摘 要：詳細(xì)講述了如何處理好班主任和學(xué)生的關(guān)系、學(xué)生和學(xué)生的關(guān)系、班主任和科任教師之間的關(guān)系、學(xué)生和科任教師之間的關(guān)系及班主任和家長(zhǎng)的關(guān)系五種關(guān)系。

關(guān)鍵詞：班主任；處理；關(guān)系

從2006年9月至今，我連續(xù)6年擔(dān)任了學(xué)校高三畢業(yè)班的班主任工作。雖然每一屆班主任從我接手到學(xué)生畢業(yè)，僅僅只有十個(gè)月不到的時(shí)間，但在這十個(gè)月中，我和學(xué)生建立了非常深厚的感情，同時(shí)也最大限度地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。之所以能取得這樣的成績(jī)，我覺(jué)得非常重要的是班主任要處理好幾種重要的關(guān)系。

一、班主任和學(xué)生的關(guān)系

2012年8月4日上午，我縣邀請(qǐng)了南京十三中校長(zhǎng)、中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師王軍同志來(lái)榮昌做名師報(bào)告會(huì)。我有幸參加了這次報(bào)告會(huì)，在報(bào)告會(huì)上，王校長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào)：“班主任首先要搞好和學(xué)生的關(guān)系，這是所有關(guān)系中的重中之重?！蓖跣ｉL(zhǎng)的這一觀點(diǎn)我有同感，我在近幾年一直擔(dān)任學(xué)校高三的班主任工作。但每一年所帶的都是“特殊班”，班上的學(xué)生都是由全年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)和紀(jì)律最差的學(xué)困生構(gòu)成，學(xué)生人數(shù)也比較多，每一年班上都是70人左右。要將這一群特殊的學(xué)生在高三引入學(xué)習(xí)的正道，并非易事。我所做的工作便是從搞好和學(xué)生的關(guān)系入手。要搞好同學(xué)生的關(guān)系，首先要了解學(xué)生，我的每一屆學(xué)生在高一、高二時(shí)我都沒(méi)教過(guò)，開(kāi)學(xué)組建班級(jí)時(shí)我們彼此都很陌生。于是，我每次都是在組建成班級(jí)后用2～3個(gè)月的時(shí)間去深入地了解學(xué)生，通過(guò)一對(duì)一或一對(duì)多的談話，給每個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)打電話交流，或約他們來(lái)校交流，或去學(xué)生家中了解情況，和學(xué)生一起參加活動(dòng)等等，對(duì)班上的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全方位的了解。通過(guò)這項(xiàng)工作，使得我對(duì)班上每個(gè)學(xué)生的性格、興趣愛(ài)好甚至他們身上的壞習(xí)慣都了如指掌，這樣便有利于后期的有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行溝通和交流。

在了解的基礎(chǔ)上，班主任要搞好與學(xué)生的關(guān)系需要的是信任、尊重與寬容。對(duì)于我的每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論他們之前成績(jī)有多差，也無(wú)論他們之前有過(guò)什么樣的錯(cuò)誤，我?guī)麄冎蠖及阉麄兛闯梢粡垙埣儩嵉陌准垼嘈潘麄儚倪@一新的起點(diǎn)，只要努力，一定就有希望。我把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的弟弟、妹妹和朋友，這樣便形成了良好的師生關(guān)系，學(xué)生把我也當(dāng)成了他們的大哥哥和好朋友。以至于一年后畢業(yè)時(shí)，學(xué)生淚流滿面的難舍離別或?qū)ξ倚泄虬荻Y、鞠躬禮以表他們內(nèi)心的謝意。

二、學(xué)生和學(xué)生的關(guān)系

作為班主任，也要搞好班上學(xué)生和學(xué)生的關(guān)系，讓他們形成一個(gè)良好的整體。由于我所帶的每一屆學(xué)生都來(lái)自于全年級(jí)各個(gè)班級(jí)，來(lái)到一個(gè)新的班級(jí)之后，他們彼此不太了解，加之有的學(xué)生個(gè)性較強(qiáng)，最初難免形成一些“小集體”或出現(xiàn)這樣、那樣的矛盾糾紛。為了形成良好的學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，我組織了多次以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力為主題的主題班會(huì)，學(xué)生是主題班會(huì)的主人，他們?cè)跁?huì)上為如何讓我們這個(gè)大家庭更團(tuán)結(jié)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。另外，我也在課余花了更多的時(shí)間走近他們，中午或晚上吃飯時(shí)我把飯帶到學(xué)生寢室去吃，當(dāng)學(xué)生知道我來(lái)了，幾個(gè)寢室的學(xué)生都跑過(guò)來(lái)和我拉家常，學(xué)生之間敞開(kāi)心扉，什么話都愿意說(shuō)，增進(jìn)了相互之間的了解和友誼。另外，我還利用一些大型的活動(dòng)如學(xué)校一年一度的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，學(xué)生做主人，他們各自分工開(kāi)展自己的工作。幾次外出學(xué)習(xí)時(shí)，我都自己掏錢給學(xué)生買回當(dāng)?shù)氐耐撂禺a(chǎn)，讓班委去分發(fā)，大家一起享用。這樣，大家如同一家人一般，增進(jìn)了同學(xué)之間的友情和親情，形成了良好的班級(jí)學(xué)生間的關(guān)系。

三、班主任和科任教師之間的關(guān)系

班主任一定要和科任教師配合，向科任教師了解班上的學(xué)習(xí)情況。起初，個(gè)別學(xué)生只聽(tīng)班主任的，對(duì)科任教師的教育特別是德育愛(ài)理不理。我經(jīng)常在課余和學(xué)生一起坐進(jìn)教室，這樣，既了解了班上的學(xué)科課堂情況，又對(duì)學(xué)生起到了一定的監(jiān)督作用。長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生知道了班主任和科任教師都是為了自己好，慢慢的，他們就“順從”科任教師了。另外，我經(jīng)常利用空余時(shí)間組織科任教師座談，這種座談形式也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，有幾次學(xué)校雷校長(zhǎng)也在百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加我班的座談會(huì)。通過(guò)座談會(huì)的形式，我和科任教師間敞開(kāi)心扉，主要談存在的問(wèn)題和解決問(wèn)題的辦法。這樣，既解決了班上存在的問(wèn)題，又加強(qiáng)了我和科任教師之間的關(guān)系。

四、學(xué)生和科任教師之間的關(guān)系

一個(gè)班級(jí)要形成良好的學(xué)風(fēng)，必須形成良好的學(xué)生和科任教師之間的關(guān)系。因?yàn)槊恳粚脤W(xué)生都比較特殊，那就是學(xué)困生比較多。在開(kāi)學(xué)之初，經(jīng)常有學(xué)生和教師在課堂上發(fā)生沖突。作為班主任，我首先不袒護(hù)學(xué)生，認(rèn)真地了解沖突的原因，認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)生的理由。然后，幫助學(xué)生分析自己的不是以及這樣對(duì)班上其他同學(xué)的傷害，特別是對(duì)科任教師的傷害。通過(guò)這樣的幫助，學(xué)生能從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，然后誠(chéng)懇地去向科任教師致歉。另外，我也多次和科任教師交流，對(duì)待學(xué)生不能用簡(jiǎn)單粗暴的方式，要控制自己的情緒。經(jīng)過(guò)這樣長(zhǎng)期的努力，便形成了良好的學(xué)生同科任教師的關(guān)系，不少科任教師向我反映：廖老師，你班上的學(xué)生變得好乖了，居然在過(guò)年、過(guò)節(jié)時(shí)給我們打電話、發(fā)短信來(lái)問(wèn)候。

五、班主任和家長(zhǎng)的關(guān)系

班主任和家長(zhǎng)之間的關(guān)系也尤為重要。我特別注重這一點(diǎn)，體會(huì)非常深刻。不管我再忙，課再多，我?guī)缀跏切纬闪嗣總€(gè)月固定給班上所有學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行不少于一次聯(lián)系的慣例。在重大節(jié)日，我也通過(guò)手機(jī)短信群發(fā)的方式給家長(zhǎng)們發(fā)去問(wèn)候。很多家長(zhǎng)感到非常意外，說(shuō)從來(lái)沒(méi)收到過(guò)老師問(wèn)候的短信。另外，我給家長(zhǎng)打電話的談話原則是盡量報(bào)喜不報(bào)憂。一旦學(xué)生在某一方面有一點(diǎn)哪怕是小小的長(zhǎng)進(jìn)，我便把這一好消息及時(shí)告訴他們的父母。而對(duì)于學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，我則是私自與學(xué)生交談，不讓他們的父母知道。經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)交流時(shí)，很多家長(zhǎng)一小時(shí)左右都不放電話，耳邊總是聽(tīng)到家長(zhǎng)的感激與謝意。只要班主任能夠建立好與家長(zhǎng)間良好的關(guān)系，家長(zhǎng)放心把學(xué)生交給學(xué)校，他們對(duì)學(xué)校、對(duì)老師信任。每當(dāng)月假學(xué)生回家時(shí)，他們對(duì)自己的孩子也是笑臉相迎，對(duì)自己的孩子說(shuō)，學(xué)校的老師們對(duì)我們家這么好，你們一定要好好學(xué)習(xí)，用成績(jī)來(lái)回報(bào)老師啊。

雖然班主任工作非?？?，非常累，但在我看來(lái)，如果做好了這項(xiàng)工作而給學(xué)生帶來(lái)的成長(zhǎng)與進(jìn)步就能徹底消除這種苦與累的感覺(jué)，更能帶給我們快樂(lè)與幸福的享受。

（作者單位 重慶市榮昌永榮中學(xué)）