摘 要：“以加強(qiáng)片區(qū)教研為切入口，以‘育名師、創(chuàng)名片區(qū)’為動(dòng)力，努力再造教師學(xué)習(xí)文化”的片區(qū)教研，著重培養(yǎng)中青年教師實(shí)施“以片區(qū)為本”的教研模式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：片區(qū)教研；片區(qū)教研模式；教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

開(kāi)展教科研是教育發(fā)展的必然要求，一所高質(zhì)量的學(xué)校必須要有一批“名師”來(lái)支撐，所以有人說(shuō)，“誰(shuí)掌握了教師，誰(shuí)就將贏得21世紀(jì)的教育?！比绾未蛟旄哔|(zhì)量的教師隊(duì)伍呢？我片區(qū)確立了“以加強(qiáng)片區(qū)教研為切入口，以‘育名師、創(chuàng)名片區(qū)’為動(dòng)力，努力再造教師學(xué)習(xí)文化”的片區(qū)教研指導(dǎo)思想，其具體表現(xiàn)為：

一、以片區(qū)教研建設(shè)為抓手，建立科學(xué)的片區(qū)教研制度

教研組是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)管理的最基層、最基礎(chǔ)、最重要的單位。在校本教研中，我們重視發(fā)揮教研組的作用，明確在新課程理念下教研組的職責(zé)和任務(wù)。然而，作為農(nóng)村中心校，無(wú)論規(guī)模和教師隊(duì)伍建設(shè)，要獨(dú)立組織教師研討教材、教法、學(xué)法和相互觀(guān)摩學(xué)習(xí)、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都是一件很難的事情。提高教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平，就得組織教師搞教育科研、開(kāi)展課題研究、撰寫(xiě)科研論文等。針對(duì)以上情況，我片區(qū)幾位校長(zhǎng)一致決定：“老片區(qū)再牽手共謀教育大計(jì)，新觀(guān)念齊探討共創(chuàng)教研輝煌”。從2009年開(kāi)始為了有效發(fā)揮片區(qū)教研的作用，加強(qiáng)對(duì)片區(qū)教研建設(shè)的管理，除在時(shí)間、內(nèi)容、形式、主研人（每所學(xué)校的教科室主任）四個(gè)方面做到“四定”以外，還確立了以下片區(qū)教研制度：

1.完善片區(qū)教研網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)三級(jí)管理制度

我片區(qū)以課程改革機(jī)構(gòu)為依托，組建堅(jiān)強(qiáng)有力的片區(qū)教研領(lǐng)導(dǎo)組織和片區(qū)教師全員參與的片區(qū)教研執(zhí)行組織，成立專(zhuān)門(mén)的“片區(qū)教研制度建設(shè)工作小組”。各位校長(zhǎng)確立科研興校的辦學(xué)理念，把重視和加強(qiáng)片區(qū)教研作為各個(gè)學(xué)校工作的大事來(lái)抓。片區(qū)設(shè)立三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)：（1）第一級(jí)，由各校校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)下的教導(dǎo)處、教科室實(shí)施組織，督促和評(píng)價(jià)本學(xué)校教研工作，認(rèn)真發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。（2）第二級(jí)，根據(jù)各個(gè)學(xué)校的教學(xué)特長(zhǎng)將老片區(qū)分設(shè)八個(gè)校本教研組，將全片區(qū)所有教學(xué)人員納入各個(gè)學(xué)校教研工作之中，這是校本教研工作的執(zhí)行部門(mén)，具體開(kāi)展學(xué)科研究活動(dòng)，進(jìn)行宏觀(guān)定向思考研討。（3）第三級(jí)，各個(gè)學(xué)校在教科室的領(lǐng)導(dǎo)之下，分別設(shè)六個(gè)年級(jí)備課組。三級(jí)教研組織編織成了片區(qū)教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)。

2.營(yíng)造片區(qū)教研文化，重建老片區(qū)學(xué)校管理制度

營(yíng)造片區(qū)教研的片區(qū)學(xué)校文化，這是創(chuàng)設(shè)片區(qū)教研良好的氛圍，培養(yǎng)片區(qū)教研肥沃的土壤。學(xué)校文化的核心是學(xué)校共同的價(jià)值觀(guān)念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向。片區(qū)文化的核心是片區(qū)共同的價(jià)值觀(guān)、價(jià)值判斷和價(jià)值取向。構(gòu)建與基礎(chǔ)教育新課程體系相適應(yīng)的片區(qū)管理制度，有利于創(chuàng)設(shè)各個(gè)學(xué)校教師之間互相關(guān)愛(ài)、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)校文化，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長(zhǎng)的場(chǎng)所，同時(shí)還成為教師成就事業(yè)、不斷學(xué)習(xí)和提高的學(xué)習(xí)型組織。為此，我們片區(qū)逐步重建了老片區(qū)教研的保障機(jī)制，制定了片區(qū)教研參與制度、片區(qū)教研總結(jié)交流制度、片區(qū)教研激勵(lì)制度等，從制度、時(shí)間、條件、指導(dǎo)督促、交流合作等諸方面為片區(qū)教研創(chuàng)造寬松的環(huán)境、創(chuàng)造新的教研模式。

3.創(chuàng)設(shè)片區(qū)教研平臺(tái)，提升教師教研能力

創(chuàng)設(shè)一個(gè)供教師相互交流、相互研究的平臺(tái)，使教師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上經(jīng)常開(kāi)展專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、合作，共享經(jīng)驗(yàn)，探討問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)。各個(gè)教研組舉行研究課、觀(guān)摩課和示范課，為全片區(qū)教師提供活生生的教學(xué)解剖案例；各學(xué)校也竭盡所能，主動(dòng)為各校教師搭建教學(xué)展示的平臺(tái)，給教師提供更多的對(duì)外交流機(jī)會(huì)。各學(xué)校除每期舉行校內(nèi)練兵、展示、參加校區(qū)市級(jí)校本教研活動(dòng)外，還能拓寬渠道，加強(qiáng)對(duì)外交流活動(dòng)。

二、以教研載體為陣地，探究有效的片區(qū)教研模式

關(guān)注教師實(shí)踐性智慧的發(fā)展是現(xiàn)代教師教育的重要內(nèi)容，有效的策略和方法直面課堂，以課堂教學(xué)中實(shí)際的問(wèn)題解決為軸心，以學(xué)科研究活動(dòng)為操作平臺(tái)。

1.名師引領(lǐng)的片區(qū)教研模式

各學(xué)校充分發(fā)揮校內(nèi)骨干教師的引領(lǐng)作用，根據(jù)各校的教師結(jié)構(gòu)和專(zhuān)長(zhǎng)，發(fā)揮各校以前所擁有的特長(zhǎng)助推片區(qū)教研。例如，高谷中心校對(duì)語(yǔ)文、品德與社會(huì)（生活）有特長(zhǎng)，也有市級(jí)骨干教師；平安中心校對(duì)英語(yǔ)有特長(zhǎng)，也有骨干教師；鹿鳴中心校對(duì)科學(xué)有特長(zhǎng)并有骨干教師；龍射中心校對(duì)數(shù)學(xué)有特長(zhǎng)并有對(duì)應(yīng)的骨干教師；于是針對(duì)不同學(xué)校成立不同的教研特長(zhǎng)研究小組，與片區(qū)教師組成一個(gè)實(shí)踐共同體，教師在面對(duì)復(fù)雜、真實(shí)的教學(xué)問(wèn)題的討論與處理過(guò)程中，取得知識(shí)、技能與相應(yīng)的體驗(yàn)。讓各校學(xué)科帶頭人、骨干教師等上示范課，片區(qū)各個(gè)學(xué)校教師代表參與聽(tīng)課，請(qǐng)不同學(xué)科教師進(jìn)行評(píng)議，大家從各個(gè)不同的角度（尤其是不同學(xué)科的思維方式）發(fā)生思維碰撞，各個(gè)學(xué)科都能從中受到啟迪。

2.借助外力提高

我們片區(qū)為了改變課堂教學(xué)的“瓶頸”現(xiàn)象，除進(jìn)行大量的教育思想和理念的引領(lǐng)及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究外，還聘請(qǐng)一些外地、外校的“名師”到我片區(qū)上示范課（例如，高谷請(qǐng)合川南京街小學(xué)的教師來(lái)上示范課、龍射請(qǐng)陵園的小學(xué)教師上形體課、藝體課等、平安、鹿鳴共同請(qǐng)專(zhuān)家辦講座等）并請(qǐng)縣教師進(jìn)修校的專(zhuān)業(yè)教研員現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)等，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新的經(jīng)驗(yàn)，使課堂教學(xué)逐步得到改善，實(shí)現(xiàn)新課程改革的宏偉目標(biāo)。

通過(guò)這兩年的片區(qū)教研，我片區(qū)的教師教研意識(shí)有所增強(qiáng)，片區(qū)教研模式正在初步形成，相信再過(guò)兩年我片區(qū)的教研模式一定會(huì)得到推廣。

（作者單位 重慶市彭水縣平安鎮(zhèn)中心校）