摘 要：從生活教育、愛滿天下的育人理念來論述在實際的教育教學(xué)過程中教師與學(xué)生所處的地位以及相互關(guān)系。旨在探索新課標(biāo)形式下如何使學(xué)生更加健康茁壯成長。探索出一條學(xué)生日常管理、教師自身素質(zhì)不斷提高的有效路徑。

關(guān)鍵詞：生活；課堂；教學(xué)

陶行知是我國偉大的人民教育家，一生主要從事農(nóng)村教育的實踐與理論研究。他要求科學(xué)地遵循教育和教學(xué)規(guī)律，適應(yīng)時代和社會的需要，建立一種與社會生活實際密切結(jié)合的新教育。他認(rèn)為，生活教育是生活的教育，一用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。新課程要求我們在教學(xué)中努力將生活滲透在學(xué)生學(xué)習(xí)的各個方面，引導(dǎo)學(xué)生全面思考，積極探究，從社會各個角度對所學(xué)知識靈活運用，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

一、從學(xué)生的生活經(jīng)驗引入課堂教學(xué)

學(xué)生在實際生活中會接觸到很多知識，其中有理解的，也有不理解的。這就要求教師在課堂的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，找到問題的核心，讓學(xué)生學(xué)習(xí)時有一定的目標(biāo)，知道生活實踐說明了什么問題，為什么樣的科學(xué)知識服務(wù)。例如，學(xué)生在日常生活中會遇到很多的動物和植物，有認(rèn)識的，也有不認(rèn)識的。教師在講新課之前，可以布置課外作業(yè)，讓學(xué)生觀察它們的形態(tài)，注意它們的一些特異之處。在組織課堂教學(xué)時讓學(xué)生根據(jù)自己記錄的結(jié)果，在班級中討論，其他學(xué)生及時補充，教師做必要的更正。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，信心百倍，就會積極進(jìn)行自主式探究。既培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力，又能在相互協(xié)作中養(yǎng)成良好的協(xié)作習(xí)慣。教師合理地采取一定的措施，再補充與生活有關(guān)的一些問題，讓學(xué)生去觀察、思考、探索，動手去做，與其他人合作，相信經(jīng)過長時間的艱苦訓(xùn)練，學(xué)生會有很大提高。

二、在生活中滲透思想教育

陶先生說生活教育是“為生活的提高、進(jìn)步而教育”，是“大眾為生活解放而辦的教育，是‘遂民生保民族’的全面教育。”脫離生活，脫離勞動的傳統(tǒng)教育，會扼殺兒童的身心發(fā)展，其結(jié)果培養(yǎng)的是一群無用的沒有創(chuàng)新精神和膽略的“書呆子”。在我國目前的教育體制下，往往突出學(xué)校、教師教育的重要性，突出教科書對學(xué)生的作用，而忽略了生活對學(xué)生思想的影響。在長期的班主任工作過程中，會遇到各種各樣的學(xué)生。如，去年我班有一名男生，平時表現(xiàn)比較差，經(jīng)常遲到曠課，服裝怪異，不服從老師的管理，自由散漫。其他老師多次要求學(xué)校開除他，他不但沒有悔改的表現(xiàn)，而且變本加厲，越來越無藥可救。我從側(cè)面了解了他的情況：他父母長期鬧離婚，誰也不想要他，父母有氣都要撒在他身上。一個人既要學(xué)習(xí)，又要照顧年邁的爺爺奶奶。沒有生活費，就自己一個人打零工，過早地嘗受了生活的艱辛。我抽時間去家訪，跟他分析周邊環(huán)境、家庭因素對他的影響。談理想，談他的過去，談他的父母。偶爾在孩子的眼神中流露出對以前生活的向往。他原本有一個幸福的家庭，怎奈爸爸愛上了賭博，這樣整個生活就全變了。父母之間的戰(zhàn)爭一直在持續(xù)。他感覺到在人前很難抬起頭，就破罐子破摔。認(rèn)為只有這樣才能使心里平衡一些。我跟他談生活的美好，每個人在幼小的心靈中，都有對美好生活的向往，都有強烈要求他人尊重的權(quán)利。在每一個人的內(nèi)心深處都渴望自己成為有用的人。生活是公平的，只要你真正付出，生活就不會讓你失望，在你的身邊還有很多人支持你。我鼓勵學(xué)生成立了專門針對該學(xué)生的互助小組，收集資料，使他感受到集體的溫暖。漸漸地他臉上有了笑容，逐漸和同學(xué)開始交往。我又聯(lián)合村委會做學(xué)生父母的工作，跟家長曉之以理，動之以情。以孩子的人生、老人的將來作為工作的重點，慢慢地整個家庭又恢復(fù)了往日的歡笑。學(xué)生成績也有了較大幅度的提高。

在實際教育教學(xué)過程中，我注意收集教育以生活為中心的思想。從開學(xué)第一天起就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《日常行為規(guī)范》，成立“文明衛(wèi)士值勤崗”，平時根據(jù)《日常行為規(guī)范》的要求，每日對學(xué)生常規(guī)進(jìn)行量化評比，從而為形成校風(fēng)好、班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的局面奠定基礎(chǔ)。陶行知先生指出：有什么樣的生活，就有什么樣的教育。好的生活就有好的教育，壞的生活就有壞的教育。為此，在每學(xué)年的開學(xué)初，我校對初一和高一學(xué)生都要進(jìn)行為期一周的軍訓(xùn)活動，通過讓學(xué)生體驗“軍旅生活”的苦與樂，為學(xué)生自覺培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣打下堅實的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，向全校住宿生提出：一個提倡，提倡做到珍惜糧食，不挑食；兩個按時，早上按時起床鍛煉，晚上按時睡覺；三個做起、三個創(chuàng)造：從床鋪做起，創(chuàng)造一個清潔明凈的居室環(huán)境；從課桌做起，創(chuàng)造一個整潔方便的學(xué)習(xí)環(huán)境；從教室做起，創(chuàng)造一個美麗、和諧的校園環(huán)境。從而使這些良好的學(xué)習(xí)、生活行為成為學(xué)生的“自覺”習(xí)慣。

（作者單位 江蘇省徐州保安職業(yè)技術(shù)學(xué)校）