摘 要：隱性教育作為一個(gè)現(xiàn)代教育概念，已經(jīng)被絕大部分教師所重視，它可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)直接體驗(yàn)或是潛移默化的方式獲取有益于個(gè)體身心健康和個(gè)性全面發(fā)展的教育經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)方式及其過(guò)程，具有愉悅性、知識(shí)性、方式多樣性和潛隱性等特點(diǎn)，在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。而且由于思想政治學(xué)科的特點(diǎn)更是要重視隱性教育。

關(guān)鍵詞：高中；思想政治；隱性教育

新課程改革提倡以學(xué)生的發(fā)展為本，這是全面實(shí)施素質(zhì)教育的深入體現(xiàn)，它既關(guān)系到整個(gè)中華民族整體素質(zhì)的提高，又關(guān)系到高中思想政治教育整體水平的提高，這也正是在高中思想政治之所以要進(jìn)行隱性教育的原因。隱性教育對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀等內(nèi)在品質(zhì)的培養(yǎng)有著極大的作用。

一、新課改下高中思想政治隱性教育的重要性

1.有利于開(kāi)拓思想政治課資源

學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)中所獲得的可能是教育者所預(yù)期的目標(biāo)，也可能是部分甚至完全與預(yù)期目的相反的東西，這些在悄無(wú)聲息中影響學(xué)生思想道德觀念的因素便構(gòu)成一種隱性教育資源。研究和開(kāi)發(fā)這些資源，使這些資源的教育與課堂教學(xué)互相促進(jìn)，能夠極大地開(kāi)拓思想政治教學(xué)資源，提高思想政治教學(xué)的實(shí)效性。

2.有利于消減學(xué)生的逆反心理

課堂上的隱性教育可以通過(guò)暗示的方法引導(dǎo)學(xué)生，這比直接說(shuō)更能讓學(xué)生接受，所以，在一定程度上可以消減學(xué)生的逆反心理，還有利于把新課程所要求的情感、態(tài)度、價(jià)值觀隱藏其中，讓學(xué)生不知不覺(jué)地接受教師所要傳達(dá)的教學(xué)情感。

3.有利于新課改目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

與以往相比，新課改更側(cè)重于學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)，更關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，也許在自然學(xué)科中的影響相對(duì)小點(diǎn)，但是在人文學(xué)科尤其是思想政治課中所造成的影響是不可估量的。因此，通過(guò)隱性教育，能夠讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行良好的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)而更好地落實(shí)新課改的目標(biāo)。

二、新課改下高中思想政治隱性教育策略

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“把自己的教育意圖隱藏起來(lái)，是教育藝術(shù)十分重要的因素之一?！睋Q句話說(shuō)，學(xué)生不必在每個(gè)具體情況下知道教師是在教育他。教育意圖要隱蔽在友好和無(wú)拘束的相互關(guān)系氣氛中，也就是隱性教育是把教育意圖隱藏起來(lái)。

1.在合作、探究學(xué)習(xí)中進(jìn)行隱性教育

通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式探索和獲得知識(shí)是新課改大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。在活動(dòng)中要關(guān)注：在問(wèn)題遇到瓶頸時(shí)，要能誘導(dǎo)學(xué)生，引發(fā)求知欲；對(duì)于問(wèn)題要能由內(nèi)到外，由表及里地進(jìn)行引導(dǎo)；當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論偏題時(shí)，要能及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生正確的方向；對(duì)課堂知識(shí)的疑問(wèn)能及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。

2.捕捉和運(yùn)用動(dòng)態(tài)生成性資源

師生互動(dòng)是教學(xué)過(guò)程中的本質(zhì)特性，沒(méi)有互動(dòng)，就不存在真正意義上的教學(xué)。因此，要注重動(dòng)態(tài)生成的資源。如，備課時(shí)產(chǎn)生的新的想法和靈感、學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)所產(chǎn)生的疑惑、授課中師生之間的交流和討論迸發(fā)出的靈感等等，這些都是動(dòng)態(tài)生成性的課程資源，教師需要把這些潛在的課程資源挖掘出來(lái)，并發(fā)揮其作用。

3.在角色扮演中進(jìn)行隱性教育

三、在角色扮演中進(jìn)行隱性教育

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行?！笨梢?jiàn)，只有讓學(xué)生自身去體驗(yàn)和經(jīng)歷，理論聯(lián)系實(shí)際，才能真正把思想政治課所要求的道德品質(zhì)和行為規(guī)范真正的內(nèi)化。如，學(xué)習(xí)《勞動(dòng)與就業(yè)》時(shí)，我把學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谏鐓^(qū)做一天清潔工的工作，清掃路面、倒垃圾等等，讓學(xué)生懂得尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者。

四、在教學(xué)情境中進(jìn)行隱性教育

教學(xué)中可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境讓學(xué)生能夠真正地體驗(yàn)、感悟、類(lèi)化和移情，讓學(xué)生置身于一種教學(xué)情境中，讓他們?cè)谛睦砩下a(chǎn)生一種認(rèn)同感，借助情境激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究的興趣。

總之，在高中思想政治教學(xué)中，不僅是傳授政治理論和培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，還需要把這些理論知識(shí)的規(guī)范要求內(nèi)化到學(xué)生的心中，并在日常生活中外化出來(lái)，這就需要教師重視隱性教育，不斷開(kāi)發(fā)隱性教育的教育資源，促進(jìn)學(xué)生健康的發(fā)展。

（作者單位 陜西省榆林市靖邊中學(xué)）