摘 要：為了培養(yǎng)出合格的美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才，在設(shè)計(jì)美術(shù)活動(dòng)方案時(shí)要根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，并且活動(dòng)方案要有計(jì)劃、有步驃地實(shí)施。

關(guān)鍵詞：美術(shù)活動(dòng)；設(shè)計(jì)；實(shí)施

中職學(xué)生文化基礎(chǔ)比較薄弱，中考分?jǐn)?shù)偏低使部分學(xué)生信心不足，甚至迷惘、自卑。在這種背景下，中職美術(shù)課的正常開(kāi)設(shè)尤為重要，我們要結(jié)合中職特點(diǎn)提高學(xué)生感受美、認(rèn)識(shí)美、鑒賞美、追求美和創(chuàng)造美的能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，使其形成高尚的品德、情操和意志。

面向第三產(chǎn)業(yè)是中職的特色，諸如服裝、幼師、烹飪、美容美發(fā)、電腦美術(shù)、園藝花木等社會(huì)急需的專(zhuān)業(yè)如雨后春筍般破土而出，方興未艾，所以中職的美術(shù)課還要結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)的需要來(lái)開(kāi)設(shè)。

目前我國(guó)一般的學(xué)校美術(shù)教學(xué)，大都包括繪畫(huà)、工藝美術(shù)、雕塑、建筑藝術(shù)和鑒賞幾個(gè)部分，中職學(xué)校要根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的特色，除了有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的美術(shù)課外，中職學(xué)生的美術(shù)活動(dòng)還可以從美術(shù)欣賞，美術(shù)創(chuàng)作，作品展覽，美化校園，布置畫(huà)廊、墻報(bào)、黑板報(bào)，觀看相關(guān)錄像等活動(dòng)入手，對(duì)大多數(shù)學(xué)生加強(qiáng)美育，提高鑒賞藝術(shù)美的能力，增長(zhǎng)美術(shù)知識(shí)和技能。這就對(duì)中職美術(shù)教師提出了更高的要求，在中職美術(shù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)和實(shí)施時(shí)要認(rèn)真考慮以下幾個(gè)問(wèn)題。

一、根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)確定美術(shù)教學(xué)和活動(dòng)內(nèi)容

工程師認(rèn)為，理科的學(xué)生需要具有想象力和立體空間概念，要掌握投影和透視知識(shí)，并能夠通過(guò)圖畫(huà)示意出來(lái)，才能更好地去理解。而農(nóng)業(yè)家認(rèn)為，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更需要具有繪畫(huà)方面的基礎(chǔ)，像園藝專(zhuān)業(yè)的建筑布局、庭園布置、環(huán)境綠化等都要求具有繪畫(huà)基礎(chǔ)。其他學(xué)科也需要形象識(shí)別能力和形象記憶能力，用形象示意表達(dá)的能力。而與美術(shù)密切相關(guān)的一些專(zhuān)業(yè)，如平面設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、美容美發(fā)等專(zhuān)業(yè)對(duì)相關(guān)美術(shù)方面的知識(shí)和技能要求更高，學(xué)生要能以美術(shù)的形式來(lái)反映自己的思想和對(duì)專(zhuān)業(yè)的感受，發(fā)展創(chuàng)造能力，并達(dá)到學(xué)以致用的目的。但是不同專(zhuān)業(yè)所側(cè)重的造型能力、表現(xiàn)手法、主題表達(dá)等內(nèi)容都有區(qū)別，中職學(xué)校要根據(jù)本校專(zhuān)業(yè)的特色開(kāi)設(shè)美術(shù)課，展開(kāi)美術(shù)活動(dòng)。如，服裝專(zhuān)業(yè)的美術(shù)課，我們可以向?qū)W生推出這樣一個(gè)項(xiàng)目：某知名演員要去國(guó)外領(lǐng)獎(jiǎng)，要求服裝班的學(xué)生為其設(shè)計(jì)一套服裝，以效果圖的形式畫(huà)出來(lái)。為順利完成這個(gè)項(xiàng)目，服裝班的美術(shù)課將要側(cè)重人體繪畫(huà)、線條造型、色彩搭配等美術(shù)基本知識(shí)和技能，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展作品展覽、觀看錄像、模擬大賽的活動(dòng)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)體驗(yàn)中既掌握了知識(shí)和技能，又發(fā)展了智力與才能。

美術(shù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)還要結(jié)合實(shí)際，符合社會(huì)需要，中職的學(xué)生更要從行業(yè)入手，要思考怎樣將美術(shù)活動(dòng)滲透在未來(lái)的工作中，如何將對(duì)美的理解、追求和創(chuàng)造與職業(yè)結(jié)合起來(lái)。

二、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)確定美術(shù)活動(dòng)方案

首先要分析學(xué)生心理：中職的學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，直觀而富有視覺(jué)沖擊力的圖片容易激起他們的興趣和求知欲。因此，在美術(shù)活動(dòng)中，教師要充分利用相關(guān)圖片展示，讓學(xué)生感受到藝術(shù)的美感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，享受成功的喜悅。當(dāng)然，美術(shù)活動(dòng)的形式忌單調(diào)，要抓住學(xué)生心理進(jìn)行調(diào)整和變化。

其次要立足學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，設(shè)定合理的美術(shù)知識(shí)與技能目標(biāo)，從而制訂合理可行的活動(dòng)訓(xùn)練方案，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法，準(zhǔn)確、生動(dòng)、概括地表現(xiàn)對(duì)象的造型能力，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力得到一定程度的提高，為今后的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

三、美術(shù)活動(dòng)方案的可實(shí)施性研究

（一）過(guò)程與方法

著重培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界、社會(huì)生活和藝術(shù)作品的審美能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)規(guī)律和形式美法則，以準(zhǔn)確表達(dá)自己的藝術(shù)感受或設(shè)計(jì)創(chuàng)意的能力。不同專(zhuān)業(yè)可以通過(guò)不同項(xiàng)目的形式開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)分組合作探究，提高學(xué)生協(xié)作和表達(dá)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、探究、成果展示一系列活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高審美能力。

（二）美術(shù)活動(dòng)任務(wù)描述

教師通過(guò)組織和指導(dǎo)學(xué)生以項(xiàng)目的形式完成美術(shù)活動(dòng)任務(wù)，將教和學(xué)緊密結(jié)合，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，達(dá)到本項(xiàng)目活動(dòng)目標(biāo)。

1.任務(wù)分析。根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)制訂美術(shù)活動(dòng)任務(wù)及要求。比如，服裝專(zhuān)業(yè)的學(xué)生以小組合作的形式完成資料的收集、設(shè)計(jì)構(gòu)思到時(shí)裝畫(huà)作品的表現(xiàn)，甚至樣衣的完成作為一個(gè)任務(wù)，具體到這一任務(wù)的每一環(huán)節(jié)的注意點(diǎn)和詳細(xì)分工；而烹飪專(zhuān)業(yè)的美術(shù)活動(dòng)可能是把色彩的搭配、造型的設(shè)計(jì)、審美的理解通過(guò)創(chuàng)意獨(dú)特地雕刻在菜肴中體現(xiàn)出來(lái)，而所有專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也可以以一幅作品的鑒賞為活動(dòng)任務(wù)。不管怎樣的美術(shù)活動(dòng)任務(wù)，都一定要分析到位，描述清楚，使之具有可操作性。

2.討論和明確方法和步驟。學(xué)生不僅要知道做什么，還要知道怎么做，比如出黑板報(bào)，一個(gè)好的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)不僅要分工明確，還要講究方法和步驟，比如從出版計(jì)劃到報(bào)頭選擇、版面設(shè)計(jì)、內(nèi)容安排都要有一個(gè)討論和明確的過(guò)程，從而使活動(dòng)具有可實(shí)施性。

（三）過(guò)程評(píng)價(jià)重于結(jié)果評(píng)價(jià)

學(xué)生參加美術(shù)活動(dòng)的結(jié)果展示和評(píng)價(jià)固然重要，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信，提高學(xué)生的興趣，享受成功的喜悅。但是教師必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生參與實(shí)際問(wèn)題解決的過(guò)程應(yīng)該是評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程應(yīng)該是學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題、能力提升的過(guò)程，是學(xué)生感受美、理解美、創(chuàng)造美的過(guò)程。教師要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W生在完成美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)，使學(xué)生在潛移默化中增強(qiáng)對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

（四）教師在美術(shù)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中的作用

教師既要引導(dǎo)學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)和基本技能，又要在學(xué)生的美術(shù)活動(dòng)中扮演導(dǎo)演的角色，善于挖掘?qū)W生的美術(shù)潛力，因材施教。在活動(dòng)過(guò)程和評(píng)價(jià)結(jié)果兩個(gè)方面，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行自我反思，并尋求解決的辦法。根據(jù)反思探究的結(jié)果，對(duì)美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整、修改、完善，從而使美術(shù)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果。

（作者單位 江蘇省如皋中專(zhuān)）