摘 要：分三步談了引導(dǎo)高一新生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活的方法，以使大多數(shù)學(xué)生盡快適應(yīng)。

關(guān)鍵詞：高一新生；適應(yīng)；牽；陪；看

初中生考入高中，尤其是住校生，由于學(xué)習(xí)和生活一半的變化，各方面都有一個適應(yīng)過程。雖然隨著時間的推移，學(xué)生也會慢慢地熟悉新的學(xué)習(xí)環(huán)境，摸索出高中課程的學(xué)習(xí)方法，逐步適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)和生活，但這往往需要較長一段時間，甚至有些學(xué)生還會走彎路。相反，如果有了班主任的正確引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、生活自理能力，就會在較短的時間內(nèi)步入正軌，獲得提高。因此，根據(jù)高一學(xué)生的心理和年齡特點，班主任采取一些適當(dāng)措施，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)和生活是很必要的。

一、牽著走

新生入學(xué)，一開始不熟悉高中學(xué)校的生活方式和規(guī)章制度，心理上有恐懼感，有害怕和難以適應(yīng)的感覺。不知道如何更好地學(xué)習(xí)新的高中課程，不知道同學(xué)之間應(yīng)如何相處，尤其是住校學(xué)生之間，在這種情況下，班主任必須采取“牽著走”的辦法。所謂“牽著走”就是班主任事先根據(jù)高中學(xué)習(xí)和生活特點，制定出各方面學(xué)習(xí)和生活指導(dǎo)工作計劃，設(shè)計好每項工作的具體步驟，然后讓學(xué)生對照著來做，這樣學(xué)生心理上就感到踏實，不再空虛迷茫，知道該如何適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)和生活了。

一般來說，設(shè)計指導(dǎo)工作項目應(yīng)細致全面，這樣才能有利于學(xué)生遵照執(zhí)行。如，學(xué)習(xí)方面：課前應(yīng)如何，上課應(yīng)如何注意聽講，做好課堂筆記，課后如何復(fù)習(xí)，鞏固提高，早讀課、晚自習(xí)、課余時間應(yīng)如何充分利用；生活方面：如何搞好個人、寢室、教室、衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生工作，如何注意自己的身體健康和安全、寢室、班級、異性同學(xué)之間應(yīng)如何相處，班干部如何開展班級工作，怎樣才能做到尊敬師長，配合好教師上課等等。

二、陪著走

牽著走完第一步，學(xué)生基本上知道了應(yīng)如何適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)和生活，在平時的學(xué)習(xí)和生活中遇到了問題知道如何去解決。此時班主任要因勢利導(dǎo)，試著放手讓學(xué)生自己走，尤其是班干部慎度著讓他們獨立地開展工作，此階段稱為“陪著走”。為什么此階段要放手讓學(xué)生走呢？我們知道教學(xué)中學(xué)生是主體，而在班級管理工作中，學(xué)生同樣是主體。學(xué)生的事一定要讓學(xué)生唱主角，因此，班主任要引導(dǎo)積極參與班級管理和建設(shè)，建立自我管理體制，增強主人翁意識，逐步學(xué)會自己的問題自己解決。

三、看著走

“陪著走”的最終目的是學(xué)生自主管理，看著走是班級管理進入良性循環(huán)的重要標(biāo)志，前兩步是量變這一步是質(zhì)變。什么時候，可以看著走，要根據(jù)班級整體情況來決定，它的標(biāo)志是大多數(shù)學(xué)生已適應(yīng)了高中學(xué)習(xí)和生活。思想穩(wěn)定、班干部穩(wěn)定且團結(jié)，即使班主任不在場，學(xué)生也知道什么事能做，什么事不能做，能做的該如何做。所以，此時班主任工作量可以說大大減輕，許多班級工作只要布置到位，學(xué)生就能很快出色地完成。

總之，“看著走”一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和生活自理能力，另一方面也減輕了班主任工作量，收到了事半功倍之效。

以上三步走，符合循序漸進原則，班主任只有加強研究，注重觀察，才能幫助學(xué)生渡過難關(guān)，使大多數(shù)學(xué)生迅速適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)和生活，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和生活習(xí)慣，為將來高二、高三階段學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，同時對學(xué)生將來成人成才也有深遠的意義。

（作者單位 江西省鄱陽縣第二中學(xué)）