎn)、管理、規(guī)章制度、品牌意識(shí)等方面的實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)。在實(shí)訓(xùn)基地車(chē)間內(nèi)懸掛、張貼相關(guān)生產(chǎn)標(biāo)識(shí)、操作規(guī)程、職業(yè)行為規(guī)范等，創(chuàng)造更加真實(shí)的工作場(chǎng)景，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)化運(yùn)作，引進(jìn)企業(yè)文化、規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)操守、練就職業(yè)素質(zhì)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地雖然引進(jìn)企業(yè)文化，但還有另一個(gè)屬性——教學(xué)任務(wù)，所以實(shí)訓(xùn)基地文化不僅僅是企業(yè)文化，還要有校園文化，使二者合理地融為一體，如雕塑、景觀、名人名言、知名校友成才錄或知名畢業(yè)生成才之路等，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和濃厚的文化氛圍。

3.將先進(jìn)的企業(yè)文化理念融入實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

企業(yè)文化是企業(yè)在長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中所凝結(jié)和積淀起來(lái)的價(jià)值觀念、精神力量、經(jīng)營(yíng)境界以及廣大員工所認(rèn)同的道德規(guī)范和行為方式。企業(yè)文化更多地體現(xiàn)的是對(duì)員工群體的規(guī)范、整合、凝聚和激勵(lì)功能，用一種無(wú)形的文化力量形成一種行為準(zhǔn)則、價(jià)值觀念和道德規(guī)范，凝結(jié)員工的歸屬感、積極性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)員工為企業(yè)和社會(huì)發(fā)展而努力。在實(shí)訓(xùn)基地營(yíng)造濃厚的企業(yè)文化氛圍，對(duì)于提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地自身的發(fā)展等具有十分重要的意義。在實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)建設(shè)企業(yè)文化環(huán)境、提煉精神理念、引入現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)行機(jī)制、進(jìn)行校企合作等，可以營(yíng)造濃厚的企業(yè)文化氛圍。

校園文化與企業(yè)文化之間存在諸多的不同，長(zhǎng)期在校園文化熏陶中長(zhǎng)大的中職學(xué)生，對(duì)于企業(yè)文化產(chǎn)生陌生感也就成為一種客觀現(xiàn)象。因此，對(duì)于為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用型、技能型人才的中等職業(yè)學(xué)校而言，如何提高學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)知與熟悉程度，縮短畢業(yè)生適應(yīng)崗位的時(shí)間，是需要重視的問(wèn)題。由于中職學(xué)校培養(yǎng)人才的特點(diǎn)，校園文化的建設(shè)中要吸收、滲透更多的企業(yè)文化，要將職業(yè)教育與職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)容融入校園教育教學(xué)中，在學(xué)生培養(yǎng)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中得到體現(xiàn)，從而使學(xué)生在價(jià)值觀念和行為規(guī)范上更加符合企業(yè)的需求，加強(qiáng)校企文化融合培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，是解決這一問(wèn)題的重要途徑。

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（作者單位 江蘇大港中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）