興趣是最好的老師，也是開啟學生知識的一把金鑰匙，如果學生對學習產(chǎn)生了興趣，那么他們學起來就會樂此不疲，也就是我們平時說的“樂學之下沒有負擔”。新課程標準中強調(diào)：為了培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新意識，我們應該充分利用教學資源，激發(fā)學生學習的興趣。學生只有產(chǎn)生了學習興趣，他們的智力與能力才能得到進一步的發(fā)展。下面是我在小學數(shù)學教學中的幾點做法，僅與大家共勉。

一、采用小組合作競爭的方式，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

小學階段的學生喜歡表現(xiàn)自己，“好勝心”較強，在教學中，我常常利用他們的好勝心理，及時地鼓動他們你追我趕，使學生在競爭中獲得成功與喜悅，進一步激發(fā)學生的學習興趣。例如，在學習人教版小學數(shù)學教材一年級上冊《0的認識與加減法》時，我采用了小組合作競爭的方式，“看看哪個小組算得快”，學生興趣高漲，自信滿滿，取得了良好的教學效果。在比賽過程中，我給學生提供了充分的表現(xiàn)機會，對于稍微落后的小組，鼓勵他們繼續(xù)努力、樹立信心，總結(jié)失敗的原因；對于優(yōu)勝小組，則教育他們勝不驕、敗不餒，爭取更好的成績。這樣的教學方式，培養(yǎng)了學生的競爭意識，激發(fā)了他們的求知欲望，提高了學生學習數(shù)學的興趣。

二、運用“游戲”教學，提高學生學習數(shù)學的興趣

小學生愛笑、愛說、愛玩、愛動，在教學中我們不能忽視這一點，否則學生就會變得疲勞乏味，毫無學習興趣。大量的實踐證明，在教學過程中運用“游戲”教學法，能夠提高學生的學習興趣。例如，在學習人教版小學數(shù)學教材《和是10的加法與10減幾》時，我就采用了“找朋友”的游戲來提高學生的學習興趣。我先把寫有1～9個數(shù)字的字卡片分給9個學生，每個學生拿一張站到講桌前面，然后讓其中的一名學生拿自己的卡片“找朋友”，只要手中數(shù)字與所找的數(shù)字加起來是10就行。因為這名學生代表的是本小組的成績，所以學生的積極性特別高，每當做對一題，本小組的學生就會大聲地回答“對”，這也證明這些學生是能做對的。如果對了就得一分，如果做錯了，就不得分，每當學生得到分數(shù)時，就異常興奮，學生學得輕松、學得愉快，可以說，既激發(fā)了學生的學習興趣，又取得了良好的教學效果。

“興趣”是學生學習的源泉與動力，只有他們對某個事物產(chǎn)生了興趣，才會不斷地去實踐、去發(fā)展。在小學數(shù)學教學中，我深深地認識到：學生只有主動積極地探究知識，他們才會有強烈的學習興趣。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索，從多種渠道培養(yǎng)學生的學習興趣，進一步提高教學質(zhì)量。

（作者單位 江西省婺源縣詹天佑小學）