閱讀是語言運用中最頻繁的一種活動。它是主動地、積極地獲取信息的創(chuàng)造行為，是培養(yǎng)學(xué)生通過視覺感知書面文字符號并獲取信息的途徑。閱讀能力的考查是英語考試中的重點。以中考英語試題為例，閱讀類型題目分值在試卷中占43%。而許多同學(xué)閱讀理解能力較差，在考試中失分較多，成為了許多學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。因此，提高英語閱讀能力在英語學(xué)習(xí)中常起著至關(guān)重要的作用。

1.英語學(xué)習(xí)中閱讀能力提高的必備條件

在英語學(xué)習(xí)中，要想提高閱讀能力主要從三方面著手：增加詞匯量、牢固掌握語法知識、積累一定的文化背景知識。

1.1詞匯的積累有助于提高對閱讀篇章的理解及閱讀速度的提高

詞匯的積累可以利用構(gòu)詞法，以及以下幾種方法幫助記憶：（1）聯(lián)想記憶法；（2）詞義歸類記憶法；（3）同義詞辨析記憶法。

1.2語法知識的掌握有助于分析閱讀中出現(xiàn)的長難句

提高閱讀能力過硬的語法基礎(chǔ)是必需的，有助于我們分析文章中出現(xiàn)的成分復(fù)雜的長難句。學(xué)生在具備一定的詞匯量后，要順利進(jìn)行閱讀，則必須有較好的語法知識和運用能力。語法掌握情況對閱讀理解至關(guān)重要，尤其在今天英語句子有加長趨勢的情況下。一些長句子、結(jié)構(gòu)復(fù)雜或結(jié)構(gòu)特殊的句子，必須借助語法分析才能弄懂句意。

1.3積累一定的文化背景知識和生活知識

由于各民族生活的地域、環(huán)境、社會制度、文明禮貌等諸多方面的不同，從而導(dǎo)致了各民族在思維方式、語言交往、行為舉止等方面的很大差異，正是由于這種差異造成了許多學(xué)生在英語閱讀時遇見許多困難與障礙。這就告訴我們，在學(xué)習(xí)語言的同時，必須了解該種語言所附屬的文化背景知識，在日常學(xué)習(xí)中，通過閱讀大量不同題材英語文章或書籍可以幫助學(xué)生解決這個問題，并通過開啟這一窗口來保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提高閱讀能力的閱讀策略及應(yīng)試技巧

2.1閱讀中存在的一些不良習(xí)慣

2.1.1譯讀

在閱讀時有意無意地將英語轉(zhuǎn)化成漢語，這樣勢必會延長理解過程，放慢閱讀速度。

2.1.2有聲讀

特征是在閱讀時發(fā)出聲或幾乎沒有聲，但嘴唇、舌、喉都在動。按照母語的閱讀習(xí)慣，一目十行地快速瀏覽是在無聲中進(jìn)行的。英語閱讀也是如此。學(xué)習(xí)者不應(yīng)把無聲快速閱讀和有聲朗讀混為一談。

2.1.3指讀

用手指或筆指著詞語讀，或貼著下行讀上行。這種方法也容易影響閱讀速度。

2.1.4一詞一讀

這種方式的閱讀是只見樹木，不見森林，往往導(dǎo)致閱讀的速度很慢，而且使整體的理解變得更加困難。

2.2養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和技巧

2.2.1查讀

為了從某篇閱讀材料中查找所需要的某項事實（certain facts）或信息（information）而進(jìn)行的閱讀。查讀帶著明確的目的，即帶著文章中所提問題進(jìn)行查閱，無關(guān)的不看。比如，查找某個單詞，或者查找某個特殊的事實等。

2.2.2略讀

為了加快閱讀速度，掌握大意及中心而采用的一種閱讀方式。閱讀時不必逐詞看懂，而是選擇一部分重要資料即中心段落進(jìn)行閱讀，大量其他資料都可略過。略讀與查讀都屬于選擇性閱讀，它們都起著正常閱讀所不可替代的作用。這兩者相輔相成，構(gòu)成了快速閱讀的基礎(chǔ)。掌握這兩種閱讀方法，能夠大大提高閱讀效率，使閱讀水平產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，從而提高考生的得分率。

2.2.3快讀

快讀的目的是用瀏覽全文的方法了解文章大意和主題思想，并對文章的結(jié)構(gòu)有個總的概念?？熳x時精力必須集中，不必去記憶細(xì)節(jié)，遇到個別生詞及難懂的詞句，均應(yīng)略過，以求對全文總體意思的了解。在快讀時要留意文章中某些反復(fù)出現(xiàn)的詞語，常與文章主題有關(guān)，同時還應(yīng)特別注意文章的首段和尾段以及文章中每一段的首句和結(jié)尾句，因為它們往往是對文章內(nèi)容的概括和總結(jié)。

2.3猜測閱讀中的生詞

有些學(xué)生在閱讀時，一遇到新詞就不知所措，有時在對某一個詞的理解上花費了大量的時間，影響了閱讀速度?？梢杂靡韵聨追N方法猜測詞義：（1）利用上下文來猜測詞義。（2）通過原文中提供的例子來理解詞義。（3）運用對比法猜測詞義。對比法常用的詞或詞組有：but，while，however，yet，otherwise...通過使用這些詞，我們可以對生詞進(jìn)行對比猜詞義。

2.4提高閱讀整篇文章的能力

詞句的理解只是閱讀的基礎(chǔ)，真正有意義的閱讀是閱讀連貫思想內(nèi)容的文章。提高閱讀整篇文章的能力，一般可采用以下的一些方法：（1）教師根據(jù)文章的主要內(nèi)容提出問題，要求學(xué)生閱讀時尋找答案。問題可以在閱讀前布置給學(xué)生，也可以在閱讀后要求回答，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀時注意抓住全文的主要內(nèi)容。（2）寫提綱。就是要求學(xué)生把文章中每一段的中心內(nèi)容用一句話概括出來，或從每一段落中找出說明段落大意的句子，然后編在一起。（3）概述全文主要內(nèi)容。在編寫提綱的基礎(chǔ)上，進(jìn)而復(fù)述全文的主要內(nèi)容，甚至可以加上自己的評論。

閱讀是學(xué)習(xí)英語的一個主要途徑，對多數(shù)人來說，它本身也是一個目的。如果掌握了一定的閱讀方法，那么閱讀能力也會有顯著的提高，特別是中學(xué)生英語成績的提高更依賴于閱讀能力的提高。閱讀理解是一項實踐性很強的語言活動，光有理論是行不通的，只有在實際應(yīng)用中不斷訓(xùn)練，通過大量的閱讀，積累詞匯，擴大知識面，同時注意閱讀方法以及閱讀速度的訓(xùn)練，才能真正掌握閱讀技巧，使英語閱讀理解水平真正有所提高。作為英語教師，要分析影響學(xué)生閱讀能力提高的病因，探索提升閱讀能力的途徑方法，改變原有的閱讀教學(xué)弊病，使閱讀教學(xué)“從知識向能力過渡”進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

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（作者單位 江蘇省邗江中學(xué)）