英語學習一直是學生頭疼的問題。眾所周知，語言類的科目就要求學生學會聽說讀寫，在基礎教育課程改革的大背景下，學生英語學習的難度有所加大，更加注重學習能力的培養(yǎng)?，F今，評價檢測就是學生以及家長衡量學生學習狀態(tài)的唯一標準。而現今的檢測大部分是通過練習題來檢測。有些練習題偏難，學生在短時間內很難找到突破口，造成最終測試結果不理想。家長的指責、老師的焦急造成學生心理上的負擔。最后很多學生放棄學習。對于基礎薄弱學校來說這也是英語學習狀況不理想的一個原因。學生中存在的一些常見的難題，比如人稱的前后不一致，指示代詞的用法不清楚，或者謂語動詞亂用、混用的情況其實不是很難解決。

要想學好一門語言首先要有豐富的理論基礎，正如我們的母語一樣，我們是從小學習拼音開始的，后來學習識字、組詞、造句。經過大量的筆頭練習、口頭練習，我們才能說一口流利而且得當的中文。學習英語也一樣。必須從大量的實際訓練中總結出一些規(guī)律，才能熟練掌握，達到聽說讀寫樣樣精通的程度。而英語中的很多練習正是將英語這門邏輯性極強的語言體現得淋漓盡致。在這個時候我們就要充分運用我們的邏輯思維，找出已知的詞組。具體是哪些詞語或者詞組有這些暗示已知的作用呢？主要從以下幾個方面來說明。

一、名詞單復數的暗示

有一類題目，選項會給人很盲目的感覺。這個時候如果認真審題就會發(fā)現原來已知條件暗含在題目中，只要能正確區(qū)別理解這些詞語的意義就能輕易地找到答案。在習題中，many，few用來修飾可數名詞復數，much，little用于修飾不可數名詞。指示代詞it指代的是單數或者不可數名詞，Them指代復數。具體實例如下：

I like _____ a lot，and my mother usually cooks it in different ways.（2009，河南）

A. fish B. butter

C. potatoes D. noodles

這個題目從題干看起來似乎有點無從下手。要教會學生自主觀察，從中找出已知的隱含條件。從答案來看是考查的名詞，名詞就有單數復數之分。因此就要找到暗示這個名詞是單數還是復數的詞語。已知題目中有it，可得答案肯定是單數或者不可數名詞。排除C、D。已知cooks it in different ways，可得應該不是佐料。那么可得答案A。如果每個題目學生都能找到這些已知條件，再根據已知條件來求解那么難度就大大降低了，也節(jié)約了解題時間。

二、指示代詞的暗示

對于指示代詞學生也覺得是個難題。很多時候容易記混淆。只要通過這類的練習，多加練習就會牢記這些代詞各自的用法。在代詞中較容易出現在習題中學生又經常出錯的一些詞匯主要是both，either，neither，all，none.這些詞匯關聯甚密。只要教會學生認真觀察并且牢記他們的區(qū)別，再經過一定的鞏固練習，學生很容易掌握。不定代詞all在句中可以作主語、賓語、表語、定語或同位語。它可以代表或修飾可數名詞和不可數名詞。代表或修飾可數名詞時，指兩個以上的人或物，用數學式來表示即≥3. 當指代的事物大于2 的時候就用all. 它的反義詞是none. 可得none 也是指代大于2 的事物。不定代詞both指兩個人或事物。這個詞是肯定兩者。either 兩者之中的任何一個，這個或那個。neither 兩個之中一個也不是，即是否定兩者。如：

——Can I take both of the present？

——No，I’m afraid not. You can take_____ of them.

A. both B. each C. either D. any

已知題目中有both，指代兩者都。那么下文中也范圍也應該是兩者。答案應該是A或者C中的一項。題目中又有否定說明不能兩者都拿走那么可以拿走任何一個。那么解得答案應該是C。

三、動詞時態(tài)的暗示詞

動詞時態(tài)一項是學生的大難題。英語時態(tài)很多種學生覺得學習起來枯燥無味?；ㄙM大量的時間卻總也分不清各種時態(tài)。不像母語這樣可以直接用詞匯表達事件發(fā)生在何時不需要在動詞上多加變化。這也是學生學習障礙的一個“罪魁禍首”。

動詞的時態(tài)解題方法其實很簡單，因為英語中的時態(tài)都是有時間作為參照，這些時間標志詞就可以作為解題的證據。例如，一般現在時表示經常重復性的動作，因此會出現often， usually， always， sometimes， three tomes a week， how often， every day這些詞語。對于現在進行時就更簡單了。一般只有四種情況：Look！ Listen！ now，還有一種語境：Where is Tom？He is watching TV. 過去式的時間狀語有ago， yesterday， just now， last night 等。將來時態(tài)中一般會出現tomorrow， next week， this Sunday等。對于完成時態(tài)是初中學生最不好掌握的一種時態(tài)，表示已經完成的動作對現在的影響。學生需要記住幾個詞語：already， since， yet， for， ever。如：

Today is Father’s Day. My mother _______ a special dinner for my grandpa now.（2010，上海）

A. prepare B. prepared

C. is preparing D. will prepare

已知題目中有now，是現在進行時的暗示，那么可得答案D。

從上述分析中不難看出，英語習題其實大部分是很容易找到突破口的，關鍵是很多學生很難發(fā)現題目中的已知條件。因此，在平常的教學過程中，為了保持學生學習英語的積極性和熱情，就要教會學生，自己找出已知條件進行求解的思維過程和方式。這樣學生不僅學會了英語的聽說技能，同時也能夠提高讀寫技能，對他們本身的素質也是極大的提高。這也符合新課程標準的理念，即以學生為本，老師為引導者，全面提升學生素質的基本理念。

（作者單位 四川省攀枝花市第二十七中小校）