摘 要：針對農(nóng)村中小學(xué)體育課教學(xué)存在的問題，采用問卷走訪調(diào)查法、文獻資料法和邏輯推理法等，對影響農(nóng)村中小學(xué)體育課的要素進行了調(diào)查和分析。結(jié)果表明：群眾的支持、認識、場地、器材、教師、學(xué)生等都不同程度地影響著中小學(xué)體育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)體育；體育教學(xué)；教師；學(xué)生

近年來，隨著我國教育體制的改革，農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)發(fā)生了悄然的變革，觀念改變、角色轉(zhuǎn)變、內(nèi)容更新，已取得了一定的成效，給中小學(xué)的體育注入了新的活力。然而，影響體育教學(xué)的因素是多方面的，其中對農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的影響尤為突出。筆者經(jīng)過調(diào)查和分析，為了提高農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，本人將制約農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的諸多因素從以下三方面加以分析。

一、社會方面

1.群眾的支持、認識不到位

隨著社會的進步及生活水平的提高，人們的思想意識已不僅僅停留在能吃飽穿暖的階段。許多學(xué)生家長為了孩子的健康成長，也都支持學(xué)生參加體育鍛煉，但受傳統(tǒng)思想和應(yīng)試教育的影響，人們對體育的認識還比較狹隘，認為體育無非就是老鷹捉小雞或跳皮筋一類的活動，不過是可有可無的一門不怎么重要的學(xué)科。因為家長們認為，將來考大學(xué)體育也起不到多大的作用，把語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)好就可以了。無意中，家長給孩子傳遞了一種思想，那就是體育的不重要。既然家長都不重視，孩子們就更有理由不重視了。

2.場地、器材影響

場地也是制約體育發(fā)展的一個重要因素，大部分農(nóng)村中小學(xué)，由于體育經(jīng)費的不足，導(dǎo)致了體育設(shè)施的欠缺以及器材的簡陋、陳舊，甚至于開展一些基本的體育活動都比較困難。如，學(xué)校缺少田徑場，或跑道坑洼不平，就難以進行跑步項目的開展；學(xué)校沒有沙坑，就難以進行跳遠教學(xué)；缺少單雙杠，體操墊，就難以進行體操項目的教學(xué)；缺少籃球，就無法保證籃球課的質(zhì)量等等。同時，場地器材的簡陋、陳舊，存在著安全隱患，直接影響著教師和學(xué)生上課的情緒。所以說，場地器材的好壞，也影響著體育教學(xué)的效果。

二、教師方面

在體育教學(xué)活動中，教師是關(guān)鍵，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著主導(dǎo)作用。學(xué)生思想尚不成熟，對各種事物沒有明確標準的認知能力，這就離不開教師的組織、管理和引導(dǎo)。教師自身要具備相應(yīng)的知識能力，本著教書育人的原則，兢兢業(yè)業(yè)循循善誘，為農(nóng)村中小學(xué)的體育教育事業(yè)貢獻一份自己的力量。然而，調(diào)查了解中發(fā)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)體育教師有以下問題：

1.不能及時充電

筆者和多所學(xué)校教師和學(xué)生座談，了解到，現(xiàn)今在職的中小學(xué)體育教師，有一部分是年長一些的，他們知識比較陳舊，有些教師因為長期待在一個地方，也沒能很好地與其他先進學(xué)校的一些老師學(xué)習(xí)，互通有無，交流經(jīng)驗，及時更新自己的教學(xué)方法及理念，致使原有知識不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的需要，進而不能滿足學(xué)生的需求?，F(xiàn)在的農(nóng)村在校學(xué)生，學(xué)習(xí)條件與城里學(xué)生比還有一定的差距，但他們接受新事物的能力及更新能力并不比城里孩子差，所以，他們需要教師不斷地更新自己的知識，提高自身水平。

2.事業(yè)心不強

少數(shù)體育教師事業(yè)心、責(zé)任心不強，工作積極性不高，嚴重地影響了中小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。一名優(yōu)秀的體育教師，應(yīng)該嚴格要求自己，以身作則，堅持“身教重于言教”的原則。要求學(xué)生做到的，自己要首先做到。試想，如果教師上課經(jīng)常拖拖拉拉的，學(xué)生也會自由散漫，不認真上課。如果教師因為自己個人的一些煩心瑣事心情欠佳，把學(xué)生當成出氣筒，學(xué)生會尊敬教師嗎？上行下效，正人先正己，責(zé)人先責(zé)己。要使學(xué)生真心佩服，才有利于教師與學(xué)生交朋友。教師有了威信，才能收到教書育人的良好效果。

3.教學(xué)能力不全面

長期以來，中小學(xué)體育教師是以運動技術(shù)為主體的體育教學(xué)，因而一些體育教師平時不注意對知識的積累和更新，教學(xué)目標不清，學(xué)科能力概念不明，教學(xué)內(nèi)容陳舊和滯后，缺乏時代性和超前性，脫離學(xué)生現(xiàn)在的心理需求和未來的實際需要，教學(xué)方法沒有形成自己的特點，組織形式落后，教法單一。在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)嚴格注意上課的運動量，控制好強度、密度，爭取各個學(xué)生的成績都有提高，使學(xué)生對自己有自信心，進而對體育產(chǎn)生親切熱愛的感覺，把體育當作一門學(xué)習(xí)生活中不可或缺的課程來對待。

4.師生關(guān)系處理不當

師生關(guān)系是否和諧直接關(guān)系到每一堂課的質(zhì)量。有時，教師可能會為了追求升學(xué)或達標，對學(xué)生嚴格要求，但學(xué)生有時會因為某些原因不能按要求完成。當期望與結(jié)果有偏差時，教師與學(xué)生之間就很容易出現(xiàn)矛盾。教師抱著一種恨鐵不成鋼的心理，而學(xué)生卻會覺得教師太強人所難，這時，就要求教師能及時正確地化解彼此之間的矛盾。教師作為師長，有必要先做自我檢討，只有先端正了自己的思想，才可能把問題圓滿地解決。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生主觀能動性發(fā)揮的程度如何，將直接影響著體育教學(xué)效果的好壞。體育教師要因材施教，加強與學(xué)生的情感交流。這樣師生之間才會有共同語言，教學(xué)才能在一種感情融洽、團結(jié)友愛的氣氛中順利開展。

三、學(xué)生方面

1.體育意識淡薄，重視程度不夠

大部分學(xué)生和家長通常把學(xué)生文化課成績優(yōu)劣作為衡量學(xué)生好壞的主要標準，致使學(xué)生把文化課成績放在第一位，全身心地投入到文化課學(xué)習(xí)中，忽視了體育鍛煉，甚至還認為體育課只是玩玩，按教師的要求上課成了負擔(dān)。所以，現(xiàn)在許多學(xué)生想上體育課，但不愿意按教師的要求上體育課。

2.紀律性差，吃苦耐勞精神少

調(diào)查顯示，各學(xué)校有部分學(xué)生不愿意受紀律約束，也不愿意按體育教師的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而是按個人愛好、興趣去玩，甚至個別學(xué)生不去上體育課。另外，隨著生活水平的提高和學(xué)習(xí)環(huán)境的改善，學(xué)生吃苦耐勞、頑強拼搏的精神少了，冬天怕冷，夏天怕曬，刮風(fēng)嫌有土，下雨嫌有泥。

3.學(xué)生個體差異

有一部分學(xué)生，主觀上渴望學(xué)習(xí)，但體質(zhì)弱、身體素質(zhì)差，運動技能水平低，他們感到自卑，喪失信心。只有接收能力強的部分學(xué)生，感到興致勃勃。因此，在課堂教學(xué)過程中往往造成部分學(xué)生“吃不飽”，部分學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象，因而影響了教學(xué)效果。

總之，體育教學(xué)是學(xué)校教育工作的重要組成部分，面對諸多影響農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的因素，我們不能氣餒。作為體育教師，要爭取取得社會的支持，努力和學(xué)生建立起良好的關(guān)系。家和萬事興，師生關(guān)系是起決定性作用的一種關(guān)系。理順主觀因素，加強客觀因素。只有這樣，才能使素質(zhì)教育這一新的理念能在教學(xué)中得到充分的體現(xiàn)，體育教學(xué)才能真正地為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。

（作者單位 甘肅省定西市渭源縣中心實驗小學(xué)）